Методическая разработка " Моря, омывающие Россию"-2023.
методическая разработка по географии (8 класс)

МБОУ «Астрахановкая ООШ»

Методическая разработка

к уроку на тему

«Моря, омывающие Россию»

по географии

для учащихся 8 класса

                                                                                                                                         Составила: Айчанова М.Б.

                                                                 учитель географии

                            2023-24  учебный год

Аннотация

Главная задача  урока  – формировать у учащихся знания о родной стране и подвести  их к пониманию своего места в стране и в мире. Особенностью  является   гуманизация  его содержания..

Поэтому тему «Моря, омывающие Россию» я рассматриваю не только как самостоятельный компонент природы,  но и как национальное достояние страны, которое обеспечивает нас продовольствием, сырьем для ряда отраслей.  На  уроке необходимо ответить на вопрос: «Почему Россия морская держава»

Работая в группах, используя учебник, дополнительную литературу, карты учащиеся дают характеристику  морей. Такой вид деятельности  способствует развитию самостоятельной деятельности учащихся. Заслушиваются отчеты групп, делаются записи в тетрадях, учитель дополняет сведения при характеристике морей России. Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.  Ведущей задачей урока является формирование  современного подростка, предполагающей  активность, умение быстро находить правильное решение возникающих проблем.

Урок направлен на формирование умений  учащихся, самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результатов).                                                                              

В области информационно – коммуникативной деятельности предполагается обучение навыкам самостоятельного поиска нужной информации по заданной теме в источниках , отделения основной информации от второстепенной, передачи содержания информации  адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), обоснования суждений, приводить доказательства.                                                                                                            

УМК – 1. Академический учебник «География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2011. 2. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для учителя (Полярная звезда) 3. Николина В.В. География. 8 кл. Мой тренажер. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда) 4. Рабочая тетрадь «Мой тренажер» для 8 класса, автор В.В. Николина. Просвещение, 2012 5. Атлас по географии для 8 класса. Издательство «Картография»

География – 8 класс

 Тип урока: урок формирования знаний.                                                                                                                                                                                    

Вид урока: Изучение новой темы.                                                                                    

 Используемые технологии: личностно-ориентированного обучения,  здоровьесберегающие.                                                                                                     Методы: метод анализа, групповое сотрудничество, метод временных                                                                                                                                                                                                                                                            ограничений.

Приемы: проблемные вопросы.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы контроля: устный, письменный.

Техническое оформление урока: : Физическая карта России, мира. Атласы и контурные карты. Демонстрационные картины “Обитатели морей”, фотографии пейзажей морей и репродукции о море. Фрагменты из видеофильма “Богатства морей и океанов”. Презентационные слайды выполненные в программе Power Point раздаточный материал с заданиями (Приложение 2, 3, 4), презентация (Приложение 1),                                          

 На столах у каждого ученика лежит пакет с раздаточным материалом.

 Для реализации поставленных целей  и задач используется учебно-методический комплект:

Задачи урока: сформировать знания о характерных чертах морей  России;

-   воспитать бережное отношение к природе родного края.

- развить навыки работы с компьютером, тестами.

Цели урока:

1. Образовательные: сформировать представление о закономерностях размещения размещения морей на территории России; Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих территорию России. Рассмотреть природные ресурсы морей России и выделить экономические проблемы морей.
2. Сформировать умение объяснять взаимосвязь климата морей с  географическим положением;

2. Развивающие: развивать умения овладевать основными мыслительными операциями – анализ, синтез, сравнение;

    продолжить формирование умения работы с географическими картами (способ наложения карт);

  развивать логическое мышление, речь и память учащихся.

3. Воспитательные:  осуществлять экологическое воспитание учащихся на примере бережного отношения к природе .

воспитывать чувство патриотизма и гордости через  новаторов России (М.В. Ломоносов, И.К. Айвазовский, А.Н. Толстой).

Тип урока: урок формирования знаний.                                                                                                                                                                                    

Литература

1        Баринова, И.И. Дронов В.П. География России. 8—9 кл.: Метод. пособие. — М.: Дрофа, 2003. — 192 с.

2        2 .Баринова, И.И. Современный урок географии. Часть 1. Методические разработки уроков. — М.: Школьная Пресса, 2002.

Оборудование: климатическая карта России, физическая  карта России,  атласы, раздаточный материал для индивидуальной работы обучающихся.

                                  Технологическая карта

                                                                 Ход урока

Характеристика  морей по плану .

1 К бассейну Атлантического Океана относятся моря – Балтийское, Черное , Азовское.

•  Все моря – внутренние, то есть соединяются с океаном узкими проливами и окружены со всех сторон сушей
• Глубокое – Черное море (максимальная глубина – 2210 м), а Азовское – самое мелководное море России – наибольшая глубина 15 м, средняя 5-7 м.
• В тектонической впадине расположено Черное море
• Балтийское и Азовское моря  покрываются льдом на короткое время. В Балтийском замерзают заливы, а Черное море – самое теплое море России и лед бывает только в его северных заливах
• Черное море заражено с глубины 200 м ядовитым сероводородом и с глубины 200 м лишено жизни

Найдите на карте проливы соединяющие эти моря с океаном .Черное –  Керчинский пр-в, Балтийское море ч\з Северное море чередой Датских проливов

Итак, моря Северного Ледовитого океана. (актуализация знаний).

2.БассеЙн  Северного Ледовитого океана –  Баренцево море, Белое море, Карское море, Море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское (Проливы: Карские Ворота, Вилькицкого, Лонга)

Задание; Составьте краткий перечень особенностей морей. Стр.учебника – 14 -15

Задание  стр-15

• Все моря окраинные, кроме Белого
• Все моря расположены на материковом шельфе, поэтому они неглубокие
• Соленость морей ниже океанической
• Климат морей суровый, не замерзает только часть Баренцева моря
• Через моря Северного Ледовитого океана проходит Северный Морской путь – кратчайший путь из Балтийского моря до Владивостока
• Лед движется под действием ветров и течений по часовой стрелке – дрейфует. Льды сталкиваются, образуя нагромождения льда - торосы

.

Учитель - Какое из морей океана зимой не покрывается льдом и почему?

Учитель - Чем интересен порт Мурманск?

• Через моря Северного Ледовитого Океана проходит Северный Морской путь- крачайший путь из Балтийского моря до Владивостока. Начинается от Мурманска ч\з порты Диксон( Карское море)  , Тикси ( Море Лаптевых),Певек (В.-Сибирское море) до Беренгова пролива.14 тыс280 км

Серный морской путь на прямую связан с именем - Михаила Васильевича Ломоносовым
      8(19) ноября 1711 года -1765г.

• В 1758 году Ломоносов был поставлен во главе Географического департамента Академии наук. 
  Он стал учителем для целого поколения русских географов, картографов, геодезистов и океанографов.
• Открыл атмосферу на Венере.
•  Описал строение Земли.
• Объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.
•  Особая заслуга Ломоносова в том, что под его руководством был подготовлен Атлас России, превосходивший аналогичные атласы в Европе Ломоносов по праву считается основоположником экономической географии.

Подчеркивал важность исследования Северного морского пути и Сибири ,учавствовал в проектных разработках   . Был дальновидным ученым ведь его  инициативой пользуются и по сей день.

3. Бассейн  Тихого океан моря_ Берингово, Охотское, Японское.

• Находится Курило -Камчатская впадина  ( 9717м)
• Все моря Тихого океана – окраинные и отделяются от океана цепочкой островов
• Все имеют значительные глубины, так как у них почти отсутствует шельфовая зона
• Моря расположены в зоне Тихоокеанского огненного кольца, в области границ литосферных плит, поэтому здесь часты цунами, а по берегам – вулканы, берега морей – гористы
• Природа Берингова и Охотского морей – сурова. Моря замерзают, а летом температура воды не выше +12С. Не замерзает только самое южное – Японское море. Здесь часты тайфуны и сильные штормы. В Охотском море – самые высокие  в России приливы
• - Объясните – С чем связана большая глубина морей !
• Определить города порты морей Тихого океана.

4 Каспийское море – озеро бассейн внутреннего стока

Задание: Вспомните ранее изученный материал и самостоятельно определите особенность морей Тихого океана. Учащиеся самостоятельно отвечают , работая с атласом и находят на карте максимальные глубины морей; объясняют, с чем связаны большие глубины морей Тихого океана; рассказывают о природе этих морей. Очень важно уделить внимание вопросу о зарождении цунами в данном районе. Можно попросить учеников раскрыть понятие “цунами”, рассказать об опасности и последствиях этого природного явления.