Технологическая карта урока географии 7 класс
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

Психологический настрой.

Предлагает поделиться на 2 группы

Делятся на 2 группы

1 конкурс «Разминка»

Задает по 5 вопросов каждой команде

1к.

1.Какой океан обманывает свое название?   

2. Название какого океана говорит о его местонахождении?

3. Сколько экваторов можно провести на глобусе?

4. Как называется точка земного шара где нет направления на север?

5. Назовите самую высокую вершину на Земле?

2к.

1.      Назовите самую глубокую впадину в океане?

2.      Какой материк омывают все океаны?

3.      Какой океан омывает все материки кроме Австралии?

4.      Кто открыл Антарктиду?

5.      Кто первым побывал на Южном полюсе?

Отвечают на вопросы

1 к.

- Тихий океан

- Северный Ледовитый океан

- один

- северный Полюс

- Джомолунгма

2к.

Марианский желоб

Евразия

Атлантический Океан

Ф.Ф.Белисгаузен и М.П.Лазарев

Р.Амундсен

2 конкурс «Картографы»

От каждой команды приглашает к доске по одному представителю.

Выполняют задание- рисуют контур материка и отмечают на нем экватор

 3 конкурс «Какой материк».

Каждой команде дает конверт, в котором контурная карта материка, разрезанная на 10 частей

Учащиеся складывают эти части и определить название материка

4 конкурс «Логическая последовательность»

Предлагает выстроить факты необходимо в логической последовательности

1.      Теплые течения усиливают влажность воздуха.

2.      Материк Ю.Америка хорошо нагревается.

3.      Анды способствуют выделению влаги из воздушных масс, приносимых с океана.

4.      Давление на материке ниже, чем над океаном, с которого ветры приносят много влаги.

Ответ учащихся

Материк Ю.Америка хорошо нагревается - Давление на материке ниже, чем над океаном, с которого ветры приносят много влаги - Теплые течения усиливают влажность воздуха - Анды способствуют выделению влаги из воздушных масс, приносимых с океана

5 конкурс «Кто такой? Что такое?»

Задает вопросы:

1. С именем какого известного немецкого географа и путешественника связано настоящее исследование материка? Результаты его экспедиций оказались столь значительными для науки, что его называли позже «вторым Колумбом».

2. Именно Анды являются родиной этой популярной овощной культуры. Ее возделывают здесь с незапамятных времен, о чем свидетельствуют найденные при раскопках древних захоронений инков изображения растений.

3. Его именем назван самый широкий пролив в мире, отделяющий Ю.Америку от Антарктиды.

4. Название этого водопада в переводе с индейского означает «Большая вода».

Учащиеся дают ответы:

А.Гумбольдт

Картофель

Пролив Дрейка

Игуасу

Физкультминутка

Предлагает отдохнуть

 6 конкурс «Найди экватор»

Вывешивает на доске плакат с графиками годовых температур на различных широтах.

Учащиеся определяют на каком из графиков показан годовой ход температур на нулевой широте.

7 конкурс «Работа с картой»

Объясняет, что этот конкурс состоит из нескольких заданий.

1.      Определить абсолютную высоту Амазонской низменности.

2.      Определить какой город расположен выше над уровнем моря – Бразилиа или Буэнос – Айрес

3.      Определить среднюю глубину Магелланова пролива.

4.       Каково направление вашего путешествия, если вы спускаетесь по   Амазонке к Атлантическому океану?

5.       Какой остров Тасмания или Огненная Земля расположен южнее?

6.        В каком направлении идет судно из Атлантического океана в

          Тихий через Панамский канал?

Для ответов на подобные вопросы ребятам дается немного времени, ученики сами организовывают свою работу, они часто распределяют вопросы между членами команды, и от ответа каждого ученика зависит успех команды.

8 конкурс «Природа материка»

Учащимся предлагает фотографии или слайды различных животных, птиц или растений (Приложение к уроку 1)

Учащиеся называют представителя животного или растительного мира и отвечают в какой природной зоне он обитает.

9 конкурс «Номенклатура»

Дает задание поработать с картой каждой команде

Каждая команда получает контурную карту, на которой знаками вопроса отмечены географические объекты. Вторая контурная карта содержит вопросы о странах и столицах.

10 конкурс «Четвертый лишний»

Найти лишнее в списке и дать объяснение.

А) Амазонская, Ла-Платская. Мисисипская, Оринокская.

Б) Риу-Негру, Парана, Тапажос,Замбези.

В) Боливия, Мексика,Эквадор, Уругвай.

Г) Сантьяго, Гавана, Монтевидео, Лима.

Ответы учащихся:

А) Мисисипская низменность находится в Северной Америке

Б) река Замбези – в Африке

В) страна Мексика – в Сев. Америке

Г) Гавана-  столица Кубы)

11 конкурс «Блиц турнир»

Данный конкурс проводит как игру со зрителями во время проведения какого-либо конкурса, на который отводится время (Приложение 2)

Заключительный этап

Зачитывает высказывание польского путешественника А.Фидлера: «.. тропические леса Амазонки! Кто-то метко заметил, что человек, попавший в них, дважды испытывает радость. В первый день, когда ослепленный сказочным богатством Амазонки он думает, что попал в рай, и последний, когда на грани безумства, он наконец удирает из этого «зеленого ада». Учитель просит учащихся ответить на вопрос: «Чем объяснить смысл столь эмоционального высказывания?»

Дают ответ на вопрос, высказывают свое мнение

Подведение итогов

Подводит итоги игры, награждает команду-победительница, выставляет оценки за работу на уроке.

Дают формативную оценку

Рефлексия

Проводят рефлексию