Рабочая программа по Географии СПО для медицинских колледжей
рабочая программа по географии (10, 11 класс)

ОДОБРЕНА

цикловой методической комиссией

Протокол №

« » 2026 г.

Председатель ЦМК

____________Г.Х. Ногманова

СОГЛАСОВАНО

« » 2026 г.

Заведующая библиотекой

____________А.И. Петрова

СОГЛАСОВАНА

« » 2026 г.

Заместитель директора

по учебной работе

_________Э.М. Чумакова

СОГЛАСОВАНО

« » 2026 г.

Руководитель центра

по научно-методической работе

_______________Л.Н.Ашрафуллина

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

27

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

29

Код и

наименование

формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

- Сформировать готовность к труду, осознать ценность мастерства, трудолюбия

- Сформировать готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность

- Сформировать интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы

- Самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне

- Устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения

- Определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения

- Вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности

- Развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

- Сформировать способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания

- Овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов

- Выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения

- Анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях

- Давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт

- Разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов

- Осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

- Уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности

- Уметь интегрировать знания из разных предметных областей

- Выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения

- Ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения

ПРб 01. Понимать роль и место современной географической науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России; определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития

ПРб 02. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве

ПРб 03.Сформировать системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения, между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования географических знаний

ПРб 04. Владеть географической терминологией и системой базовых географических понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ПРб 10.Сформировать знания об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем: описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества; приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных путей решения глобальных проблем

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

- Уметь взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением

- Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, способствующее осознанию своего места в поликультурном мире

- Совершенствовать языковую и читательскую культуру как средство взаимодействия между людьми и познания мира

- Осознать ценность научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

- Владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления

- Создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации

- Оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам

- Использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности

- Владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

ПРб 02. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве

ПРб 05. Сформировать умения проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения наблюдений; выбирать форму фиксации результатов наблюдения; формулировать обобщения и выводы по результатам наблюдения

ПРб 06.Сформировать умения находить и использовать различные источники географической информации для получения новых знаний о природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики и другие источники географической информации для выявления закономерностей социально-экономических, природных и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по географическим картам разного содержания и другим источникам географической информации качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой, финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

- Сформировать гражданскую позицию обучающегося как активного и ответственного члена российского общества

- Сформировать осознание духовных ценностей российского народа

- Сформировать нравственное сознание, этическое поведение

- Сформировать способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности

- Осознать личный вклад в построение устойчивого будущего

- Сформировать ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России

- Самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях

- Самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- Давать оценку новым ситуациям

- Расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений

- Делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение

- Оценивать приобретенный опыт

- Способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень

- Давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям

- Владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований

- Использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения

- Уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению

- Сформировать внутреннюю мотивацию, включающую стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей

- Сформировать эмпатию, включающую способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию

- Сформировать социальные навыки, включающие способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

ПРб 07.Владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники географической информации для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- Сформировать активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью

- Сформировать готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни

- Осознать ценность научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

- Владеть различными способами общения и взаимодействия

- Уметь аргументировано вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации

- Понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы

- Выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива

- Принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы

- Оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям

- Предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости

- Координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия

- Осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

- Самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе

- Саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому

- Принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства

- Принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности

- Признавать свое право и право других людей на ошибки

- Развивать способность понимать мир с позиции другого человека

ПРб 04. Владеть географической терминологией и системой базовых географических понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

- Сформировать эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений

- Сформировать способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства

- Сформировать убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества

- Сформировать готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности

- Осуществлять коммуникации во всех сферах жизни

- Распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты

- Развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

ПРб 02. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве

ПРб 03.Сформировать системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения, между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования географических знаний

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- Осознать свои конституционные права и обязанности, уважать закон и правопорядок

- Принимать традиционные национальные, общечеловеческие гуманистические и демократические ценности

- Уметь противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам

- Уметь вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях

- Уметь вести гуманитарную и волонтерскую деятельность;

- Сформировать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважении к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России

- Сформировать ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде

- Сформировать идейную убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу

- Сформировать здоровый и безопасный образ жизни, ответственное отношение к своему здоровью

-Сформировать потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью

ПРб 01. Понимать роль и место современной географической науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России; определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития

ПРб 07. Владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники географической информации для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ПРб 08. Сформировать умения применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

- Сформировать экологическую культуру, понимать влияние социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознать глобальный характер экологических проблем

- Планировать и осуществлять действия в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества

- Сформировать активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде

- Уметь прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их

- Расширять опыт деятельности экологической направленности;

- Осознать ценность научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

- Выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях

ПРб 03.Сформировать системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения, между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования географических знаний

ПРб 07. Владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники географической информации для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ПРб 08. Сформировать умения применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ПРб 09. Сформированность умений применять географические знания для оценки разнообразных явлений и процессов: оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических процессов; оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, способствующее осознанию своего места в поликультурном мире

- Совершенствовать языковую и читательскую культуру как средство взаимодействия между людьми и познания мира

- Осознать ценность научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

- Владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем

- Сформировать способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания

- Овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов

- Сформировать научный тип мышления, владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами

- Осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

ПРб 02.Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве

ПРб 04.Владеть географической терминологией и системой базовых географических понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

ПРб 07. Владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники географической информации для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

72

в т. ч.:

Основное содержание

54

в т. ч.:

теоретические занятия

54

Профессионально-ориентированное содержание

18

в т. ч.:

теоретические занятия

18

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся

Объем часов (академ.)

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1. География как наука

2

Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы. Географическая культура

Введение. Источники географической информации. География как наука. Её роль и значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с ними. Традиционные и новые методы географических исследований. Географические карты различной тематики и их практическое использование.

«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты - их критический анализ)

Профессионально-ориентированное содержание: Медицинская география.

1

1

ОК 02, ОК 03, ОК 07

Раздел 2. . Природопользование и геоэкология

6

Тема Географическая среда. Природные

ресурсы и их виды

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09

Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов природных ресурсов. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды.

2

Тема Проблемы взаимодействия человека и природы

Проблемы взаимодействия человека и природы. Опасные природные явления. Современная экологическая ситуация в мире.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09

Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической ситуацией.

Профессионально-ориентированное содержание: Экология и болезни. Некоторые экологические факторы, влияющие на здоровье человека.

1

1

Тема 3. 1. Современная политическая карта мира

6

4

Тема Политическая

география и

геополитика.

Тема Классификация и

типология стран мира

Содержание учебного материала

6

ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07

Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенное государство и несамоуправляющиеся государственное образование.

Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

2

Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные политические и военные союзы в современном мире.

2

Политическая карта мира и Россия на ней. Специфика России как европейского и приарктического государства.

2

Раздел 4. Население мира

6

Тема Численность

и воспроизводство

населения.

Состав и структура

Населения

Тема

Размещение населения.

Качество жизни

населения

Содержание учебного материала

6

ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07

Современная демографическая ситуация.

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития Современная структура населения

Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения мира. Социальная структура общества.

Профессионально-ориентированное содержание: Медицина и демография.

1

1

Состав и структура населения. Размещение населения.

Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная» урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы

2

Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира. (особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и др.)

Профессионально-ориентированное содержание: Медико-социальные аспекты демографии

1

1

Раздел 5. Мировое хозяйство

16

Тема Состав и структура

мирового хозяйства.

Международное

географическое

разделение труда

Тема

Международная

экономическая

интеграция

Тема

География главных

отраслей мирового

хозяйства.

Промышленность мира

Содержание учебного материала

16

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07

Современные особенности развития мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

2

Международная экономическая интеграция. Глобализация мировой экономики Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил

2

География основных отраслей мирового хозяйства

Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная, угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии. Географические особенности развития мировой электроэнергетики

2

Чёрная и цветная металлургия. Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей машиностроения в мире. Главные центры машиностроения Современное развитие чёрной металлургии мира. Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии

Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты

2

Сельское хозяйство и его особенности. Лесная (лесоперерабатывающая) отрасли промышленность Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства.

2

География отраслей непроизводственной сферы. Основные направления международной торговли товарами и услугами. Туризм. Факторы, формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли услугами

2

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира. Отраслевая специализация стран на карте мира. Страны-экспортеры и страны-импортеры основных видов продукции.

2

Профессионально-ориентированное содержание: Отрасль здравоохранение. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли

2

Раздел 6. Регионы и страны мира

30

ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07

Тема Регионы мира. Зарубежная Европа

Содержание учебного материала

6

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения

Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм. Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в Европе.

2

Субрегионы Зарубежной Европы. Комплексная характеристика стран Зарубежной Европы.

Профессионально-ориентированное содержание: Характеристика здравоохранения.

1

1

Германия, Франция и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейских стран. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура

Профессионально-ориентированное содержание: Характеристика здравоохранения.

1

1

Тема Зарубежная Азия

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки» современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии.

Профессионально-ориентированное содержание: Характеристика здравоохранения.

1

1

Япония, Китай, Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура

Профессионально-ориентированное содержание: Особенности системы здравоохранения по странам.

1

1

Страны Персидского залива: характеристика стран и их роли в экономике региона и мировой экономике. Страны Центральной Азии: Казахстан, Узбекистан, Киргизия, Таджикистан, Туркмения (бывшие республики СССР) комплексная характеристика стран.

2

Тема Америка

Содержание учебного материала

6

ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК 06, ОК 07

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы США

Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы Канады

Профессионально-ориентированное содержание: Особенности системы здравоохранения по странам..

1

1

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Население Латинской Америки

Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Профессионально-ориентированное содержание: Особенности системы здравоохранения по странам..

1

1

Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран мира

2

Тема Африка,

Австралия и Океания

Содержание учебного материала

6

ОК 03, ОК 05, ОК 07

Место и роль региона Африка в мире. История формирования политической карты региона. Особенности географического положения и характеристика стран региона. Характерные черты природно-ресурсного потенциала и особенности населения Африки

Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее преодоления.

Профессионально-ориентированное содержание: Особенности системы здравоохранения по странам.

2

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения и характеристика стран региона. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

Профессионально-ориентированное содержание: Характеристика здравоохранения

2

2

Тема Россия на

геополитической,

геоэкономической и

геодемографической

карте мира

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

Россия на политической карте мира. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Её участие в МЭО. Особенности территориальной структуры хозяйства. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX - XXI веков. География отраслей международной специализации РФ.

2

Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда

2

Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России.

Профессионально-ориентированное содержание: Особенности системы здравоохранения России.

1

1

Раздел 7. Глобальные проблемы человечества

4

ОК 02, ОК 06, ОК 07

Тема Глобальные проблемы человечества

Содержание учебного материала

4

Глобальные проблемы человечества. Процессы глобализации и роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных процессов. Понятие о глобальных проблемах современности. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.

Профессионально-ориентированное содержание: Медико-географические аспекты глобальных изменений.

2

2

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

2

Всего:

72

Общая/

профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных

мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы

Тестирование

Кейс задания

Географический диктант

Устный опрос

Фронтальный письменный опрос

Эссе, доклады, мини-проекты

Оценка составленных презентаций по темам раздела

Оценка работы с картами атласа мира, заполнение контурных карт

Самостоятельная работа

Оценка самостоятельно выполненных заданий

Дифференцированный зачет проводится в форме тестирования.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы ,, Темы: , , , Темы: ,, , ,

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой, финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы ,, Темы: , , , Темы: ,, , ,

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

При изучении всех разделов и тем дисциплины.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы ,, Темы: , , , Темы: ,, , ,

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы Раздел 3. Темы

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы ,, Темы: , , , Темы: ,, , ,

ПК Организовывать рабочее место

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы ,, Темы: , , , Темы: ,, , ,

ПК Обеспечивать безопасную окружающую среду

Введение

Раздел 1.

Раздел 2. Темы ,

Раздел 3. Темы , ,

Раздел 4. Темы ,, Темы: , , , Темы: ,, , ,