Рабочая программа по географии 6-9 классы для обучающихся с нарушением интеллекта
рабочая программа по географии (6 класс)
Данная программа разработана для обучающихся с ОВЗ коррекционной школы 8 вида. Срок реализации программы - 4 года. Составлена в соответствии структуре программ ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_geografiya_6789.docx | 182.37 КБ |
Предварительный просмотр:
«Принята» «Утверждена» приказом
на заседании педагогического совета ГБОУ «Новошинская С (К) Ш»
ГБОУ «Новошинская С (К) Ш» 27.08.2024г. №109
Протокол от 27.08.2024г. №1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новошинская специальная (коррекционная) школа»
Рабочая программа
для обучающихся с нарушением интеллекта
по учебному предмету
«География»
Предметная область «Естествознание»
для обучающихся 6,7,8,9 классов
I вариант
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»; «Федеральной адаптированной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», утверждённая приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24ноября 2022 г. № 1026.
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) 34 учебные недели в 6,7,8 классах и 66 часов в год, 33 учебные недели в 9 классе.
Реализация данной программы обеспечит обязательный минимум содержания образования по предмету.
Основные требования к оформлению выполнены. Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, дается обоснование содержания. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.
Настоящая программа рассчитана на учащихся 6, 7, 8, 9 классов. Срок реализации настоящей программы 4 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин).
Цели и задачи
Основная цель обучения географии — сформировать у обучающихся с нарушениями интеллекта умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.
Задачами изучения географии являются:
― формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
― формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей.
― формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
― формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф
― овладение основами картографической грамотности и использование элементарных практических умений и приемов использования географической карты для получения географической информации;
― формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий.
Содержание курса географии позволяет формировать широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как умение классифицировать, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, давать определения понятиям.
Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися
География — учебный предмет, синтезирующий многие компоненты общественно-научного и естественно-научного знания. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии, насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. В этом проявляется образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.
Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом: 6 класс-«Начальный курс физической географии», 7класс-«География России», «География материков и океанов»-8класс, 9класс-«Наш край»
Учебная программа по географии включает названия конкретных географических объектов для изучения в курсе каждого года обучения, а также предлагает примерное количество часов на прохождение той или иной темы.
В программе приводится перечень основных практических работ, которые необходимо выполнить с учениками.
Коррекционная работа.
Коррекционная работа на уроках географии – это не отдельные, обособленно взятые упражнения в совершенствовании психической деятельности ребенка, а система средств, которая пронизывает процесс всей учебно-воспитательной работы в школе и в частности на уроках географии.
Коррекционные задачи при проведении уроков географии:
- Усилие мотивации учебной деятельности учащихся;
- Углубление понимания учащимися причинно-следственной зависимости;
- Изучение соотношения интеллекта и аффекта в процессе учебной деятельности;
- Целенаправленное формирование географических понятий;
- Совершенствование организационных форм и методики обучения географии с учетом познавательных возможностей.
6 класс
№ | Основные темы программы | Количество часов по теме | Коррекционная работа |
1 | Введение | 5 | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
2 | Ориентирование на местности | 5 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (ориентирование на плане). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. |
3 | План и карта | 9 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Развитие пространственного восприятия. |
4 | Фомы поверхности Земли | 4 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция восприятия времени. |
5 | Вода на Земле | 9 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. |
6 | Земной шар | 15 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. |
7 | Карта России | 18 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. |
7 класс
№ | Основные темы программы | Количество часов по теме | Коррекционная работа |
1 | Обзорные уроки. Зона арктических пустынь | 13+5 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
2 | Зона тундры | 7 | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
3 | Лесная зона | 16 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения). Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
4 | Степи | 8 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. |
5 | Полупустыни и пустыни | 6 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. |
6 | Субтропики | 2 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
7 | Высотная поясность в горах | 8 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
8 класс
№ | Основные темы программы | Количество часов по теме | Коррекционная работа |
1 | Африка | 12 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты). Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
2 | Австралия | 8 | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
3 | Антарктида | 6 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция внимания (объем и переключение). |
4 | Америка | 20 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
5 | Евразия | 14 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря |
9 класс
№ | Основные темы программы | Количество часов по теме | Коррекционная работа |
1 | Западная Европа | 8 | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
2 | Южная Европа | 5 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
3 | Северная Европа | 4 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
4 | Восточная Европа | 14 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. |
5 | Центральная Азия | 5 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. |
6 | Юго-Западная Азия | 8 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
7 | Южная Азия Восточная Азия | 2 7 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. |
8 | Юго-Восточная Азия | 4 | Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
9 | Россия | 4 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения). Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
10 | Свой край | 4 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты). Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
Учебно-тематический план
6 класс
№ | Тема | Количество часов | |||
Всего | Теоретических | Практические | Экскурсий | ||
1 | Введение | 5 | 5 | 5 | 1 |
2 | Ориентирование на местности | 5 | 4 | 5 | - |
3 | Формы поверхности Земли | 4 | 4 | 4 | 1 |
4 | Вода на Земле | 9 | 8 | 9 | - |
5 | План и карта | 9 | 9 | 9 | - |
6 | Земной шар | 15 | 14 | 15 | - |
7 | Карта России | 18 | 14 | 18 | - |
8 | Контрольная работа | 1 | 1 | - | |
9 | Повторение | 2 | 2 | - | |
68 | 60 | 66 | 2 | ||
7 класс
№ | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теоретических | Практические | ||
1 | Особенности природы и хозяйства России | 11 | 11 | 11 |
2 | Природные зоны России | 2 | 2 | 2 |
3 | Зона Арктических пустынь | 5 | 5 | 5 |
4 | Зона тундры | 7 | 7 | 7 |
5 | Лесная зона | 16 | 15 | 16 |
6 | Степи | 8 | 7 | 8 |
7 | Полупустыни и пустыни | 6 | 6 | 6 |
8 | Субтропики | 2 | 2 | 2 |
9 | Высотная поясность в горах | 6 | 5 | 6 |
10 | Контрольная работа | 1 | 1 | |
11 | Обобщение материала | 4 | 4 | |
68 | 64 | 68 | ||
8 класс
№ | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теоретических | Практические | ||
1 | Введение | 1 | 1 | 1 |
2 | Мировой океан | 5 | 5 | 5 |
3 | Материки и части света. Африка | 12 | 11 | 12 |
4 | Австралия | 8 | 7 | 8 |
5 | Антарктида | 6 | 5 | 6 |
6 | Америка. Северная Америка | 9 | 9 | 9 |
7 | Южная Америка | 11 | 10 | 11 |
8 | Евразия | 14 | 12 | 13 |
9 | Контрольная работа | 1 | 1 | |
10 | Обобщение материала | 1 | 1 | |
68 | 61 | 66 | ||
Учебно-тематический план
№ | Тема | Количество часов | ||
Всего | Теоретических | Практические | ||
1 | Введение | 1 | 1 | 1 |
2 | Западная Европа | 8 | 7 | 8 |
3 | Южная Европа | 6 | 5 | 6 |
4 | Северная Европа | 4 | 3 | 4 |
5 | Восточная Европа | 14 | 13 | 14 |
6 | Азия. Центральная Азия. | 6 | 5 | 6 |
7 | Юго-Западная Азия | 8 | 7 | 8 |
8 | Южная Азия | 2 | 2 | 2 |
9 | Восточная Азия | 8 | 7 | 8 |
10 | Юго – Восточная Азия | 4 | 3 | 4 |
11 | Россия и свой край | 5 | 5 | 5 |
66 | 60 | 65 | ||
Личностные и предметные результаты освоения предмета
К личностным результатам освоения АООП относятся:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
К предметным результатам освоения АООП относят:
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам
География:
Минимальный уровень:
представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России;
владение приемами элементарного чтения географической карты: декодирование условных знаков карты; определение направлений на карте; определение расстояний по карте при помощи масштаба; умение описывать географический объект по карте;
выделение, описание и объяснение существенных признаков географических объектов и явлений;
сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям;
использование географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Достаточный уровень:
применение элементарных практических умений и приемов работы с географической картой для получения географической информации;
ведение наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка их изменения в результате природных и антропогенных воздействий;
нахождение в различных источниках и анализ географической информации;
применение приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
называние и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей области.
Формирование базовых учебных действий
V-IXклассы
Личностные учебные действия:
Личностные учебные действия представлены следующими умениями: испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Содержание начального курса физической географии.
Введение (4 ч)
1. География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
2-3. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.
4. Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.
Межпредметные связи
Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» 1-4 классы, «Природоведение» 5 класс).
Практические работы
Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы. Знакомство с новым учебником.
Ориентирование на местности (5 ч.)
5. Горизонт. Линия горизонта.6. Стороны горизонта.7. Компас и правила пользования им.8. Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.9. Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.
Межпредметные связи
Горизонтальное и вертикальное положение (математика). Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность). Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).
Практические работы
Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу
Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам.
План и карта (9 ч.)
10. Рисунок и план предмета.11. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.12. План класса.13. План школьного участка.14. Условные знаки плана местности.15. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.16. Условные цвета физической карты.17. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).18. Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.
Межпредметные связи
Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика). Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение). Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).
Практические работы
Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте. Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса). Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты. Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности). Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций. Изготовление топографического лото.
Формы поверхности Земли (4 ч.)
19. Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.20. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.21. Овраги, их образование.22. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.
Межпредметные связи
Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика). Поверхность нашей местности (развитие устной речи 5 класс). Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд). Предметы и явления неживой природы (естествознание).
Практические работы
Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.Зарисовки различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе. Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)
Вода на Земле (10 ч.)
23. Вода на Земле.24. Родник, его образование.25. Колодец. Водопровод.26. Река, ее части. Горные и равнинные реки.27. Как люди используют реки.28. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.29. Болота, их осушение.30. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.31. Острова и полуострова.32. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
Межпредметные связи
Вода в природе (природоведение). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения (естествознание). Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд). Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).
Практические работы
Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова. Проведение опытов, показывающих: а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды фильтрованием. Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей. Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)
Земной шар (16 ч.)
33. Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.34. Планеты.35. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.36. Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.37. Физическая карта полушарий.38. Распределение воды и суши на Земле.39. Океаны на глобусе и карте полушарий.40. Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.41. Первые кругосветные путешествия.42. Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).43. Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.44. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.45. Природа тропического пояса.46. Природа умеренных и полярных поясов.
Межпредметные связи
Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика). Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение). Эпоха географических открытий (история). Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность). Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.
Практические работы
Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи. Оформление таблицы названий океанов и материков. Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий. Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре. «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности. Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати.
Карта России (20 ч.)
47. Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.48. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.49. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.50. Моря Тихого и Атлантического океанов.51. Острова и полуострова России.52. Работа с контурными картами.53. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.54. Работа с контурными картами.55. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.56. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).57. Работа с контурными картами.58. Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.59. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.60. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.61. Реки Лена, Амур.62. Озера Ладожское, Онежское, Байкал.63. Работа с контурными картами.64. Наш край на карте России.65. Повторение начального курса физической географии.66. Контрольная работа.
Межпредметные связи
Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение). Вода, полезные ископаемые (естествознание}. Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).
Практические работы
Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого — образец из коллекции — его название — основные месторождения. Путешествия (на карте) по нашей стране.
№ | Раздел программы. | Кол-во часов |
1. | Введение. | 4 |
2. | Ориентирование на местности. | 5 |
3. | План и карта | 9 |
4. | Формы поверхности Земли | 4 |
5. | Вода на Земле | 10 |
6. | Земной шар | 16 |
7. | Карта России. | 20 |
Содержание курса «География России».
Особенности природы и хозяйства России
- Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы.2. Европейская и Азиатская части России.3. Административное деление России: Центральный федеральный округ (центр — Москва), Северо-Западный федеральный округ (центр — Санкт-Петербург), Северо-Кавказский федеральный округ (центр — Ростов-на-Дону), Приволжский федеральный округ (центр — Нижний Новгород), Уральский федеральный округ (центр — Екатеринбург), Сибирский федеральный округ (центр — Новосибирск), Дальневосточный федеральный округ (центр — Хабаровск).4. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России.5. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования.6. Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России,7. Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические проблемы.8. Численность населения России. Размещение по территории России. Различия по плотности населения. Народы России.9. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли.10. Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.11. Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России. Пути решения экологических проблем.
Природные зоны России.
12.Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.13. Карта природных зон России.
Зона арктических пустынь
14. Положение на карте. Моря и острова.15. Климат. Особенности природы.16. Растительный и животный мир. Охрана природы.17. Население и его основные занятия.18. Северный морской путь.
Зона тундры
- Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые.20. Климат. Водоемы тундры.21. Особенности природы. Растительный мир.22. Животные тундры.23. Хозяйство. Население и его основные занятия. 24-25. Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь.26. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.
Лесная зона
- Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы.28. Климат. Особенности природы.29. Реки, озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов.30. Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса.31. Смешанные леса.32. Лиственные леса.33. Животный мир лесной зоны.34. Пушные звери.35. Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота.36. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.37. Города Центральной России.38. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.39. Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.40. Западная Сибирь.41. Восточная Сибирь.42. Дальний Восток.43. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Правила поведения в лесу.44. Обобщающий урок по лесной зоне
Степи
45. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения.46. Растения зоны степей.47. Животный мир степей.48-49. Хозяйство. Население и его основные занятия. 50-51. Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др. 52. Охрана природы зоны степей.
Полупустыни и пустыни
53. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.54. Климат. Реки. Охрана природы.55. Растительный мир и его охрана.56. Животный мир. Охрана животных.57. Хозяйство. Основные занятия населения.58. Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста).
Субтропики
59. Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы.60. Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
Высотная поясность в горах
61. Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.62. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.63. Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.)64. Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.65. Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.66. Обобщающий урок по географии России.67.Викторина «Наша Родина – Россия». 68 Контрольная работа за год.
Меж предметные связи
Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного мира, охрана растений (естествознание). Города нашей родины (природоведение). Работа с глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных макетов по природным зонам (ручной труд). Свойства древесины — лесная зона (столярное дело). Свойства металлов — полезные ископаемые (слесарное дело). Различение цвета и оттенков (изобразительная деятельность).
Практические работы
Работа с физической картой и картой природных зон России. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных. Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.
№ | Раздел программы. | Кол-во часов |
1. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) | 11 |
2. | Обзорные уроки | 2 |
3. | Зона арктических пустынь | 5 |
4. | Зона тундры | 8 |
5. | Лесная зона | 18 |
6. | Степи | 8 |
7. | Полупустыни и пустыни | 6 |
8. | Субтропики | 2 |
9. | Высотная поясность в горах | 8 |
Итого | 68 |
Содержание курса «География материков и океанов»
География материков и океанов (68 часов)
Введение (2 часа)
1-2. Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.
Океаны (5 часов)
- Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
4. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
5. Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
6. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
7. Современное изучение Мирового океана.
Межпредметные связи
Сравнение размеров океанов (математика).
Вода. Водоросли. Обитатели морей (естествознание).
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Материки и части света
Африка (11 часов)
- Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.
- Разнообразие рельефа, климата и природных условий.
- Растения тропических лесов.
- Животные тропических лесов.
- Растительный мир саванн.
- Животный мир саванн.
- Растительный и животный мир пустынь.
- Население. Жизнь и быт народов.
16-17.Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя).
18. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте остров Мадагаскар, полуостров Сомали, пустыню Сахара, крупнейшие реки (Нил, Нигер, Заир), горы (Атласские), Суэцкого канал, изученных государств. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия (8 часов)
- Географическое положение, очертания берегов, острова.
- Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.
- Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.
- Растительный мир.
- Животный мир. Охрана природы.
- Население (коренное и пришлое).
- Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.
26. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, города Канберра, Сидней и Мельбурн. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Антарктида (6 часов)
- Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс.
- Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
- Особенности природы, ее поверхность и климат.
- Растительный и животный мир. Охрана природы.
31. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды.
32. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»
Америка (20 часов)
33. Открытие Америки.
Северная Америка (9 часов)
- Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова.
- Природные условия, рельеф, климат.
- Реки и озера.
- Растительный и животный мир.
38. Население и государства.
39-40.США.
41. Канада.
42. Мексика. Куба.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка (10 часов)
- Географическое положение, очертания берегов.
- Природные условия, рельеф, климат.
- Реки и озера.
- Растительный мир тропических лесов.
- Растительный мир пустынь, саванн и горных районов.
48-49. Животный мир. - Население (коренное и пришлое).
- Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.
52. Обобщающий урок Часть света — Америка.
Практические работы
Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро Титикака, Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц. Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Евразия (14 часов)
53. Евразия — величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.
54-55. Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова.
- Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы.
- Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии.
- Типы климата Евразии.
- Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы.
60.Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы.
61-62.Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы.
- Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии.
- Культура и быт народов Европы и Азии.
- Обобщающий урок.
- Контрольная работа.
67-68.Повторение. Итоги года.
Практические работы:
Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, рек Нил, Нигер, Заир, Атласских гор, Суэцкого канала, изученных государств Африки.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных Африки.
Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея, Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн.
Обозначение на контурной карте Антарктиды.
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури Великих озер. Нанесение изученных государств Северной Америки и их столиц.
Обозначение на контурной карте острова Огненная Земля, Панамского канала, Амазонской равнины, гор Анд, реки Амазонки, озера Титикака, Магелланова пролива.
Нанесение изученных государств Южной Америки и их столиц.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных Южной Америки.
Обозначение на контурной карте Евразии:
- моря (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское);
- заливы (Финский, Бенгальский, Персидский);
- острова (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские);
- полуострова (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский);
- горы (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ);
- реки (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья);
- озеро Балхаш;
- пустыни (Гоби, Каракум, Кызылкум).
Проведение границы между Европой и Азией.
Запись в тетради названий типичных растений и животных Евразии.
№ | Раздел программы. | Кол-во часов |
1. | Введение | 2 |
2. | Океаны | 5 |
3. | Африка | 11 |
4. | Австралия | 8 |
5. | Антарктида | 6 |
6. | Вводный урок | 1 |
7. | Северная Америка | 10 |
8. | Южная Америка | 10 |
9. | Евразия | 15 |
Итого | 68 |
Основное содержание учебного предмета
Практические работы «Государства Евразии. Свой край»
На изучение стран Евразии выделено три четверти. Деидеологизирована тематика данного раздела: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран дает возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на данном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует отметить на экономические и культурные контакты с этими государствами.
В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте ее народа.
Изучение стран Евразии строится по плану:
- Географическое положение.
- Государственный строй, символика.
- Климат, рельеф, флора и фауна.
- Хозяйство, население.
- Столица, крупные города.
- Достопримечательности.
Заканчивается курс географии региональным обзором. В процессе изучения Нижегородской области, учащиеся систематизируют знания о природе края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в нашей области. Уделяется внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.
Нанесение границы Европы и Азии.
Обозначение на контурной карте России соей области.
Обозначение на карте Челябинской области условными знаками месторождений полезных ископаемых, областного и районных центров.
Прикрепление к карте Челябинской области контуров наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедники и заказники.
Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства области.
Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу области. Запись в тетрадь названий водоемов, форм земной поверхности, фамилий известных людей края.
Для проведения уроков географии в кабинете имеются все необходимое оборудование (для практической и теоретической работы), перечень которого представлен в паспорте кабинета.
Содержание курса «Государства Евразии»
Государства Евразии
Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор). Западная Европа. Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). Франция (Французская Республика). Германия (Федеративная Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация). Южная Европа. Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика). Греция (Греческая Республика). Северная Европа Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская Республика). Восточная Европа.. Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина. Молдавия (Республика Молдова).
Центральная Азия
Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызстан). Таджикистан (Республика Таджикистан). Юго-Западная Азия. Грузия (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения). Турция (Республика Турция). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламское Государство Афганистан).
Южная Азия
Индия (Республика Индия).
Восточная Азия
Китай (Китайская Народная Республика). Монголия (Монгольская Народная Республика). Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея). Япония.
Юго-Восточная Азия
Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд) или другие страны по выбору учителя.
Россия
Россия (Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии. Сухопутные и морские границы России (повторение). Административное деление России (повторение). Столица, крупные города России. Обобщающий урок. Контрольная работа.
Межпредметные связи
Образование Российской империи. Образование и распад СССР. Суверенная Россия (история).
Практические работы
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов. Нанесение границы Европы и Азии. Составление альбома «По странам и континентам».
Свой край
1. История возникновения нашего края.2. Положение на карте области, края. Границы. Поверхность.3. Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.4. Полезные ископаемые и почвы нашей местности.5. Реки, пруды, озера, каналы нашей местности. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.
6. Растительный мир нашего края (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения). Красная книга. Охрана растительного мира.7. Животный мир нашей местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые). Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.8_Население нашего края (области). Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.9. Промышленность нашей местности. Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы.10. Специализация сельского хозяйства (растениеводство, животноводство, бахчеводство и т.п.).11. Транспорт нашего края (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).12. Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.13. Наш город (поселок, деревня). 14. Обобщающий урок «Моя малая Родина».
Практические работы
На карте своей области обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, цветными кружками — областной и районные центры. Обозначить на контурной карте России свою область. Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу области. Записать в тетрадь названия местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края. Межпредметные связи
Сезонные изменения в природе (природоведение). История нашего края (история). Почвы, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительный и животный мир, экологические проблемы (естествознание). Фольклор (музыка). Сфера быта, национальные блюда (СБО). Архитектурные памятники (изобразительная деятельность).
№ п/п | Раздел и темы | Количество часов |
1 | Западная Европа | 8ч |
2 | Южная Европа | 6ч |
3 | Северная Европа | 4ч |
4 | Восточная Европа | 14ч |
5 | Азия. Центральная Азия | 6ч |
6 | Юго-Западная Азия | 8ч |
7 | Южная Азия | 2ч |
8 | Восточная Азия | 8ч |
9 | Юго- Восточная Азия | 4ч |
10 | Россия и свой край | 8ч |
Учебно – методическое обеспечение:
- Федеральная адаптированная общеобразовательная программа дляобучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина Учебник для общеобразовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «География. Начальный курс» 6 класс, Москва «Просвещение».
- Приложение к учебнику «География. Начальный курс» 6 класс, Москва «Просвещение».
- Рабочая тетрадь к учебнику «География. Начальный курс» 6 класс Т. М. Лифанова, Москва «Просвещение».
- Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина Учебник для общеобразовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «География России 7 класс», Москва, Просвещение
- Рабочая тетрадь к учебнику «География Росси» 7 класс Т. М. Лифанова
- Приложение к учебнику «География России» 7 класс
- Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина Учебник для общеобразовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «География материков и океанов» 8 класс, Москва – Просвещение;
- Т. М. Лифанова Приложение к учебнику «География материков и океанов» 8 класс;
- Т. М. Лифанова Рабочая тетрадь к учебнику «География материков и океанов» 8 класс. Москва – Просвещение.
- Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина Учебник для общеобразовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «География материков и океанов» часть 2 «Государства Евразии. Свой край» 9 класс, Москва – Просвещение;
- Т. М. Лифанова Приложение к учебнику «География материков и океанов. Государства Евразии. Свой край» 9 класс;
- Т. М. Лифанова Рабочая тетрадь к учебнику «География материков и океанов. Государства Евразии. Свой край» 9 класс. Москва – Просвещение.
- Атлас и контурные карты.
Материально – техническое обеспечение:
Оборудование
- Интерактивная доска
- Ноутбук
- Документ камера
- Глобусы – 6 шт.
- Модель вулкана.
- Книга «Океан».
- Книга «Земля».
- Комплект портретов путешественников.
- Наглядный материал – Развитие оврага.
- Слайд – альбомы: «Стихии Земли», «География России», «Население мира».
- Коллекция полезных ископаемых.
- Коллекция «Почва и её состав».
- Коллекция «Гранит и его части».
- Коллекция «Торф и продукты его переработки».
- Коллекция «Минералы и горные породы» - 3шт.
- Коллекция «Полезные ископаемые для курса географии» - 3 шт.
- Коллекция «Чугун и сталь» - 2 шт.
- Коллекция «Формы сохранности ископаемых растений и животных» - 2 шт.
- Компас – азимут.
- Компасы – 6 шт
- Модель Земли
- DVD диски:
- - Физическая география России;
- - Как устроен океан;
- - Природные зоны России.
- Демонстрационный материал: Вулканическая поверхность
- ( формирование гор)
- Интерактивные диски: «Наглядная география. Интерактивные карты. География материков и океанов. Северные и Южные океаны. 7 класс»; «Наглядная география. Интерактивные карты. География России. Население и хозяйство 8-9 класс».
Таблицы
Начальный курс географии
6 класс
- Движение Земли и их следствие.
- Строение Земли и Земной коры.
- Горные породы и минералы.
- Рельеф.
- Мировой океан и его части.
- Движение воды в океане.
- Воды суши.
- Атмосферное давление. Ветер.
- Погода и климат.
- Природные комплексы Земли.
- Стихийные природные явления.
- Охрана окружающей среды.
Земля, как планета 6 класс
- Размер Земли и Солнца.
- Смена времён года.
- Внутреннее строение Земли.
- Эндогенные процессы.
- Строение вулкана.
- Экзогенные процессы – 3 шт.
География России. Природа и население. 7 класс
- Географическое положение. Территория и границы.
- Тектоническое строение территории.
- Рельеф.
- Климат.
- Внутренние воды.
- Почвы и мелиорация.
- Природно – хозяйственные зоны.
- Административно –территориальное деление.
- Природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.
- Население и трудовые ресурсы.
Рельеф 7 класс
- Восточно – Европейская равнина.
- Западно – Сибирская равнина.
- Среднесибирское плоскогорье.
- Северо – Восток Сибири.
- Уральские горы.
- Кавказ.
- Горы Южной Сибири.
- Тихий океан.
- Рельеф дна океанов.
- Формирование современного рельефа.
8 класс
- Животный мир лесов Южной Америки.
- Животный мир смешанных и широколиственных лесов Евразии.
- Животный мир тундры и лесотундры Евразии.
- Животный мир пустыни Сахара.
- Животный мир степей Евразии.
- Животный мир экваториальный лесов Евразии.
- Животный мир лесов Австралии.
- Животный мир саванн, полупустынь и пустынь Австралии.
- Животный мир экваториальных лесов Южной Америки.
- Животный мир Океании.
- Животный мир саванн и степей Южной Америки.
- Животный мир саванн Африки.
- Животный мир полупустынь и пустынь Евразии.
- Животный мир Анд.
- Строение биосферы, атмосферы и литосферы.
- Разрушение горных пород.
- Зависимость климата от высоты метра над уровнем океана.
- Зависимость климата от географической широты.
- Годовое движение Земли.
- Зависимость климата от близости океана.
- Животный мир тайги Евразии.
- Животный мир Арктики.
- Животный мир Тибетского нагорья.
- Животный мир Антарктики.
Материки и океаны. 8 класс
- Африка.
- Австралия.
- Южная Америка.
- Антарктида.
- Северная Америка.
- Евразия.
- Тихий океан.
- Атлантический океан.
- Индийский океан.
- Северный Ледовитый океан.
География России. Природа и население.
- Географическое положение. Территория и границы.
- Тектоническое строение территории.
- Рельеф.
- Климат.
- Внутренние воды.
- Почвы и мелиорация.
- Природно – хозяйственные зоны.
- Административно –территориальное деление.
- Природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.
- Население и трудовые ресурсы.
Карты географические
- Физическая карта России – 2 шт.
- Физическая карта мира – 2 шт.
- Карта полушарий – 2 шт.
- Растительность России.
- Карта океанов.
- Политическая карта мира – 2шт.
- Часовые пояса России.
- Африка – 2шт.
- Карта народов Африки.
- Евразия.
- Южная Америка.
- Северная Америка – 2шт.
- Австралия. Новая Зеландия.
- РФ Федеративное устройство.
Форма аттестации.
-устный контроль (устный опрос и беседа) и самоконтроль;
-письменный контроль (контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, индивидуальная работа по карточкам) и самоконтроль;
-лабораторно-практический контроль и самоконтроль;
Таким образом, усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки зрения достоверности как «верные» или «неверные». Критерий «верно» / «неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о частотности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или преодоления. По критерию полноты предметные результаты могут оцениваться как полные, частично полные и неполные. Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия / отсутствия помощи и ее видов: задание выполнено полностью самостоятельно; выполнено по словесной инструкции; выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:
по способу предъявления (устные, письменные, практические);
по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные», «хорошие», «очень хорошие» (отличные).
В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:
«удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий;
«хорошо» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошо» (отлично) свыше 65%.
Такой подход не исключает возможности использования традиционной системы отметок по 5-балльной шкале, однако требует уточнения и переосмысления их наполнения. В любом случае, при оценке итоговых предметных результатов следует из всего спектра оценок выбирать такие, которые стимулировали бы учебную и практическую деятельность обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
Тематическое планирование
6 класс
№ урока, дата | Раздел программы. Тема урока | Методы и формы работы Количество часов | Оборудование | Домашнее задание | Коррекционные задачи |
Введение (5ч)
1. | Введение География – наука о природе и земле, населении и его хозяйственной деятельности. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №1 «Знакомство с новым учебником, приложением, рабочей тетрадью». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь. | Стр. 4-6, вопросы | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности. |
2. | Введение Наблюдение за изменением высоты солнца и погоды. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №2. 1 час | Глобус, учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, таблица «Погода и климат», таблица «Смена времён года». | Стр. 7-9 | |
3. | Введение Компоненты погоды (температура, облачность, давление воздуха, ветер, атмосферные осадки). | Беседа. Практическая работа №3. 1 час «Чтение и обобщение календарей природы за 1-5 классы».1 час | Дневник наблюдений, учебник, календари природы, таблица «Погода и климат», работа с интерактивной доской. | Стр. 9-11, вопросы стр. 11-12 | |
4. | Введение Явления природы. Опасные природные явления. | Беседа. Практическая работа №4 «Зарисовка в тетрадь и определение явлений природы». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, письменная тетрадь, таблица «Стихийные природные явления», презентации. | С. 13-15, вопросы | |
5. | Введение Географические сведения о своей местности. Экскурсия. | Практическая работа №5 «Составление рассказа о своей местности по плану».1 час | Дневник наблюдений. | Стр. 17 |
Ориентирование на местности (5 ч)
6. | Ориентирование на местности Горизонт. Линия горизонта. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №6. 1 час | Учебник, приложение к учебнику. | Стр. 18-19, вопросы | Развитие умения ориентирования на местности с помощью компаса и местных признаков природы. |
7. | Ориентирование на местности Стороны горизонта. | Рассказ учителя. Практическая работа №7 «Зарисовка линии, сторон горизонта».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш. | Стр. 20-21, вопросы | |
8. | Ориентирование на местности Компас. Правила пользования. | Беседа. Практическая работа №8 «Схематическая зарисовка компаса».1 час | Компас, карандаш, учебник, рабочая тетрадь. | Стр. 22-23, вопросы | |
9. | Ориентирование на местности Ориентирование по местным признакам природы, по Солнцу и звёздам. | Беседа. Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по солнцу, компасу и местным признакам».1 час | Компас, карта, учебник, приложение к учебнику, работа с интерактивной доской. | Стр. 24-27, вопросы | |
10. | Обобщающий урок. | Закрепление полученных знаний. Самостоятельная работа учащихся.1 час |
Формы поверхности Земли (4 ч)
11. | Формы поверхности Земли Экскурсия для ознакомления с формами рельефа и сторонами горизонта. | Беседа. Практическая работа №10. 1 час | Дневник наблюдений | Отчёт по экскурсии | Коррекция сравнения объектов. Развитие устной речи. Развитие мелкой моторики. Формирование более точных представлений о рельефе и водоёмах своей местности. |
12. | Формы поверхности Земли Рельеф местности, его основные формы Равнины, холмы. | Рассказ учителя. Практическая работа №11 «Моделирование из глины или пластилина: равнины, холмы и их зарисовка».1 час | Учебник, приложение к учебнику, глина или пластилин, таблица «Рельеф». | Стр. 28-30, вопросы | |
13. | Формы поверхности Земли Овраги. Их образование. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №12 «Моделирование из глины или пластилина овраг и его зарисовка в тетрадь».1 час | Учебник, приложение к учебнику, схема «Развитие оврага», глина или пластилин. | Стр. 31-32, вопросы | |
14. | Формы поверхности Земли Горы. Понятия о землетрясениях и извержения вулканов. | Практическая работа №13 « Моделирование из глины или пластилина горы и вулканы, зарисовка их в тетрадь. Схема вулкана в разрезе. Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор)».1 час | Учебник, приложение к учебнику, таблица «Строение вулкана», макет – модель «Строение вулкана». | Стр. 33-36, вопросы |
Вода на Земле (9ч)
15. | Вода на Земле. Вода в природе. | Беседа. Практическая работа №14. 1 час | Открытки, фотографии, учебник, таблица «Воды суши». | Стр. 39-42, вопросы | Развитие фантазии. Развитие мелкой моторики. | ||
16. | Вода на Земле Родник и его образование. Колодец и водопровод. | Рассказ учителя. Практическая работа №15 «Зарисовка схем родника и колодца».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш. | Стр. 43-47, вопросы | |||
17. | Вода на Земле Реки и её части: горные, равнинные; использование рек. | Практическая работа №16 «Моделирование из пластилина и зарисовка схемы реки, её частей». Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других её частей.1 час | Учебник, пластилин, карандаш, рабочая тетрадь | Стр. 47-53, вопросы | |||
18. | Вода на Земле Озёра, водохранилища, пруды. Разведение рыб. Самостоятельная работа. | Объяснения учителя. Практическая работа №17 «Моделирования из пластилина и зарисовка схемы озера».1 час | Учебник, карандаш, пластилин. | Стр. 54-56, вопросы | |||
19. | Вода на Земле Болота, их осушение. | Рассказ учителя. Практическая работа №18. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь. | Стр.57-59, вопросы | |||
20. | Вода на Земле Океаны, моря. | Рассказ учителя. Практическая работа №19 «Проведение опытов: растворение морской соли в воде и сравнение её по вкусу с пресной водой; очистка воды фильтрованием».1 час | Учебник, морская соль, вода, пробирки, воронка, фильтр, компьютер, таблица «Движение воды в океане». | Стр. 60-62, вопросы | Развитие мышления учащихся. | ||
21. | Вода на Земле Острова и полуострова | Рассказ учителя. Практическая работа №20 «Моделирование из пластилина и зарисовка схем острова и полуострова».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, карандаш, пластилин. | Стр. 64-65, вопросы | |||
22. | Вода на Земле Водоёмы в нашей местности. Охрана вод. | Практическая работа №21 «Показ на физической карте России различных водоёмов (не требуя знаний конкретных рек, озёр)».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 66-68, вопросы | |||
23. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся.1 час | Рабочая тетрадь. | ||||
План и карта (9 ч)
24. | План и карта Рисунок и план предмета. | Объяснения учителя. Практическая работа №22 «Определение направления на местности, плане и умение обозначать направления на плане и контурной карте».1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, контурная карта. | С. 69-71, вопросы | Развитие пространственных основ: меры длины, измерение отрезка, масштаба. |
25. | План и карта Масштаб. | Объяснения учителя. Практическая работа №23 «Измерение расстояний на местности и изображение их на плане в масштабе».1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, линейка. | С. 72-74, вопросы и задания | |
26. | План и карта План класса. | Практическая работа №24 «Вычерчивание простейшего плана класса».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш. | С. 74-76, вопросы | |
27. | План и карта План школьного участка. | Рассказ учителя. Практическая работа №25 «Вычерчивание простейшего плана школьного участка». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш. | С. 76-77, вопросы | |
28. | План и карта Условные знаки плана местности. | Объяснения учителя. Практическая работа №26 «Зарисовка в тетрадях условных знаков плана и чтение простейших планов с опорой на таблицу условных знаков.».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш. | С. 78-80, вопросы и задания | |
29. | План и карта План и географическая карта. Масштаб карты. | Объяснения учителя. Практическая работа №27. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, работа с интерактивной доской. | С. 81- 82, вопросы | Развитие сравнительных характеристик в различии цвета и оттенков. |
30. | План и карта Условные цвета физической карты. | Практическая работа №28 «Зарисовка условных цветов физической карты».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш, карта | С. 83-85, вопросы | |
31. | План и карта Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы). | Объяснения учителя. Практическая работа №29 «Зарисовка в тетрадях условных знаков физической карты».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карандаш, карта. | С. 86-88, вопросы | |
32. | План и карта Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. Самостоятельная работа. | Рассказ учителя. Практическая работа №30 «Показ на физической карте России форм поверхности и различных водоёмов».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь. | С. 88-89, вопросы |
Земной шар (15 ч)
33. | Земной шар Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. | Рассказ учителя. Практическая работа №31. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, таблица «Размер Земли и солнца», таблица «Строение Земли» | С. 91-93, вопросы | Сформировать у учащихся представление о Земле. |
34. | Земной шар Планеты. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №32. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, компьютер. | С. 94-95, вопросы | |
35. | Земной шар Земля – планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. | Рассказ учителя. Практическая работа №33 «Изготовление из глины или пластилина модели шара с обозначениями экватора и полюсов».1 час | Учебник, приложение к учебнику, пластилин, карта, глобус. | С. 96-99, вопросы | |
36. | Земной шар Глобус – модель Земного шара. Особенности изображения суши и воды на глобусе. | Беседа. Практическая работа №34 «Показ смены дня и ночи».1 час | Учебник, карта, глобус. | С. 100-102, вопросы | Развитие мелкой моторики. |
37. | Земной шар Физическая карта полушарий. | Рассказ учителя. Практическая работа №35. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта | С. 103-104, вопросы | |
38. | Земной шар Распределение воды и суши на Земле. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №36. 1 час | Учебник, карта, глобус. | С. 104-105, вопросы | Развитие познавательной активности. |
39. | Земной шар Океаны на глобусе и карте полушарий. | Рассказ учителя. Практическая работа №37 «Оформление таблицы названий океанов; обозначение на контурной карте океанов».1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | С. 106-108, вопросы | |
40. | Земной шар Материки на глобусе и карте полушарий. | Практическая работа №38 «Оформление таблицы названий материков; обозначение на контурной карте материков».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты. | С. 109-111, вопросы | |
41. | Земной шар Первые кругосветные путешествия. | Практическая работа №39 «Обозначение на контурной карте первых кругосветных путешествий».1 час | Учебник, контурные карты, рабочая тетрадь. | С. 112-115, вопросы | |
42. | Земной шар Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем Земной поверхности. | Рассказ учителя. Практическая работа №40. 1 час | Учебник, глобус, рабочая тетрадь. | С. 116-118, вопросы | |
43. | Земной шар Понятие о климате, его отличие от погоды. Типы климата. | Рассказ учителя. Практическая работа №41 «Работа с контурами материков».1 час | Учебник, контуры материков, таблица «Погода и климат». | С. 119-121, вопросы | |
44. | Земной шар Пояса освещённости: жаркий, умеренный, холодный – изображение на глобусе и карте. | Практическая работа №42 «Опоясывание глобуса лентами красного, зелёного и белого цветов; вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещённости на земном шаре; прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещённости».1 час | Учебник, глобус, ленты красного, зелёного и белого цветов, контуры растений и животных. | С. 122 – 125, вопросы | Воспитание уверенности в своих силах. |
45. | Земной шар Природа тропического пояса. | Объяснения учителя. Практическая работа №43. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | С. 125-127, вопросы | |
46. | Земной шар Природа умеренных и полярных поясов. | Практическая работа №44 «Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей различных климатических поясов».1 час | Учебник, приложение к учебнику, иллюстрации по теме, альбом. | С. 128-130, вопросы | |
47. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Карта России (18 ч)
48. | Карта России Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица – Москва. | Рассказ учителя. Практическая работа №45 «Обозначение границ России, пограничных государств на контурной карте».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, глобус, контурные карты. | С. 132-137, вопросы и задания | Развитие у учащихся инициативы, творческого интереса. |
49. | Карта России Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №46. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, глобус, рабочая тетрадь. | С. 138 – 139, вопросы | |
50. | Карта России Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. | Объяснения учителя. Практическая работа №47 «Обозначение океанов и их морей в контурных картах».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, глобус, контурные карты. | С. 140-142, вопросы | |
51. | Карта России Моря Тихого и Атлантического океанов. | Практическая работа №48 «Обозначение океанов и их морей на контурных картах».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, глобус, контурные карты. | С. 143-146, вопросы и задания | |
52. | Карта России Острова и полуострова. Самостоятельная работа. | Практическая работа №49 «Обозначение островов: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Сахалин, Курильские; и полуостровов: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка в контурных картах».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты. | С. 148-151, вопросы и задания | |
53. | Карта России Рельеф. Поверхности нашей страны. Низменность, возвышенность, плоскогорья. | Практическая работа №50 «Обозначение на контурной карте равнины: Восточно – Европейская, Западно – Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты, таблица «Рельеф». | С. 152-154, вопросы и задания | |
54. | Карта России Работа с контурными картами. | Работа с контурными картами «Путешествие по нашей стране (на карте)». Практическая работа №51. 1 час | Контурные карты, учебник, карта, глобус, рабочая тетрадь. | Развитие творческих, коммуникативных способностей учащихся. | |
55. | Карта России Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саян. | Практическая работа №52 «Нанесение на контурные карты горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты. | С. 155-158, вопросы и задания | |
56. | Карта России Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменный уголь, нефть, природный газ). | Практическая работа №53 « Изготовление условных знаков полезных ископаемых».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, бумага. | С. 159-160, вопросы | |
57. | Карта России Работа с контурной картой. | Работа с контурными картами. Практическая работа №54. 1 час | Учебник, контурные карты, карта, рабочая тетрадь. | ||
58. | Карта России Реки: Волга с Окой, водохранилища, каналы, ГЭС. | Беседа. Практическая работа №55. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь. | С. 162-164, вопросы и задания | |
59. | Карта России Реки: Дон, Днепр, Урал, водохранилища, каналы, РЭС. | Практическая работа №56 «Характеристика реки по плану». (По выбору учащихся).1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | С. 166-168, вопросы и задания | |
60. | Карта России Реки Сибири: Обь с Иртышем, Енисей с Ангарой, ГЭС. | Беседа. Практическая работа №57. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь. | С. 168-170, вопросы и задания | |
61. | Карта России Реки Лена, Амур. | Беседа. Практическая работа №58. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | С. 172-174, вопросы и задания | |
62. | Карта России Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море. | Практическая работа №59 «Характеристика озера по плану».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | С. 175-177, вопросы | Формирование ответственного отношения учащихся к делу. |
63. | Карта России Работа с контурными картами. | Практическая работа №60 «Нанесение на контурные карты реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур; озёра Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море».1 час | Учебник, контурные карты, карта. | ||
64. | Карта России Крупные города России. | Практическая работа №61 «Нанесение на контурные карты города Москва, Санкт – Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты. | ||
65. | Карта России Наш край на карте России. Самостоятельная работа. | Практическая работа №62 «Нанесение на контурные карты свой край».1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты, рабочая тетрадь. | С. 178 | |
66. | Повторение начального курса физической географии. Итоговая контрольная работа. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Закрепление материала, изученного за год. | ||
67- 68. | Подведение итогов. |
Тематическое планирование
7 класс
№ урока, дата | Раздел программы. Тема урока | Методы и формы работы. Количество часов. | Оборудование | Домашнее задание | Коррекционные задачи |
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) 11ч
1. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Географическое положение на карте России. Морские и сухопутные границы. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №1. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, физическая карта, глобус, таблица «Географическое положение России». | Стр. 4-6, вопросы | Развитие коррекции устной и письменной речи. |
2. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Европейская и азиатская части России. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой. Практическая работа №2. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, глобус, физическая карта. | Стр. 6-9, вопросы | |
3. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Административное деление. | Объяснения учителя. Работа с картой. Практическая работа №3. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, административная карта | Стр. 9-11, вопросы | |
4. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России. | Рассказ учителя. | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, таблица «Рельеф России». | Стр. 11-13, вопросы | Коррекция мышления. |
5. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Полезные ископаемые. Их месторождения. Пути рационального использования. | Рассказ учителя. Практическая работа №5 «Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, физическая карта, коллекция полезных ископаемых, компьютер. | Стр. 14-16, вопросы | Коррекция образной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении. |
6. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Типы климата. | Рассказ учителя. Практическая работа №6. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь, таблица «Климат России». | Стр. 17-19, вопросы | |
7. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Водные ресурсы России. Экологические проблемы. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №7. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь, таблица «Внутренние воды». | Стр. 19-22, вопросы | |
8. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Численность населения России. Размещение по территории. Народы России. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №8. 1 час | Учебник, карта, таблица «Население и трудовые ресурсы». | Стр. 23-25, вопросы | Развитие, коррекция произвольного внимания. |
9. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Промышленность – основа хозяйства, её отрасли. | Беседа. Практическая работа №9. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | Стр. 25-27, вопросы | |
10. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Особенности развития сельского хозяйства, транспорта, экологические проблемы. | Беседа. Практическая работа №10. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | Стр. 27-32, вопросы | |
11. | Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) Уровни Экономического развития Европейского и Азиатской частей России. Пути решения экологических проблем. | Беседа. Практическая работа №11. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь. | Записи в тетради. | Развитие воображении, фантазии. |
12. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. |
Природные зоны России
13. | Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей. | Объяснения учителя. Работа с картой. Практическая работа №12. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта природных зон. | Стр. 33-35, вопросы | Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в узнавании и различии. |
14. | Природные зоны России. Карта природных зон России. | Объяснения учителя. Работа с картой. Практическая работа №13. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 35-36, вопросы |
Зона Арктических пустынь - 5ч
15. | Зона Арктических пустынь Положение на карте. Моря и острова. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №14 «Нанесение на контурные карты моря Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно – Сибирское, Чукотское; острова Земля Франца – Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта природных зон. | Стр. 37-39, вопросы | Коррекция пространственного мышления на основе упражнений в ориентировке. |
16. | Зона Арктических пустынь Климат, особенности природы. | Рассказ учителя. Практическая работа №15 «Изготовление макета арктической зоны». 1 час | Учебник, карта, глина. | Стр. 40-41, вопросы | |
17. | Зона Арктических пустынь Растительный и животный мир. | Рассказ учителя. Практическая работа №16 «Зарисовка типичных представителей растений и животных». 1 час | Учебник, приложение к учебнику. | Стр.41-45, вопросы | |
18. | Зона Арктических пустынь Население и его основные занятия. | Беседа. Практическая работа №17. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | Стр.45-46, вопросы | |
19. | Зона Арктических пустынь Северный морской путь. Самостоятельная работа. | Рассказ учителя. Практическая работа №18, работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | Стр.47-48, вопросы |
Зона тундры – 7ч
20. | Зона тундры Положение на карте. Острова, полуострова. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №19 «Нанесение на контурные карты острова Новая Земля, полуострова Таймыр, Кольский и Чукотский». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта природных зон. | Стр. 49-51, вопросы | |
21. | Зона тундры Климат, водоёмы тундры. | Рассказ учителя. Практическая работа №20. 1 час | Учебник, карта природных зон. | Стр. 51-53, вопросы | |
22. | Зона тундры Особенности природы. Растительный мир. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №21 «Зарисовка типичных представителей растений зоны тундры». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 53-55, вопросы | Коррекция умения работать самостоятельно. |
23. | Зона тундры Животные тундры. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №22 «Зарисовка типичных представителей животного мира». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 56-58, вопросы | |
24. | Зона тундры Хозяйство, население и его основные занятия. | Беседа. Практическая работа №23. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | Стр. 58-61, вопросы | |
25. | Зона тундры Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь. | Беседа. Практическая работа №24 «Нанесение на контурные карты города Мурманск, Нарьян – Мар, Воркута, Норильск, Анадырь». 1 час | Учебник, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 61-65, вопросы | |
26. | Зона тундры Экономические проблемы Севера. Охрана природы. Самостоятельная работа. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №25 «Изготовление макета зоны тундры», работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, глина. | Стр. 65-66, вопросы | |
27. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Лесная зона – 16 ч
28. | Лесная зона Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Экономические проблемы. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №26 «Нанесение на контурные карты равнины Восточно – Европейскую, Западно – Сибирскую, Валдайскую возвышенность, Среднесибирское плоскогорье. Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта природных зон, бумага. | Стр. 67-69, вопросы | Коррекция эмоционально – волевой сферы на основе упражнений в адекватном эмоциональном реагировании. | ||||
29. | Лесная зона Климат. Особенности природы. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №27. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 70-72, вопросы | |||||
30. | Лесная зона Реки, озёра, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов. | Рассказ учителя. Практическая работа №28 «Нанесение на контурные карты реки Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур; каналы Москвы, Волго – Балтийский; Озёра Ладожское, Онежское». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 72-75, вопросы | Развитие внимания, речи, памяти; умение работать в группе. | ||||
31. | Лесная зона Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. | Беседа. Практическая работа №29 «Зарисовка типичных представителей хвойных лесов», работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, карта, рабочая тетрадь. | Стр.75-77, вопросы | |||||
32. | Лесная зона Смешанные, лиственные леса. | Беседа. Практическая работа №30 «Зарисовка типичных представителей смешанных лесов», работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 78-81, вопросы | Развитие способности к переключению внимания. | ||||
33. | Лесная зона Животный мир лесной зоны. Пушные звери. | Практическая работа №31 «Записи названий и зарисовки в тетрадях животных». 1 час | Учебник, приложение к учебнику. | Стр. 81-88, вопросы | |||||
34. | Лесная зона Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота. Самостоятельная работа | Беседа. Практическая работа №32. 1 час | Учебник, фотографии лесов, рабочая тетрадь. | Стр. 88-89, вопросы | |||||
35. | Лесная зона Промышленность и сельское хозяйство Центральной России и лесной зоны. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой. Практическая работа №33. 1 час | Учебник, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 90-92, вопросы | |||||
Развитие способности к переключению внимания, памяти, мышления. | |||||||||
36. | Лесная зона Города центральной России. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №34 «Нанесение на контурные карты города Москва и Нижний Новгород». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 93-96, вопросы | |||||
37. | Лесная зона Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. | Беседа. Практическая работа №35 «Изготовление макета лесной зоны». 1 час | Учебник, карта, глина. | Стр. 96-98, вопросы | |||||
38. | Лесная зона Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград. | Беседа. Практическая работа №36 «Нанесение на контурные карты города Санкт – Петербург, Калининград, Новгород, Псков». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 98-101, вопросы | |||||
39. | Лесная зона Западная Сибирь. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №37 «Нанесение на контурные карты города. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 101-103, вопросы | |||||
40. | Лесная зона Восточная Сибирь. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №38 «Нанесение на контурные карты города. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, таблица «Северо – Восток Сибири». | Стр. 103-106, вопросы | |||||
41. | Лесная зона Дальний Восток. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №39 «Нанесение на контурные карты город Владивосток». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, таблица «Дальний Восток». | Стр. 106-109, вопросы | |||||
42. | Лесная зона Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Правила поведения в лесу. | Беседа. Практическая работа №40 «Обозначение заповедников. Заказников». Выработка правил поведения в лесу. 1 час | Учебник, карта, контурные карты, компьютер. | Стр. 109-112, вопросы | Отработка, коррекция навыков коммуникативного поведения. | ||||
43. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. | Коррекция знаний. | ||||||
Степи – 8 ч
44. | Степи Положение на карте. Поверхности и полезные ископаемые. Климат, реки, проблема водоснабжения. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №41 «Нанесение на контурные карты реки Дон, Волга, Урал; канал Волго – Донский; изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта, бумага. | Стр. 113-115, вопросы | Коррекция мелкой моторики пальцев, рук |
45. | Степи Растительная зона степей. | Беседа. Работа с картой. Практическая работа №42 «Зарисовка основных растений степей». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 116-117, вопросы | |
46. | Степи Животный мир степей. | Беседа. Работа с картой. Практическая работа №43 «Зарисовка основных животных степей». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 118-119, вопросы | |
47. | Степи Хозяйство. Население и его основные занятия. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №44 «Изготовление макета степной зоны». 1 час | Учебник, карта, глина. | Стр. 119-121, вопросы | |
48. | Степи Города степной зоны: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск. | Беседа. Практическая работа №45 «Нанесение на контурные карты изучаемые города». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 121-124, вопросы | |
49. | Степи Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов – на - Дону, Ставрополь, Краснодар. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №46 «Нанесение на контурные карты изучаемые города». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 124-128, вопросы | |
50. | Степи Охрана природной зоны степей. | Беседа. Практическая работа №47, работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь. | Стр. 129-130, вопросы |
51. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Рабочая тетрадь. |
Полупустыни и пустыни – 6 ч
52. | Полупустыни и пустыни Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №48 «Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта природных зон, бумага. | Стр. 131-132, вопросы | Развитие памяти, способность к переключению внимания. |
53. | Полупустыни и пустыни Климат. Реки. Охрана природы. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №49 «Нанесение на контурные карты Каспийское море (озеро)». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 133-135, вопросы | |
54. | Полупустыни и пустыни Растительный мир и его охрана. | Беседа. Практическая работа №50 «Зарисовка типичных представителей растений». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 135-137, вопросы | Развитие чувства гармоничного сочетания растительного и животного миров. |
55. | Полупустыни и пустыни Животный мир. Охрана. | Беседа. Практическая работа №51 «Запись и зарисовка животных в тетрадь». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 138-140, вопросы | |
56. | Полупустыни и пустыни Хозяйство. Основные занятия населения. | Беседа. Практическая работа №52 «Изготовление макета зоны полупустынь и пустынь». 1 час | Учебник, карта, глина. | Стр. 140-142, вопросы | |
57. | Полупустыни и пустыни Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста). | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №53 «Нанесение на контурные карты города Астрахань и Элиста», работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 142-143, вопросы |
Субтропики – 2 ч
58. | Субтропики Положение на карте. Поверхность, климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №54 «Запись и зарисовка типичных представителей растений и животных субтропиков; изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, бумага. | Стр. 144-148, вопросы | Развитие внимания, быстрота мышления. |
59. | Субтропики Курортное хозяйство. Население, их занятия. Города-Курорты: Анапа, Геленджик, Нальчик, Грозный и др. Самостоятельная работа. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №55 «Нанесение на контурную карту города Сочи, Туапсе, Новороссийск», работа с интерактивной доской. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты. | Стр. 148-150, вопросы | |
60 | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Высотная поясность в горах (6 ч)
61. | Высотная поясность в горах Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №56 «Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, таблица «Рельеф» | Стр. 151-155, вопросы | Развитие внимания, памяти, скорости мыслительных процессов. |
62. | Высотная поясность в горах Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №57 «Нанесение на контурные карты горы Кавказские; города Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты, таблица «Кавказ». | Стр. 156-159, вопросы | |
63. | Высотная поясность в горах Города и экологические проблемы Урала. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой. Практическая работа №58 «Нанесение на контурные карты горы Уральские; города Екатеринбург, Челябинск». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты, таблица «Уральские горы». | Стр. 159-162, вопросы | |
64. | Высотная поясность в горах Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой. Практическая работа №59 «Нанесение на контурные карты горы Алтайские; города Барнаул». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, контурные карты. | Стр. 163-165, вопросы | |
65. | Высотная поясность в горах Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой. Практическая работа №60 «Нанесение на контурные карты горы Саяны, озеро Байкал». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, атлас, контурные карты. | Стр. 166-169, вопросы | |
66. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Рабочая тетрадь. | ||
67. | Обобщающий урок по географии России. Итоговая контрольная работа. | 1 час | |||
68. | Подведение итогов. | 1 час |
Тематическое планирование
8 класс
№ урока, дата | Раздел программы. Тема урока | Методы и формы работы. Количество часов | Оборудование | Домашнее задание | Коррекционные задачи |
Введение (1 час)
1. | Введение Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте. | Рассказ учителя. Практическая работа №1. 1 час | Глобус, карта, учебник, приложение к учебнику, тетрадь рабочая тетрадь, карта полушарий. | Стр. 4-5, записи в тетради | Развитие познавательных процессов. Развитие речи. |
Мировой океан (5 ч)
2. | Мировой океан Мировой океан. Атлантический океан. | Объяснения учителя. Практическая работа №2 «Нанесение атлантического океана на контурную карту полушарий; зарисовки животных; составление схемы хозяйственного использования океана». 1 час | Учебник, приложения к учебнику, рабочая тетрадь, контурные карты, глобус, карта полушарий, книга «Океан», карта океанов, таблица «Атлантический океан». | Стр. 6-11, вопросы | Развитие наблюдательности. Формирование представления о мире, который окружает человека. |
3. | Мировой океан Северный Ледовитый океан. | Объяснения учителя. Практическая работа №3 «Нанесение океана на контурную карту полушарий; зарисовка животных океана; составление схемы хозяйственного использования океана». 1 час | Учебник, приложения к учебнику, рабочая тетрадь, контурные карты, карта полушарий, глобус, книга «Океан», карта океанов, таблица «Северный Ледовитый океан», таблица «Животный мир Арктики». | Стр. 12-14, вопросы | Формирование умений работы с картами разных видов. |
4. | Мировой океан Тихий океан. | Рассказ учителя. Практическая работа №4 «Нанесение океана на контурную карту полушарий; зарисовка животных океана; составление схемы хозяйственного использования океана». 1 час | Учебник, приложения к учебнику, контурные карты, глобус, карта полушарий, рабочая тетрадь, книга «Океан», карта океанов, таблица «Тихий океан». | Стр. 16-19, вопросы | |
5. | Мировой океан Индийский океан. | Рассказ учителя. Практическая работа №5 «Нанесение океана на контурные карты; зарисовка животных океана; составление схемы хозяйственного использования океана». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта полушарий, рабочая тетрадь, карта океанов, книга «Океан», таблица «Индийский океан». | Стр. 19-21, вопросы | |
6. | Мировой океан Современное изучение Мирового океана. Самостоятельная работа. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №6 «Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан». 1 час | Учебник, глобус, карта полушарий, рабочая тетрадь, книга «океан», альбом, карандаши. | Стр. 21-23, вопросы |
Материки и части света.
Африка (12 ч)
7. | Африка Географическое положение Африки. | Рассказ учителя. Практическая работа №7 «Нанесение на контурные карты океанов и морей, омывающие Африку; остров Мадагаскар и полуостров Сомали». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта «Африка», рабочая тетрадь, таблица «Африка». | Стр.24-26, вопросы | Продолжение формирования умений работы с контурными и простыми картами. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. |
8. | Африка Разнообразие рельефа, климат, озёра и реки. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №8 «Нанесение на контурные карты пустыню Сахара, реки Нил, Нигер, Заир, Атласские горы, Суэцкий канал». 1 час | Учебник, глобус, контурные карты, карта «Африка», приложение к учебнику, рабочая тетрадь, коллекция полезных ископаемых. | Стр. 27-29, вопросы | Развитие умения отвечать полными, развёрнутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. |
9. | Африка Природные зоны. Растительный мир тропических лесов. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №9 «Зарисовка растений тропических лесов». 1 час | Учебник, приложения к учебнику, глобус, карта, рабочая тетрадь, карандаши, презентация. | Стр. 30-33, вопросы | Формирование умений работы с учебником, приложением к учебнику, глобусом и картами. Коррекция осмысления восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты). |
10. | Африка Животный мир тропических лесов. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №10 «Зарисовка животных тропиков». 1 час | Учебник, приложения к учебнику, глобус, карта, рабочая тетрадь, карандаши, презентация. | Стр. 33-36, вопросы | Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. |
11. | Африка Растительность саванн. | Рассказ учителя. Практическая работа №11 «Зарисовка растений саванн». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь, карандаши, презентация. | Стр. 37-39, вопросы | Коррекция пространственной ориентировки. |
12. | Африка Животные саванн. | Рассказ учителя. Практическая работа №12 «Зарисовка животных саванн». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь, карандаши, таблица «Животный мир саванн Африки», презентация | Стр. 40-44, вопросы | Коррекция эмоционально – волевой сферы (способности к волевому усилию). |
13. | Африка Растительность и животный мир пустынь. | Рассказ учителя. Практическая работа №13 «Зарисовка растений и животных пустынь». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь, карандаши, таблица «Животный мир пустыни Сахара». Презентация. | Стр. 45-47, вопросы | Коррекция и развитие умения работать в группе. |
14. | Африка Население и государства. | Объяснения учителя. Практическая работа №14. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта народов Африки, политическая карта мира, глобус, диапроектор, слайд — альбом «Население мира». | Стр. 48-51, вопросы | Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. |
15. | Африка Египет. Эфиопия. | Объяснения учителя. Практическая работа №15 «Нанесение на контурную карту государства Египет и Эфиопию». 1 час | Учебник, приложения к учебнику, карта народов Африки, глобус, рабочая тетрадь. | Стр. 52-57, вопросы | Развитие умения заносить в контурную карту информацию самостоятельно или с незначительной помощью учителя. |
16. | Африка Танзания. ДР Конго. | Объяснения учителя. Практическая работа №16 «Нанесение на контурные карты изучаемых государств». 1 час | Учебник, приложения к учебнику. Карта народов Африки, глобус, рабочая тетрадь. | Стр. 58-61, вопросы | Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. |
17. | Африка Нигерия. ЮАР. | Объяснения учителя. Практическая работа №17 «Нанесение на контурные карты изучаемые государства». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта народов Африки, рабочая тетрадь, глобус. | Стр. 63-68, вопросы | Формирование самостоятельной работы учащихся. Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. |
18. | Обобщающий урок. | Повторение пройденного материала. Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Рабочая тетрадь. | Коррекция восприятия времени. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. |
Австралия (8 ч)
19. | Австралия Географическое положение Австралии. | Рассказ учителя. Практическая работа №18«Нанесение на контурные карты океанов и морей, омывающих Австралию; острова Тасмания, Новая Гвинея; реку Муррей, города Канберра, Сидней, Мельбурн.» 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта Австралии, таблица «Австралия», рабочая тетрадь. | Стр. 70-72, вопросы | Продолжение формирования умений работы с учебными материалами. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. |
20. | Австралия Разнообразие рельефа, климат, реки и озёра. | Рассказ учителя. Практическая работа №19. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта Австралии, глобус, коллекция полезных ископаемых, рабочая тетрадь, таблица «Австралия». | Стр. 73-75, вопросы. | Коррекция пространственной ориентировки. |
21. | Австралия Растительный мир Австралии. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №20 «Зарисовка типичных растений Австралии». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь, карандаши, презентация. | Стр. 75-77, вопросы | Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. |
22. | Австралия Животный мир Австралии. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №21«Зарисовка типичных животных Австралии». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта Австралии, глобус, карандаши, рабочая тетрадь, таблица «Животный мир лесов, саванн, пустынь Австралии». | Стр. 77-80, вопросы | Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. |
23. | Австралия Население Австралии. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №22. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, политическая карта, глобус, рабочая тетрадь, диапроектор, слайд — альбом «Население мира». | Стр. 80-82, вопросы | Коррекция и развитие точности и осмысления восприятия. |
24. | Австралия Австралийский Союз. | Объяснения учителя. Практическая работа №23. 1 час | Учебник, карта, глобус, рабочая тетрадь. | Стр. 83-85, вопросы | Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. |
25. | Австралия Океания. Остров Новая Гвинея. | Объяснения учителя. Практическая работа №24. 1 час | Учебник, карта, глобус, рабочая тетрадь, презентация. | Стр. 85-87, вопросы | Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. |
26. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Рабочая тетрадь. | Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. |
Антарктида (6 ч).
27. | Антарктида Географическое положение Антарктиды. Антарктика. | Рассказ учителя. Практическая работа №25 «Обозначение на контурной карте океанов и морей, омывающих Антарктиду и Южного полюса.» 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, таблица «Антарктида», рабочая тетрадь. | Стр. 88-90, вопросы стр. 91. | Коррекция и развитие устойчивости внимания и умения осуществлять его переключения. |
28. | Антарктида Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. | Рассказ учителя с элементами беседы. Практическая работа №26. 1 час | Учебник, карта. | Стр. 91-93, вопросы | Развитие способности обобщать и делать выводы. |
29. | Антарктида Разнообразие рельефа, климат. | Рассказ учителя. Практическая работа №27«Изготовление простейшего макета Антарктиды». 1 час | Учебник, карта, глобус, глина, рабочая тетрадь, глобус, коллекция полезных ископаемых, таблица «Антарктида». | Стр. 93-95, вопросы | Развитие творческого потенциала учащихся. Развитие умения устанавливать причинно – следственные зависимости. |
30. | Антарктида Растительный и животный мир. Охрана природы. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №28 «Зарисовка птиц, животных и растений Антарктиды». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, глобус, рабочая тетрадь, таблица «Животный мир Антарктиды» | Стр. 95-97, вопросы | Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приёмы запоминания и припоминания. |
31. | Антарктида Современные исследования Антарктиды. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №29 «Составление альбома иллюстраций по Антарктиде». 1 час | Учебник, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 98-100, вопросы | Продолжение развития творческого направления. Коррекция и развитие наглядно – образного мышления. |
32. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Рабочая тетрадь. | Коррекция внимания (объём и переключение). |
Америка.
33. | Америка Открытие Америки. | Рассказ учителя. Практическая работа №30. 1 час | Учебник, глобус, карта полушарий, рабочая тетрадь. | Стр. 101-104, вопросы |
Северная Америка (8 ч).
34. | Северная Америка Географическое положение. | Объяснение учителя. Практическая работа №31 «Обозначение на контурной карте океанов и морей, омывающих Северную Америку; острова Гренландия, куба, полуострова Лабрадор, Аляска, Флорида, Калифорния.» 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта «Северная Америка», таблица «Северная Америка», рабочая тетрадь. | Стр. 104-107, вопросы | Продолжение формирования умения работы с учебником, тетрадью, оборудованием. |
35. | Северная Америка Разнообразие рельефа. Климат. | Рассказ учителя. Практическая работа №32 «Нанесение на контурную карту горы Кордильеры». 1 час | Учебник, контурные карты, карта, глобус, рабочая тетрадь, коллекция полезных ископаемых. | Стр. 107-109, вопросы | Коррекция познавательной деятельности учащихся. |
36. | Северная Америка Реки и озёра. | Рассказ учителя. Практическая работа №33 «Нанесение на контурные карты реки Миссисипи, Миссури, озёра». 1 час | Учебник, контурные карты, карта, глобус, рабочая тетрадь. | Стр. 110-112, вопросы | Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. |
37. | Северная Америка Растительный и животный мир Северной Америки. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №34 «Зарисовка типичных растений и животных». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, цветные карандаши. | Стр. 113-117, вопросы | Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. |
38. | Северная Америка Население и государства. | Беседа. Практическая работа №35. 1 час | Учебник, рабочая тетрадь, политическая карта, диапроектор, слайд – альбом «Население мира». | Стр. 118-121, вопросы | |
39. | Северная Америка Соединённые штаты Америки | Беседа. Практическая работа №36 «Нанесение на контурные карты США». 1 час | Учебник, контурные карты, глобус, карта. | Стр. 121-123, вопросы | Коррекция пространственной ориентировки. |
40. | Северная Америка Канада. | Беседа. Практическая работа №37 «Нанесение на контурные карты Канаду». 1 час | Учебник, контурные карты, глобус, карты. | Стр. 125-127, вопросы | Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. |
41. | Северная Америка Мексика. Куба. Самостоятельная работа. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №38 «Нанесение на контурные карты Мексику и Кубу». 1 час | Учебник, контурные карты, глобус, карта. | Стр. 128-131, вопросы |
Южная Америка (11 ч).
42. | Южная Америка Географическое положение Южной Америки. | Рассказ учителя. Практическая работа №39 «Нанесение на контурную карту океанов, омывающих Южную Америку; остров Огненная Земля, Панамский канал». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта Южной Америки, таблица «Южная Америка». | Стр. 133-135, вопросы | Коррекция эмоционально – волевой сферы (способности к волевому усилию). |
43. | Южная Америка Разнообразие рельефа, климат. | Рассказ учителя. Практическая работа №40 «Нанесение на контурные карты амазонской низменности, горы Анды». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта, таблица «Южная Америка», коллекция полезных ископаемых. | Стр. 136-138, вопросы | Коррекция и развитие умения работать в группе. |
44. | Южная Америка Реки и озёра. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №41 «Нанесение на контурные карты реку Амазонка, Магелланов пролив». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, таблица, глобус. | Стр. 138-140, вопросы | Развитие умения выделять главное в теме. |
45. | Южная Америка Растительный мир тропических лесов. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №42 «Зарисовка типичных представителей растений тропических лесов». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, цветные карандаши. | Стр. 140-143, вопросы | Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. |
46. | Южная Америка Животный мир тропических лесов. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №43 «Зарисовка типичных представителей животных тропических лесов». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, таблица «Животный мир лесов Южной Америки», цветные карандаши. | Стр. 143-146, вопросы | Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. |
47. | Южная Америка Растительный мир саванн, степей, пустынь, горных районов. | Беседа. Практическая работа №44 «Зарисовка основных растений саванн, степей, пустынь, горных районов». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь, цветные карандаши. | Стр. 147-149, вопросы | Коррекция восприятия времени. |
48. | Южная Америка Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор. | Беседа. Практическая работа №45 «Зарисовка основных животных саванн, степей, полупустынь и гор». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, рабочая тетрадь, цветные карандаши. | Стр. 149-151, вопросы | Умение работать с оборудованием. |
49. | Южная Америка Население и государства. | Беседа. Практическая работа №46. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, политическая карта, рабочая тетрадь, диапроектор, слайд – альбом «Население мира». | Стр. 152-155, вопросы | |
50. | Южная Америка Бразилия. | Беседа. Практическая работа №47 «Нанесение на контурные карты государство Бразилия». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, глобус. | Стр. 155-158, вопросы | Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). |
51. | Южная Америка Аргентина. Перу. | Беседа. Практическая работа №48 «Нанесение на контурные карты государства Аргентина и Перу». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 159-164, вопросы | |
52. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Рабочая тетрадь. | Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
Евразия (14 ч).
53. | Евразия Географическое положение Евразии. | Рассказ учителя. Практическая работа №49«Нанесение на контурные карты условной границы между Европой и Азией». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта Евразии, таблица «Евразия», рабочая тетрадь. | Стр. 165-168, вопросы | Развитие познавательных процессов: анализа, синтеза, умения сравнивать. |
54. | Евразия Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова. | Рассказ учителя. Практическая работа №50 «Нанесение на контурные карты моря Норвежское, Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское, Средиземное, Чёрное; остров Великобритания; полуострова Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта, таблица, рабочая тетрадь. | Стр. 169-171, вопросы | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. |
55. | Евразия Очертания берегов. Моря тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. | Рассказ учителя. Практическая работа№51 «Нанесение на контурные карты моря Берингово, Охотское, Японское, Восточно – Китайское, Южно – Китайское, Аравийское, Красное; заливы Бенгальский и Персидский; острова Шри – Ланка, Индонезийские, Японские, Сахалин; полуострова Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Камчатка». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, глобус, карта, таблица, рабочая тетрадь. | Стр. 171-173, вопросы | Развитие мыслительных процессов анализа и синтеза. |
56. | Евразия Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы. | Рассказ учителя. Практическая работа №52 «Нанесение на контурные карты горы Альпы, Карпаты, Кавказ». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта Евразии, таблица, рабочая тетрадь. | Стр. 173-175, вопросы | Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. |
57. | Евразия Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. | Рассказ учителя. Практическая работа №53 «Нанесение на контурные карты горы Тянь – Шань, Тибет, Гималаи». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта Евразии, таблица, коллекция полезных ископаемых. | Стр. 176-178, вопросы | |
58. | Евразия Климат Евразии. | Рассказ учителя. Практическая работа №54 «Нанесение на контурные карты пустыни Гоби, Каракум, Кызылкум». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта. | Стр. 179-181, вопросы | Развитие умения отвечать полными, развёрнутыми высказываниями на вопросы учителя. |
59. | Евразия Реки и озёра Европы. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №55 «Нанесение на контурные карты реки Дунай, Днепр, Дон, Волга». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, таблица, глобус, рабочая тетрадь. | Стр. 181-183, вопросы | Коррекция внимания (объём и переключение). |
60. | Евразия Реки и озёра Азии. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №56 «Нанесение на контурные карты реки Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья, Амударья, Обь, Енисей, Лена, Амур; озёра Балхаш, Байкал, Иссык – Куль, Каспийское, Аральское». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, контурные карты, карта, таблица, глобус, рабочая тетрадь. | Стр. 184-185, вопросы | Коррекция устойчивости внимания. |
61. | Евразия Растительный и животный мир Европы. | Беседа. Практическая работа №57 «Зарисовка типичных представителей растений и животных Европы». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта. | Стр. 186-190, вопросы | Развитие речи. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). |
62. | Евразия Растительный и животный мир Азии. | Беседа. Практическая работа №58 «Зарисовка типичных представителей растений и животных Азии». 1 час | Учебник, приложение к учебнику, карта, таблица «Животный мир зон Евразии», цветные карандаши. | Стр. 191-195, вопросы | Коррекция зрительного и слухового восприятия. |
63. | Евразия Население Евразии. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №59. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, политическая карта Евразии, рабочая тетрадь, диапроектор, слайд – альбом «Население мира». | Стр. 195-199, вопросы | |
64. | Евразия Культура и быт народов Европы и Азии. | Беседа. Практическая работа №60. 1 час | Учебник, карта, рабочая тетрадь. | Стр. 200-202, вопросы | Развитие наблюдательности. Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. |
65. | Обобщающий урок. Самостоятельная работа. | 1 час | Рабочая тетрадь. | Формирование умения обобщать. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. | |
66. | Итоговая контрольная работа. | 1 час | |||
67. | Подведение итогов | 1 час | |||
68. | Резервное время. | 1 час |
Тематическое планирование
9 класс
№ урока, дата | Раздел программы. Тема урока | Методы и формы работы. Количество часов | Оборудование | Домашнее задание | Коррекционные задачи |
Введение 1 час
1. | Введение Политическая карта Евразии. | Беседа. Работа с картой. Практическая работа №1. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, политическая карта, рабочая тетрадь. | С. 3-4, вопросы | Познакомить учащихся с государствами на политической карте мира. Развитие умений работы с картой. |
Западная Европа 8 часов
2. | Западная Европа Западная Европа на карте. Великобритания: географическое положение, природа, экономика. | Объяснение учителя. Работа с картой, рабочей тетрадью, атласом. Практическая работа №2. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 5-10, вопросы с.11 | Формирование внимания, памяти, речи, кругозора, мелкой моторики рук. Формирование умений работы с оборудованием. |
3. | Западная Европа Великобритания: население, культура, обычаи и традиции. | Рассказ учителя. Работа с учебником, рабочей тетрадью. Практическая работа №3. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 11-13, вопросы с.14 | |
4. | Западная Европа Франция: географическое положение, природа, экономика. | Объяснение учителя. Работа с картой и атласом. Практическая работа №4. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 15-17, вопросы с.18 | |
5. | Западная Европа Франция: население, культура, обычаи и традиции. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой, атласом. Практическая работа №5. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 18-21, вопросы с.22 | |
6. | Западная Европа Германия. | Беседа. Работа с картой, рабочей тетрадью и атласом. Практическая работа №6. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 22-25, вопросы с. 26 | |
7. | Западная Европа Австрия. | Беседа. Работа с учебником, рабочей тетрадью, картой. Практическая работа №7. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 27-29, вопросы с. 30 | |
8. | Западная Европа Швейцария. | Беседа. Работа с учебником, рабочей тетрадью и картой. Практическая работа №8. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 31-33, вопросы | |
9. | Обобщающий урок. | Беседа. Самостоятельная работа учащихся. 1 час | Формирование самостоятельной работы и применение полученных знаний. |
Южная Европа 5 часов
10. | Южная Европа Южная Европа на карте. Испания. | Рассказ учителя. Работа с картой. Практическая работа №9. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 34-38, вопросы с.39 | Развитие научной картины мира на основе знаний и умений о политических странах. Формирование умений самостоятельной работы учащихся. |
11. | Южная Европа Португалия. | Объяснение учителя. Работа с картами, рабочей тетрадью. Практическая работа №10. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 39-41, вопросы | |
12. | Южная Европа Италия: географическое положение, природа, экономика. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой. Практическая работа №11. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 42 – 44, вопросы | |
13. | Южная Европа Италия: население, культура, традиции и обычаи. | Беседа. Работа с оборудованием. Практическая работа №12. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 44-47, вопросы с. 48 | |
14. | Южная Европа Греция. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картами, учебником. Практическая работа №13. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 48-51, вопросы с. 52 |
Северная Европа 4 часа
15. | Северная Европа Северная Европа на карте. Норвегия. | Объяснение учителя. Работа с картой, учебником. Практическая работа №14. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 53-57, вопросы с. 58 | Формирование кругозора, воспитание нравственности, наблюдательности, развитие памяти, внимания, умение анализировать, сравнивать, обобщать. |
16. | Северная Европа Швеция. | Рассказ с элементами беседы. Практическая работа №15. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, интерактивное оборудование. | С. 58-60, вопросы с. 61 | |
17. | Северная Европа Финляндия. | Беседа. Работа с картами и рабочей тетрадью. Практическая работа №16. 1 час | Учебник, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 62-64, вопросы с. 65 | |
18. | Обобщающий урок. Тест. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Восточная Европа 14 часов
19. | Восточная Европа. Восточная Европа на карте. Польша | Объяснение учителя. Работа с картой, рабочей тетрадью. Практическая работа №17. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 65-70, вопросы с. 70-71 | Воспитание наблюдательности, расширение кругозора, развитие мышления, памяти, внимания, умения сравнивать и обобщать. |
20. | Восточная Европа Чехия. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой, учебником. Практическая работа №18. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 71-72 | |
21. | Восточная Европа Словакия. | Рассказ учителя. Работа с учебником, рабочей тетрадью и картами. Практическая работа №19. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 72-74, вопросы | |
22. | Восточная Европа Венгрия. | Объяснение учителя. Работа с картой, учебником. Практическая работа №20. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 74-76, вопросы с. 77 | |
23. | Восточная Европа Румыния. | Рассказ учителя. Работа с рабочей тетрадью и картами. Практическая работа №21. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 78-79 | |
24. | Восточная Европа Болгария. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картами, учебником и тетрадями. Практическая работа №22. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 79-81, вопросы | |
25. | Восточная Европа Сербия. Черногория. | Объяснение учителя. Работа с учебником, тетрадью и картой. Практическая работа №23. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 82-83, вопросы с. 84 | |
26. | Восточная Европа Эстония. | Рассказ учителя. Работа с учебником и картой. Практическая работа №24. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 84-86, вопросы с. 87 | |
27. | Восточная Европа Латвия. | Беседа. Работа с картой, рабочей тетрадью. Практическая работа №25. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 87-90, вопросы с. 91 | |
28. | Восточная Европа Литва. | Рассказ с элементами беседы. Работа с учебником, тетрадью и картой. Практическая работа №26. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 91-93, вопросы с. 94 | |
29. | Восточная Европа Белоруссия. | Беседа. Работа с картами и тетрадью. Практическая работа №27. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 95-97, вопросы с.98 | |
30. | Восточная Европа Украина. | Беседа. Работа с картой, учебником и тетрадью. Практическая работа №28. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 99-101, вопросы с. 102 | |
31. | Восточная Европа Молдавия. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой и учебником. Практическая работа №29. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, карта, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 103-105, вопросы | |
32. | Обобщающий урок. Тест. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Азия. Центральная Азия 5 часов.
33. | Азия. Центральная Азия Центральная Азия на карте. Казахстан. | Рассказ учителя. Работа с учебником, картой. Практическая работа №30. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 106-111, вопросы | Продолжить формирование навыков мышления, внимания, памяти, умения сравнивать и обобщать; умения работы с оборудованием. |
34. | Азия. Центральная Азия Узбекистан. | Рассказ с элементами беседы. Работа с учебником, тетрадью и картой. Практическая работа №31. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 112-114, вопросы с. 115 | |
35. | Азия. Центральная Азия Туркменистан. | Объяснение учителя. Работа с тетрадями и картами. Практическая работа №32. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 116-118, вопросы | |
36. | Азия. Центральная Азия Киргизия. | Рассказ учителя. Работа с учебником и картами. Практическая работа №33. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 120-122, вопросы с.123 | |
37. | Азия. Центральная Азия Таджикистан. | Рассказ учителя. Работа с учебником и картами. Практическая работа №34. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 123-126, вопросы с. 127 |
Юго – Западная Азия 8 часов
38. | Юго – Западная Азия Грузия. | Беседа. Работа с учебником, приложением и картой. Практическая работа №35. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 127-131, вопросы с. 132 | Формирование умения работы с учебником, тетрадью, рабочей тетрадью, картами. Развитие мыслительных процессов. |
39. | Юго – ЗападнаяАзия Азербайджан. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой, приложением к учебнику. Практическая работа №36. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 133-135, вопросы с. 136 | |
40. | Юго – Западная Азия Армения. | Рассказ с элементами беседы. Работа с учебником, рабочей тетрадью. Практическая работа №37. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 136-138, вопросы с. 139 | |
41. | Юго – Западная Азия Турция. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой и учебником. Практическая работа №38. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 140-143, вопросы | |
42. | Юго – Западная Азия Ирак. | Рассказ учителя. Работа с учебником, тетрадью и картой. Практическая работа №39. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С.144-146, вопросы | |
43. | Юго – Западная Азия Иран. | Объяснение учителя. Работа с картой, приложением к учебнику, тетрадью. Практическая работа №40. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 147-148, вопросы с. 149 | |
44. | Юго – Западная Азия Афганистан. | Рассказ учителя. Работа с учебником, картой, контурными картами. Практическая работа №41. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 149-151, вопросы | |
45. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Южная Азия 2 часа и Восточная Азия 7 часов
46. | Южная Азия.Индия: географическое положение, природа | Рассказ учителя. Работа с картой, учебником. Практическая работа №42. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 152-156, вопросы с. 157 | Продолжить формирование умения развивающих процессов мышления, навыков и памяти; умения работы с учебным материалом. |
47. | Южная Азия Индия: население, культура, обычаи, традиции. | Рассказ с элементами беседы. Работа с рабочей тетрадью и учебником. Практическая работа №43. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 157-160, вопросы с. 161 | |
48. | Восточная Азия. Китай: географическое положение, природа, экономика. | Рассказ учителя. Работа с учебником, тетрадью и картой. Практическая работа №44. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 161-166, вопросы | |
49. | Восточная Азия Китай: население, культура, обычаи и традиции. | Рассказ с элементами беседы. Работа с учебником, рабочей тетрадью. Практическая работа №45. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 167-169, вопросы с. 170 | |
50. | Восточная Азия Монголия. | Объяснение учителя. Работа с картой, учебником. Практическая работа №46. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 171-173, вопросы с. 174 | |
51. | Восточная Азия Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР) | Объяснение учителя. Работа с картой, учебником и тетрадью. Практическая работа №47. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 175-176 | |
52. | Восточная Азия Республика Корея. | Рассказ учителя. Работа с учебником, приложением к учебнику. Практическая работа №48. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 177-178, вопросы с. 179 | |
53. | Восточная Азия Япония: географическое положение, природа, экономика. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картой, учебником и рабочей тетрадью. Практическая работа №49. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 179-181, вопросы с. 182 | |
54. | Восточная Азия Япония: население, культура, обычаи и традиции. | Беседа. Работа с картой, контурными картами. Практическая работа №50. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 183-185, вопросы |
Юго – Восточная Азия 4 часа
55. | Юго – Восточная Азия Таиланд. | Рассказ учителя. Работа с картой, учебником и тетрадью. Практическая работа №51. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 186-189 | Формирование научной картины мира на основе приобретённых знаний и умений работы с оборудованием. |
56. | Юго – Восточная Азия Вьетнам. | Объяснение учителя. Работа с учебником, картой. Практическая работа №52. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 190-191 | |
57. | Юго – Восточная Азия Индонезия. | Рассказ учителя. Работа с картой, контурными картами, рабочей тетрадью. Практическая работа №53. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 191-193, вопросы | |
58. | Обобщающий урок. | Самостоятельная работа учащихся. 1 час |
Россия и Свой край 8 часов
59. | Россия и Свой край. История возникновения. Положение на карте.Морские и сухопутные границы России. | Беседа. Работа с контурными картами и атласом. Практическая работа №54. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 194-195, вопросы с. 196 | Обобщение и коррекция знаний, приобретённых в 9 и в 7 классах. Развитие и коррекция внимания, памяти, умения обобщать, сравнивать, анализировать. |
60. | Россия и Свой край Россия – крупнейшее государство Евразии. Рельеф, полезные ископаемые, почва, климат, реки и озёра. | Беседа. Работа с географической картой, контурными картами и рабочей тетрадью. Практическая работа №55. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 196-198, вопросы | |
61. | Россия и Свой край Административное деление России. | Рассказ с элементами беседы. Работа с картами и рабочей тетрадью. Практическая работа №56. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 199-200, вопросы | |
62. | Россия и Свой край Столица и крупные города России. | Беседа. Работа с картами и тетрадями. Практическая работа №57. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | С. 200-202, вопросы | |
63. | Россия и Свой край. Растения и животные России и своей местности. | Практическая работа №58. Работа с картой и тетрадью. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | Записи в тетради | |
64. | Россия и Свой край. Население и культура Российского народа. Традиции и обычаи. | Практическая работа №59. Беседа. Работа с картами и тетрадями. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | Записи в тетради | |
65. | Россия и Свой край. Промышленность, транспорт, сельское хозяйство. | Практическая работа №60. Беседа. Работа с картами и тетрадями. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | Записи в тетради | |
66. | Россия и Свой край. Свой край. Обобщение пройденного. | Беседа. Работа с картами и тетрадями. Практическая работа №61. 1 час | Учебник, тетрадь, приложение к учебнику, рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, интерактивное оборудование. | Записи в тетради |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рецензия на рабочую программу по предметам учебного плана 12 класса (для обучающихся с нарушениями интеллекта)
Данная рабочая программа соответствует целям и задачам образовательной организации и основным требованиям федерального образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО русскому языку 9 КЛАСС ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
русский язык 9 класс...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО истории Отечества 9 КЛАСС ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
история Отечества...
Карточки по географии (6-9 кл) для обучающихся с нарушением интеллекта
Карточки по географии для обучающихся 6 - 9 классов с нарушением интеллекта для индивидуальной работы....
Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к профессии» в 8 классе для обучающихся с нарушением интеллекта, вариант 1
Актуальность реализации данной программы обусловлена потребностью подростков в самоопределении, в том числе в определении сферы будущей профессиональной деятельности. А это влечёт за собой необхо...
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» для обучающихся с нарушением интеллекта
Рабочая программа состоит из разделов: охрана труда и производственная санитария; общая технология производства; основы конструирования и моделирования, дизайн; практикум в ...
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» для обучающихся с нарушением интеллекта
Реализация адаптированной рабочей программы учебного предмета «Труд (технология)» для обучающихся с нарушением интеллекта направлена на подготовку рабочего дерев...