Использование технологии сотрудничества на уроках геометрии.
методическая разработка по геометрии (8 класс)

Использование технологии сотрудничества на уроках геометрии.

Технология обучения в сотрудничестве – это совокупность некоторых приемов, объединенных общей логикой познавательной и организационной деятельности учащихся, которая позволяет реализовать основополагающие принципы личностно-ориентированного подхода к обучению и обеспечить процесс успешной совместной деятельности учащихся по усвоению нового материала в малых группах сотрудничества.

Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Весь этот "веер" технологий может раскрываться и складываться в руках опытного педагога, потому что условия их применимости зависят от множества факторов; к тому же технологии между собой тесно взаимосвязаны. Личностно - ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы

Технология сотрудничества имеет следующие классификационные характеристики:

• по уровню применения - общепедагогическая технология;
• по философской основе - гуманистическая;
• по ориентации на личностные структуры - всесторонне гармоничная;
• по характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская, гуманистическая, общеобразовательная, проникающая;
• по типу управления: система малых групп;
• по подходу к ребенку: гуманно-личностная, субъект-субъектная;
• по преобладающему методу: проблемно-поисковая, творческая, диалогическая, игровая;

Технология сотрудничества - эта одна из технологий личностно ориентированного обучения, которая основана на принципах:

• взаимозависимость членов группы;
• личная ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи группы;
• совместная учебно-познавательная деятельность в группе;
• общая оценка работы группы.

Технологическая карта урока по геометрии в 8 классе по теме

«Прямоугольник. Ромб. Квадрат»

Тип урока: урок получения нового знания с использованием технологии сотрудничества

Основная идея  технологии – создать условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях.

Цель: ввести определения прямоугольника, ромба, квадрата как частного вида параллелограмма.

Задачи:

1. Изучить свойства и признаки данных фигур.
2. Самостоятельно сформулировать признаки ромба и квадрата.
3. Уметь доказывать свойства и признаки фигур.
4. Формировать навык приобретения знаний в группах.

Формирование УУД:

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной

деятельности

Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в

сотрудничестве с учителем

Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное

мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике,

находить нужную информацию, работать с проектами, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы

Ресурсы:

Геометрия 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.В. Атанасян и др. М.: Просвещение, 2015г. – 223с.;

Группы сформированы  до урока с учетом  психологической совместимости и темперамента  обучающихся.  На уроке происходит выдвижение лидера в каждой группе и распределение ролей внутри группы. Число участников группы колеблется от  5 до 6. Человек.