Технологическая карта, география 7 класс, Африка - образ материка.
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организацион-ный момент.

Проверка готовности обучающихся  к уроку, их приветствие.

Приветствие учителя.

2.Содержатель-ный этап.

Учитель зачитывает строки из стихотворения Н. С. Гумилёва «Вступление»:

Оглушённая рёвом и топотом,

Облечённая в пламя и дымы,

О тебе, моя Африка, шёпотом,

В небесах говорят серафимы.

Про деянья свои и фантазии,

Про звериную душу послушай,

Ты, на дереве древнем Евразии

Исполинской висящая грушей.

Какой образ Африки возник у вас?

Вспомните, откуда произошло название Африка.

Любой географический объект начинают описывать с определения географического положения.

Найдите на с. 94, что значит, определить географическое положение.

Определите, как располагается Африка относительно экватора, тропиков, полярных кругов, нулевого меридиана.

Определите крайние точки Африки и их географические координаты.

Вычислите протяжённость Африки с севера на юг по 200 в. д. и с запада на восток по Северному тропику.

По карте «Строение земной коры» определите, какая платформа лежит в основании материка.

Какими полезными ископаемыми богата Африка?

Перечислите крупнейшие формы рельефа Африки (с. 24, атлас).

Как называется высочайшая вершина Африки?

В зоне разломов Восточной Африки образовались озёра тектонического происхождения – Танганьика, Ньяса, Рудольф, Альберт.

Вспомните, какие факторы могут оказывать влияние на формирование климата.

В пределах каких климатических поясов располагается Африка?

Какой вывод можно сделать о климате Африки?

На что влияет такой климат Африки?

Какие растения и животные встречаются в Африке?

Учащиеся слушают отрывок стихотворения.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Определить географическое положение – это значит, определить географические координаты и положение по отношению к другим объектам.

Африка пересекается экватором почти посередине, северный тропик пересекает Африку в северной части, южный – в южной части, южнее северного полярного круга и севернее южного полярного круга, нулевой меридиан пересекает Африку в западной части.

Северная – мыс Бен-Секка (370 с. ш., 100 в. д.)

Южная – мыс Игольный (350 ю. ш., 180 в. д.)

Западная – мыс Альмади (150 с. ш., 170 з. д.)

Восточная – мыс Рас-Хафун (120 с. ш., 520 в. д.)

Протяжённость с севера на юг –

320 + 350 =670

67*111,3=7457,1 км.

Протяжённость с запада на восток –

160 + 350 =510

Африкано-Аравийская платформа.

Нефть, природный газ, каменный уголь, золото, алмазы, медные руды, марганцевые руды, железные руды.

Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, нагорье Ахаггар, горы Атлас, Капские, Драконовы горы.

Вулкан Килиманджаро (5895 м).

Географическая широта, океанические течения, рельеф, циркуляция воздушных масс.

Экваториальный, субэкваториальные, тропические, субтропические.

Африка – самый жаркий материк.

На распределение рек, озёр, растительного и животного мира.

Во влажных экваториальных лесах – пальмы, фикусы, древовидные папоротники, лианы; горилла, шимпанзе, карликовый бегемот, окапи, леопард.

В саваннах – баобаб, пальма дум; жираф, птица-секретарь, львы, леопарды, слоны, буйволы, чёрные и белые носороги.

В тропических пустынях – одногорбый верблюд-дромадер, лисичка-фенёк, ядовитая змея – мамба.

На Мадагаскаре обитают лемуры.

Познавательные: умение планировать работу на уроке, анализировать текст; анализируют карты.

Личностные: осознание значимости данной работы.

Коммуникативные: умение слушать учителя, высказывать свою точку зрения.

4.Закрепление знаний

Работа по вопросам 2-6 на с.99.

2. Каковы особенности географического положения Африки?

3. Выделите особенности рельефа Африки. С чем они связаны?

4. Охарактеризуйте размещение полезных ископаемых на материке.

5. Установите особенности климата Африки.

6. Выберите верные утверждения: а) Африка посередине пересекается экватором; б) самый большой остров близ берегов Африки – Сомали; в) Африка – самый жаркий материк;

г) высочайшая вершина Африки – Килиманджаро.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умение слушать учителя, высказывать свою точку зрения.

5.Рефлексия

Ответьте на вопросы:

1)Чему я научился на уроке?

2)Что мне дала такая работа?

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Личностные: умения оценивать свою работу на уроке

6.Домашнее задание.

§ 25, подготовить сообщения об исследователях Африки, на контурную карту нанести объекты, выделенные в тексте параграфа  жирным шрифтом.

Ученики записывают домашнее задание в дневники.

Коммуникативные: умение делать правильный выбор.