Методическая разработка урока-игры "Своя игра" с использованием компьютерных технологий.
методическая разработка по геометрии (10 класс) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ЛИПЕЦКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка урока по геометрии на тему

«Параллельность в пространстве» в форме интеллектуальной игры "Своя игра" с использованием информационных технологий

Преподаватель: Демина Юлия Алексеевна

Липецк, 2015

Вид урока – повторительно-обобщающий.

Форма урока – интеллектуальная игра “Своя игра” с использованием информационных технологий.

Цели и задачи урока:

1. В нетрадиционной форме проверить знания учащихся по разделу геометрии «Параллельность в пространстве».
2. Заинтересовать учащихся изучением дополнительной литературы.
3. Развивать умения формулирования и конкретизации ответов на вопросы.
4. Способствовать сплочению ученического коллектива.

Оборудование урока:

• компьютер;
• Smart – доска;
• карточки с количеством баллов за правильные ответы;
• жетоны для индивидуального оценивания работы участников игры, правильно ответивших на вопросы.

Условия игры:

• Время проведения игры – 45 минут.
• Игра проводится между командами (5-7 чел.) внутри класса.
• Игра проводится по типу телевизионной телепередачи “Своя игра”.
• Презентация выполнена в программе  SMART Notebook 11  (Своя игра.notebook).

Для проведения игры нужны:

• ведущий (учитель), он же жюри;
• команды;
• техническое оборудование.

Ход игры

Вступительная часть.

1. Ведущий разъясняет цели, условия игры, представляет команды.
2. Игра обычно проводится в хорошем темпе.
3. Ведущий находится у монитора компьютера и ведет игру.
4. “Поле” игры выводится на экран.

  Основная часть.

Команды поочередно выбирают вопросы “стоимостью” от 10 баллов, 20, 30 до 40 баллов. (Всего вопросов 20, по 4 на каждую тему, составлены по принципу: от простого к сложному).

На обсуждение ответа дается 20 секунд.

За правильный ответ команда получает баллы (от 10 до 40), а ученик, ответивший правильно, жетон, от количества которых зависит отметка за игру.

Если ответ неправильный, вычитается “стоимость” вопроса в баллах.

Игра всегда идет интересно, напряженно, но усталость не чувствуется.

Выигрывает команда, набравшая большее количество баллов.

Финал: 

всем участникам раздаются карточки с заданиями. (1.Выделить основание тетраэдра. 2.Провести диагональ параллелепипеда.) Команда, игрок которой выполнит первым, получает 50 очков. Остальные 20 и 10 очков.

Заключительная часть.

Подведение итогов, награждение команд и отличившихся своими знаниями учащихся.

Домашнее задание: изготовить макет тетраэдра или параллелепипеда (развертка в презентации).

Вопросы игры.

Поговорим о прямых.

10 – Если a ║ b и а∩α, то b∩a.

20 – Если М ¢ а проходит единственная прямая b║a.

30 – перед вами 3 случая взаимного расположения прямых. Соотнесите обозначения и рисунок.

40 – Перед вами три случая взаимного расположения прямых. Соотнесите обозначения и рисунок.

Построй сечение.

10 – построить сечение тетраэдра, параллельное основанию.

20 – Построить сечение параллелепипеда – треугольник.

30 – Построить сечение тетраэдра, проходящее через ребро.

40 – Построить сечение параллелепипеда параллельное одной грани.

Угадай фигуру.

10 – Какая фигура получится при распиливании бруса вдоль?

20 – Какая фигура получится в сечении при распиле шлакоблока поперёк?

30 – Сколько получится параллелепипедов, если распилить 6 параллелепипедов поперёк?

40 – Какая фигура получится при распиле кирпича по трём рёбрам?

Немного о многогранниках.

10 – Назовите пары параллельных прямых в параллелепипеде.

20 – Назовите пары скрещивающихся прямых в тетраэдре.

30 – Назовите пары параллельных граней в параллелепипеде.

40 – Укажите элементы тетраэдра.

Весёлая геометрия.

10 – Переложи 2 спички так, чтобы дом перевернулся другой стороной.

20 – Переложи 3 спички так, чтобы рыбка поплыла в другую сторону.

30 – Убери 2 спички так, чтобы получилось 2 квадрата.

40 – Передвинь 2 спички так, чтобы ягода оказалась вне стакана.