Проведение урока географии, 5 класс

Тема: «Как люди открывали Землю»

Тип урока: изучение нового материала.
Продолжительность: 40–45 минут.
Цель: сформировать у детей представление о том, как люди постепенно узнавали Землю и совершали географические открытия.

Что ребёнок должен понять к концу урока

Главная мысль урока:

 Люди не сразу узнали, какая Земля.
Они путешествовали, наблюдали, составляли карты и постепенно открывали наш мир.

Слова, которые нужно запомнить

Аристотель — Эратосфен — Птолемей
Марко Поло — Афанасий Никитин — Христофор Колумб — Фернан Магеллан

Но для детей с ЗПР не стоит требовать запоминания всех фамилий сразу. В первую очередь важно запомнить:

Колумб — Америка.
Магеллан — кругосветное путешествие.

1. Организационный момент — 2 минуты

Учитель:

— Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие.
Но путешествовать будем не на автобусе и не на самолёте.
Мы отправимся в прошлое!

Представьте: у нас нет телефона, интернета и навигатора.
Даже точной карты мира нет.

Как вы думаете, как люди узнавали, что находится за морем?

Дать детям несколько секунд подумать.

Можно принять любые ответы:

— Путешествовали.
— Плавали на кораблях.
— Рисовали карты.

Учитель:

— Правильно! Люди отправлялись в далёкие путешествия и узнавали новые земли.

2. Что знали люди в древности? — 5 минут

Показать слайд с древними представлениями о Земле.

Учитель:

— Сегодня нам кажется очевидным, что Земля круглая.
Мы видим фотографии Земли из космоса.

А теперь представьте человека, который жил тысячи лет назад.

Он смотрит вокруг и видит землю, море и небо.

Фотографий Земли из космоса у него нет.

Вопрос детям:

— Как вы думаете, легко ли было понять, какая форма у Земли?

Ответ: нет.

Продолжение:

— Поэтому древние люди представляли Землю по-разному.

Кто-то думал, что Земля плоская.

Кто-то представлял Землю по-другому — например, в виде диска.

Знаний было мало.

Небольшая игра

Учитель:

— Представьте, что вы живёте очень давно.
Вы никогда не видели Землю из космоса.
Как бы вы доказали, что Земля круглая?

Можно выслушать 2–3 ответа.

3. Учёные Древней Греции — 5 минут

Показать Аристотеля, Эратосфена и Птолемея.

Учитель:

— Но люди не только путешествовали.
Они думали, наблюдали и проводили исследования.

В Древней Греции жили учёные, которые изучали Землю.

Аристотель

— Аристотель предположил, что Земля имеет форму шара.

Он наблюдал за природой и небесными явлениями.

Спросить:

— Кто предположил, что Земля круглая?

Аристотель.

Эратосфен

— А вот Эратосфен пошёл ещё дальше.

Он попытался измерить Землю.

Представляете? У него не было спутника, самолёта или компьютера!

Вопрос:

— А смог бы современный человек измерить Землю без приборов?

Обсудить ответы.

Птолемей

— Учёный Птолемей составлял карты.

Его карты были намного точнее прежних.

Закрепление

Учитель показывает изображения по очереди:

Аристотель → Эратосфен → Птолемей

Дети хором:

Аристотель — Земля.
Эратосфен — измерил Землю.
Птолемей — карта.

Это хорошо работает для детей с ЗПР: одно имя — один яркий признак.

4. Зачем люди отправлялись в путешествия? — 4 минуты

Показать картинки пряностей, золота, тканей и корабля.

Учитель:

— Прошло много лет.
Люди стали больше путешествовать.

Но зачем они отправлялись в такие опасные путешествия?

Показать картинки.

— Купцы хотели привезти домой дорогие товары:

пряности,
золото,
дорогие ткани.

Вопрос:

— Как вы думаете, почему путешествие в Индию было таким важным?

Объяснение:

— Из далёких стран привозили товары, которые в Европе были очень дорогими.

Поэтому люди искали новые и более удобные пути.

5. Путешественники — 5 минут

Марко Поло

Показать портрет.

Учитель:

— Одним из известных путешественников был Марко Поло.

Он путешествовал по странам Востока, в том числе по Китаю.

Вернувшись, он рассказывал людям о том, что увидел.

Вопрос:

— Что делал Марко Поло после путешествий?

Рассказывал о далёких странах.

Афанасий Никитин

Показать изображение.

— Другой путешественник — Афанасий Никитин.

Он отправился из России и путешествовал в далёкую Индию.

Он описал свои путешествия в книге.

Мини-игра

Учитель:

— Я называю путешественника, а вы говорите, что он делал.

Марко Поло!

Дети:

— Путешествовал по Востоку.

Афанасий Никитин!

Дети:

— Путешествовал в Индию.

6. Самый важный момент — Христофор Колумб — 6 минут

Показать корабли Колумба.

Учитель немного меняет интонацию:

— А теперь представьте себя капитаном корабля.

Перед вами — огромное море.

Берега не видно.

Вы плывёте всё дальше и дальше…

И не знаете, что встретите впереди.

Страшно?

Дети отвечают.

— Именно так путешествовали мореплаватели много веков назад.

Далее:

— В 1492 году Христофор Колумб отправился на кораблях на запад.

Он хотел найти путь в Индию.

Но произошло неожиданное!

Колумб достиг новой для европейцев части света — Америки.

Очень важное уточнение для детей

— Колумб искал путь в Индию, но оказался у берегов Америки.

Поэтому сначала европейцы называли новые земли Индией, а местных жителей — индейцами.

Закрепление

Учитель:

— Колумб искал Индию. Что он открыл?

Дети:

Америку!

Повторить 2 раза:

Колумб — Америка.

7. Фернан Магеллан — 5 минут

Показать карту маршрута.

Учитель:

— Но оставался ещё один важный вопрос:

А действительно ли Земля имеет форму шара?

Пауза.

— Доказать это помогло путешествие экспедиции Фернана Магеллана.

Объяснить максимально просто:

— В 1519 году корабли отправились в путешествие.

Они двигались всё дальше и дальше.

В конце концов экспедиция вернулась туда, откуда началось путешествие.

Показать маршрут пальцем по карте.

— Получается: корабль всё время двигался вперёд и в итоге обогнул Землю.

Это было первое кругосветное плавание.

Главное правило запоминания

На экране:

 МАГЕЛЛАН → КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Учитель:

— Если я говорю «кругосветное путешествие», кого вспоминаем?

Магеллана.

— Если я говорю «Магеллан», что вспоминаем?

Кругосветное путешествие.

9. Что изменилось после Великих географических открытий? — 3 минуты

Учитель:

— Благодаря путешественникам люди стали гораздо больше знать о нашей планете.

Они узнали о новых материках, морях и странах.

Карты становились всё точнее.

Показать старую и современную карту.

— Представьте, что сначала у людей был маленький кусочек карты.

Потом они добавляли новые земли.

Потом новые моря.

И постепенно появилась карта мира, которую мы знаем сегодня.

10. Игра «Кто это?» — 4 минуты

Учитель читает подсказки.

№1

Я предположил, что Земля имеет форму шара.

Аристотель.

№2

Я измерял размеры Земли.

Эратосфен.

№3

Я составлял карты.

Птолемей.

№4

Я путешествовал в Индию из России.

Афанасий Никитин.

№5

Я искал Индию, но достиг Америки.

Христофор Колумб.

№6

Моя экспедиция совершила первое кругосветное плавание.

Фернан Магеллан.

11. Самое главное — 3 минуты

Учитель:

— Давайте соберём наше путешествие в одну маленькую историю.

На доске или экране:

Древние люди → учёные → путешественники → открытия → точные карты

Учитель говорит:

— Сначала люди мало знали о Земле.

Потом учёные начали её изучать.

Путешественники отправлялись в далёкие страны.

Колумб открыл для европейцев Америку.

Экспедиция Магеллана совершила первое кругосветное плавание.

Так люди постепенно узнали нашу планету.

Постоянно возвращаться к двум главным фактам:

 Колумб → Америка

Магеллан → кругосветное путешествие

И в конце урока снова их повторить.

Итоговая фраза урока

Можно закончить урок красивой мыслью:

«Землю открыли не за один день. Тысячи людей путешествовали, наблюдали, ошибались и снова отправлялись в путь. Благодаря их смелости сегодня мы знаем нашу планету намного лучше».

Это можно сделать последним слайдом презентации на фоне изображения старинного корабля и Земли.