Население тундры России и его основные занятия
план-конспект урока по географии (7 класс)

Тема урока: Тундра. Население и его основные занятия.

Цель знакомство с население и его основные занятиями

Задачи:

1. развивать последовательность мышления, его анализ, синтез,  у учащихся, на основе новых  знаний о населении тундры, его хозяйственной деятельности;
2. развивать монологическую речь, расширять пассивный словарь; воспитывать толерантность.

Ход урока:

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. Сегодня нам предстоит урок-путешествие. Мы отправимся в гости к жителям тундры, познакомимся с их хозяйственной деятельностью.

II. Актуализация знаний учащихся

• Люди, каких национальностей проживают Крайнем севере?
• Какое значение для жителей тундры имеет олень?

III. повторение ранее изученного материала: кроссворд по теме «Животные тундры», Назовите лишнее в ряду слово-животное, которое не живет в тундре:     крокодил ,северный олень, песец, полярная сова.

IV.  Изучение нового материала.

Действительно, население тундры разнообразно.

• Рассмотрите карту расселения коренных народов тундры.

• Назовите коренные народы Севера.

1.Давайте пересядем на зимние сани, запряжем северных оленей и отправимся в гости к  народам Севера.   Из-за суровых природных условий плотность населения в тундре небольшая. Города и поселки расположены на значительном расстоянии друг от друга. Издавна  в тундре проживали коряки, ненцы, чукчи, эвенки, эвены, эскимосы, якуты.

 -Давайте послушаем стихотворение:

Крошка- эскимос

Это крошка-эскимос,

Не страшит его мороз,

Ни метели,  ни пурга,

Ни высокие снега!

В мех закутан он до пят,

Щечки-яблочки горят,

Глазки- щелочки смеются-

Холодам не поддаются!

В рукавичку прячет носик,

Рядом с ним резвится песик.

-Коренные народы Севера хорошо приспособились к жизни в суровом климате. Народы Севера издавна научились шить теплую и легкую одежду из меха песцов, лисиц, горностаев, куниц, соболей и росомах- одним словом, пушных зверей.  Она не пропускает холодный воздух, она мягкая ,удобная и красивая- украшенная разноцветными полосками кожи, моржовой костью, пушистыми кисточками.

-Первые русские поселенцы появились на юго-западе тундры у побережья          Белого и Баренцева морей. Их называли  «поморами». 

-Догадайтесь: почему их так назвали?

   Поморы занимались рыболовством, строительством парусных судов и морской торговлей.

   В тундре можно встретить необычное жилище людей- «чум». В таких переносных домах живут оленеводы – люди, которые занимаются разведением северных оленей. Им приходится постоянно переезжать, перегоняя оленей с одного пастбища на другое. Основу чума составляют длинные тонкие шесты, которые ставят конусом (учитель показывает) и снаружи обтягивают оленьими шкурами. В середине такого жилища горит костер, дым от которого выходит в небольшое отверстие вверху чума. Дверью служит оленья шкура.

• Выпишите себе в тетрадь названия коренных народов Севера.

Ответьте на вопросы, используя текст учебника.

1. Какие основные занятия северян вы знаете? (стр.58)
2. Как связаны между собой климатические условия тундры и основные занятия, хозяйство, быт народов тундры? (стр.58)
3. Как изменилась жизнь народов севера после того, как был проложен Северный морской путь? (стр. 60)

• Работа с картой «Занятия населения России».

Учитель:

•    Откройте карту в приложении на с. 4-5. Посмотрите, как называется эта карта. Скажите: какую информацию мы можем узнать, работая с этой картой? Постарайтесь самостоятельно определить на карте территорию тундры и с помощью условных обозначений назвать основные занятия населения тундры. (Дети работают по карте приложения и перечисляют, чем занимаются жители Севера.)

    Народы, живущие на побережье Северного Ледовитого океана, ловят рыбу и охотятся на моржей и тюленей. Мясо и жир крупных морских животных идут в пищу. Шкуры используются в изготовлении  одежды, из сухожилий делают крепкие нити, а из костей вырезают украшения. Население тундры работает на звероводческих фермах, где разводят ценных пушных зверей. В тундре добываются полезные ископаемые. (Учитель просит обучающихся перечислить названия полезных ископаемых, используя карту на с.2-3, 4-5 в приложении.)

   В районах месторождений строят новые населенные пункты. Несмотря на сложные природные условия, в тундре развивается сельское хозяйство. Так, на юге этой природной зоны выращивают капусту, картофель, морковь, лук, репу, горох, бобы. В теплицах получают урожаи помидоров, огурцов, зелени. На полях сеют кормовые травы. Длинный полярный день дает много света, поэтому успевают созревать такие зерновые культуры, как ячмень и овес. В крупных городах тундры население работает на заводах, фабриках, в школах и больницах.

2.Познакомьтесь с административными национальными округами:

Ненецкий, Ямало-Ненецкий, Таймырский, Чукотский

И республикой

Саха (Якутия)

(Учебник стр.59, административная  карта России)

Рассмотреть, найти указанные названия, выписать в тетрадь

3. А сейчас вы самостоятельно  составите рассказ по предложенному плану с использованием учебника (стр.58-59):

Хозяйство. Расселение коренных народов тундры и его основные занятия.

План.(продолжите предложения)

1. Суровые климатические условия…
2. Издавна в тундре проживали…
3. Одеваются коренные жители…
4. Передвигаются по тундре …
5. Основные исторические занятия северян…
6. После того как был проложен Северный морской путь, жизнь северян изменилась …
7. Административными национальными округами….

 В парах расскажите друг другу свой рассказ, используя текст учебника, уточните его (стр.58-59).

1. Какое отношение между людьми разных национальностей должно быть, чтобы мы жили со всеми в мире и согласии?
2. Если рядом с вами учится ученик другой национальности вы как-то, особенно к нему будите относиться или также как ко всем? Почему?

V. Всесторонняя проверка знаний

Выполните тест.

Задание: Обведите правильные ответы

V. Итог урока.