Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Квитокская средняя общеобразовательная школа №2»

Тайшетского района Иркутской области

Рабочая программа учебного предмета

«Информатика и ИКТ»

3 класс, базовый уровень

Разработана

Касьяновым А.В.

учителем информатики

11 разряда

_______п. Квиток_______

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 3 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Н. В. Матвеевой «Программа курса информатики и ИКТ для 2-4 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», в соответствии с учебным планом, Федеральными Государственными Образовательными стандартами начального общего образования, ориентирована на  учебное пособие «Информатика» - учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы, авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Н.А. Нурова (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.), а также тетради на печатной основе по информатике для 3 класса начальной школы, авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова (ч. 1/2 М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.). Контроль знаний проводится по тетрадям «Контрольные работы для  3 класса» авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.)

Изучение информатики ведется по базовой  модели, и рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Всего 4 темы, к/р – 5; каждая к/р проверяет усвоение темы; 1 к/р – итоговая, проверяет усвоение всего материала.

Цели программы:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем
6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ученом процессе.
7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях.

            Задачи программы:

8. корректное воспроизведение требуемой последовательности действий по инструкции;
9. определение ресурсов, необходимых для выполнения  известной  деятельности;
10. выполнение по заданному алгоритму текущего контроля и оценки своей деятельности;
11. сравнение характеристик запланированного и полученного  продукта, формулировка вывода о соответствии полученного продукта замыслу;
12. оценивание продукта своей деятельности;

1. видение сильных и слабых сторон своей  деятельности.
2. В информационной  компетентности:
3. формулировка вопросов с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации;
4. выделение из предоставленной  информации той, которая  необходима для решения поставленной  задачи;  умение отсеивать лишние («зашумляющие») данные и видеть дефициты данных;
5. понимание информации, представленной в разной форме: в виде текста; в форме  рисунка, таблицы, диаграммы;
6. перевод информации из графической или символической формы в текстовую и наоборот;
7. воспроизведение полученной информации с использованием графических и вербальных средств презентации.
8. В коммуникативной компетентности:
9. понимание того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учету и координации различных мнений в общении и сотрудничестве;
10. умение формулировать собственное мнение  в понятной для партнеров форме и задавать вопросы на понимание позиции партнера и собеседника;
11. умение инициировать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;  договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов;
12. умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
13. умение адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в устной и письменной речи, владение элементами представления информации в схематичной форме.

Формы организации учебного процесса

1. Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
2. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1. традиционная классно-урочная
2. игровые технологии
3. элементы проблемного обучения
4. технологии уровневой дифференциации
5. здоровьесберегающие технологии
6. ИКТ

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

В результате изучения данного курса информатики третьем классе школьники должны:

понимать:

1. какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с ин формацией;
2. что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс; что информационные объекты служат для описа ния других объектов;
3. что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;
4. что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

1. основные действия с информацией: сбор, представле ние, кодирование, хранение, обработку и передачу;
2. что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);
3. что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;
4. что компьютер может работать с разными; инфор мационными объектами;
5. что компьютер может накапливать, хранить, пере давать и обрабатывать информацию;
6. что данные — это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;
7. что файл — это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время созда ния, объем);
8. что файл — это электронный документ;

уметь:

1. представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;
2. выполнять элементарные преобразования инфор мации в виде таблиц, списков и схем;
3. работать с текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор, производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;
4. осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных;
5. использовать оглавления, указатели, каталоги, справочники, книги, записные книжки и компью терные источники, в том числе Интернет для поис ка информации;
6. создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;
7. находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;
8. управлять экранными объектами с помощью мыши.

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»:

 работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»:

 работа не выполнена.

Критерий оценки тестового задания

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Знакомство с информатикой – 6 часов

     Человек в мире информации. Источники и приёмники информации. Искусственные и естественные источники информации. Носители информации.

Что мы знаем о компьютере.

2. Действия с информацией – 8 часов

     Немного истории о действиях с информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

3. Объект и его характеристика – 10 часов

     Объекта. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства.

Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами.

4. Информационный объект и компьютер – 10 часов

     Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект.

Электронный документ и файл. Текст и текстовый редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и программный калькулятор.

Таблица и электронный таблицы.

Компьютерный практикум

В 3 классе компьютерный практикум рекомендуется проводить с использованием электронного пособия.  Время работы на компьютере 15 минут, после чего проводится зарядка для глаз.

Цель компьютерного практикума – научить учащихся начальной школы:

1. Представлять на экране компьютера информацию об объектах различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;
2. Выполнять элементарные преобразования информации – из ряда в список, из списка в ряд, в таблицу, в схему;
3. Работать с экранными «электронными» текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор;
4. Производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;
5. Осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу электронной информации;
6. Использовать указатели, справочники, словари для поиска нужной информации;
7. Создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;
8. Находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;
9. Управлять экранными объектами с помощью мыши;
10. Получить навыки набора текста с клавиатуры.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Информатика» 3 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика»  3  класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Тетрадь для контрольных работ и тестовых  заданий. 3 класс. Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
5. Дидактические материалы.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронное пособие, содержащее учебные и развивающие задания к курсу.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

1. Операционная система (windows XP, linux).
2. Антивирусная программа.
3. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
7. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
8. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
9. Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.

Календарно-тематическое планирование 4 класс.

 Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Квитокская средняя общеобразовательная школа №2»

Тайшетского района Иркутской области

Рабочая программа учебного предмета

«Информатика и ИКТ»

4 класс, базовый уровень

Разработана

Касьяновым А.В.

учителем информатики

11 разряда

_______п. Квиток_______

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 4 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Н. В. Матвеевой «Программа курса информатики и ИКТ для 2-4 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», в соответствии с учебным планом, Федеральными Государственными Образовательными стандартами начального общего образования, ориентирована на  учебное пособие «Информатика» - учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы, авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Н.А. Нурова (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.), а также тетради на печатной основе по информатике для 4 класса начальной школы, авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова (ч. 1/2 М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.). Контроль знаний проводится по тетрадям «Контрольные работы для  4 класса» авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.)

Изучение информатики ведется по базовой  модели, и рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Всего 4 темы, к/р – 5; каждая к/р проверяет усвоение темы; 5 к/р – итоговая, проверяет усвоение всего материала.

Цели программы:

1. формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
2. знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;
3. приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного рода схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т.д. с помощью компьютера;
4. развитие умений строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;
5. обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;
6. воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Задачи программы:

1. научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
2. получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
3. научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:

1. научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);
2. научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;
3. осознанно использовать в своей учебной деятельности:
4. - устную и письменную речь с целью общения;
5. - письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;
6. - кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;
7. - навыки использования компьютера при решении информационных задач;

4. понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;
5. получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;
6. освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
7. научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
8. научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
9. получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
10. научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
11. получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.
12. получить элементарные пользовательские навыки.

Формы организации учебного процесса

1. Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
2. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1. традиционная классно-урочная
2. игровые технологии
3. элементы проблемного обучения
4. технологии уровневой дифференциации
5. здоровьесберегающие технологии
6. ИКТ

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

В результате изучения информатики выпускники начальной школы должны

понимать:

1. что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
2. что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
3. что информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
4. что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
5. что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
6. что человек может быть и источником, и приемником информации;

знать:

1. что данные – это закодированная информация;
2. что тексты и изображения – это информационные объекты;
3. что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;
4. как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);
5. правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

1. представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;
2. кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;
3. работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);
4. осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;
5. называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
6. пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;
7. использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);
8. запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
9. создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»:

 работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»:

 работа не выполнена.

Критерий оценки тестового задания

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Повторение -7 часов

Человек и информация. Действия с информацией

Объект и его свойства. Отношения между объектами.  Компьютер.

2. Понятие, суждение, умозаключение -9 часов

Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь».

Суждение. Умозаключение.

3. Модель и моделирование -8 часов

Модель объекта. Модель отношения между понятиями.

Алгоритм. Какие бывают алгоритмы.  Исполнитель алгоритма. Алгоритм и компьютерная программа.

4. Информационное управление -10 часов

Цели и основа управления. Управление собой и другими. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером.

Компьютерный практикум

      Курс информатики в 4 классе рассчитан на обучение с обязательным применением компьютера. Практикум проводится с использованием электронного пособия.  Время работы на компьютере 15 минут, после чего проводится зарядка для глаз.

        Работа на компьютере направлена на освоение:

1. правил работы с компьютером и техники безопасности;
2. простейших операций (создание, сохранение, поиск файла, запуск программ);
3. программ, редакторов, тренажеров, учебных, контрольных и развивающих тестов, интерактивных словарей и пр.;
4. работы с проектами (создание, защита, презентация);
5. работа с компьютерными моделями.

          Практика работы на компьютере.

        Компьютер, назначение основных устройств. Правила поведения и техника безопасности. Умения работать с наглядно представленными на экране информационными объектами с применением мыши и клавиатуры. Работа с простыми информационными объектами: текст, звук, таблица, изображение. Цифровое фото- и видео- изображение в учебной деятельности. Набор текстов, конструирование изображений.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Информатика» 4 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика»  4  класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Тетрадь для контрольных работ и тестовых  заданий. 4 класс. Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
5. Дидактические материалы.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронное пособие, содержащее учебные и развивающие задания к курсу.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

1. Операционная система (windows XP, linux).
2. Антивирусная программа.
3. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
7. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
8. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
9. Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.

Календарно-тематическое планирование 4 класс.

 Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Квитокская средняя общеобразовательная школа №2»

Тайшетского района Иркутской области

Рабочая программа учебного предмета

«Информатика и ИКТ»

5 класс, базовый уровень

Разработана

Касьяновым А.В.

учителем информатики

11 разряда

_______п. Квиток_______

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 5 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего полного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 5 классе ориентировано на использование учебников Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Изучение информатики ведется по базовой  модели, и рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Всего 3 темы, к/р – 4; каждая к/р проверяет усвоение темы; 4 к/р – итоговая, проверяет усвоение всего материала.

Цели программы:

1. формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
2.  пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
3.  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

4. показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
5. организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
6. организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
7. создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Формы организации учебного процесса

8. Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
9. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1. традиционная классно-урочная
2. игровые технологии
3. элементы проблемного обучения
4. технологии уровневой дифференциации
5. здоровьесберегающие технологии
6. ИКТ

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

1. Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятие «информация», «информационный объект»
2. Различать виды информации по способам ее восприятии человеком, по формам представления на материальных носителях
3. Приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе, технике
4. Приводить примеры информационных носителей
5. Иметь представление о способах кодирования информации
6. Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение
7. Определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека
8. Различать программное и аппаратное обеспечение компьютера
9. Запускать программы из меню Пуск
10. Уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна
11. Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши
12. Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов
13. Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков
14. Меть выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор
15. Знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе сл средствами ИКТ.

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»:

 работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»:

 работа не выполнена.

Критерий оценки тестового задания

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Компьютер для начинающих – 8 часов.

Информация и информатика. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас – 15 часов.

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск. Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии - 11 часов.

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране  монитора. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005-2007.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005-2009.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
5. Босова Л.Л. Обработка текстовой информации. Дидактические материалы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

1. Операционная система (windows XP, linux).
2. Антивирусная программа.
3. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
7. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
8. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
9. Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.

Календарно-тематическое планирование 5 класс.

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Квитокская средняя общеобразовательная школа №2»

Тайшетского района Иркутской области

Рабочая программа учебного предмета

«Информатика и ИКТ»

6 класс, базовый уровень

Разработана

Касьяновым А.В.

учителем информатики

11 разряда

_______п. Квиток_______

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» введено в образовательном учреждении в 6 классе с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» за счет часов регионального компонента.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего полного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 6 классе ориентировано на использование учебников Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Изучение информатики ведется по базовой  модели, и рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Всего 3 темы, к/р – 3; каждая к/р проверяет усвоение темы.

Цели программы:

1. формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
2.  пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
3.  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

4. Формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально – трудовой,, информационно – технологической, ценностно – смысловой компетенциям;
5. показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
6. организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
7. организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
8. создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Формы организации учебного процесса

9. Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
10. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1. традиционная классно-урочная
2. игровые технологии
3. элементы проблемного обучения
4. технологии уровневой дифференциации
5. здоровьесберегающие технологии
6. ИКТ

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Учащиеся должны:

1. Определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию
2. Понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»
3. Приводить примеры единичных и общих понятий, отношение между понятиями
4. Различать необходимые и достаточные условия
5. Иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления
6. Уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно
7. Иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры
8. Иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей
9. Уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера
10. Определять назначение файла по его расширению
11. Выполнять основные операции с файлами
12. Уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц
13. Уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков
14. Создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений
15. Иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»:

 работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»:

 работа не выполнена.

Критерий оценки тестового задания

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Компьютер и информация 12 часов.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация – 13 часов.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации – 9 часов.

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
5. Босова Л.Л. Обработка текстовой информации. Дидактические материалы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

1. Операционная система (windows XP, linux).
2. Антивирусная программа.
3. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
7. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
8. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
9. Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.

Календарно-тематическое планирование 6 класс.