Программа по информатике 5-9 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт по теме

Программы  для 5-9 класса по предмету "Информатика и  ИКТ" 5-7 по Босовой, 7-9 по Угриновичу

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 5_klass.doc213.5 КБ
Microsoft Office document icon 6.doc206 КБ
Microsoft Office document icon 7.doc180 КБ
Microsoft Office document icon 8.doc241.5 КБ
Microsoft Office document icon 9.doc296 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1

Приказ №______от_____________2012г

___________/Т.Л. Паршикова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ  ДЛЯ  5  КЛАССА

учителя  информатики 1 квалификационной

категории  Пузановой Е.Б.

НА 2011-2012 УЧ. ГОД

г. Гуково Ростовской области

2012г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике с учётом  авторской программы по информатике \ Л. Босова  М.: БИНОМ 2011г.

      Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).  Так как в 2012 году в 5 а классе 1 урок выпадает на праздничный день (1 мая) то программа реализуется за счет блоковой подачи материала, а именно в разделе  «Информация вокруг нас»    темы  «Действия с информацией» и  «Хранение информацииобъединены в одну.

Итого в 5 а классе по плану 34 часа.

В 5 б классе в 2012 году  3 урока выпадают на праздничные дни  (1 сентября, 23 февраля и 8 марта), поэтому программа реализуется за счет блоковой подачи материала, а именно в разделе  «Информация вокруг нас»    темы  «Действия с информацией» и  «Хранение информации.»  объединены в одну; в теме  « Компьютерная графика» на  практическую работу № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» вместо 2-х положенных часов  отведен 1 час;  на  практическую работу  № 14 «Анимация»  в теме «Создание движущихся изображений» вместо положенных 2-х часов в данном классе отведен 1 час.

Итого в 5 б классе по плану 32 часа

Программой предусмотрено проведение:

проверочных работ – 3

практических работ – 15;

Программой предусмотрено проведение:

        

Программа разработана в соответствии с  обязательным минимумом содержания образования

Изучение информатики в 5 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете  для реализации учебных целей и саморазвития;
  2. пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
  3. развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
  4. воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
  5. приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.


Содержание тем учебного курса 5 а класс

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Информация - Компьютер – Информатика  

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации.  Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

какой смысл  вкладывается в понятие информации;

правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

работать с учебником.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

1ч.

7.09

-

-

Компьютер для начинающих.

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши;

освоить основные действия с мышью

запускать и закрывать программы через главное меню

перемещать объекты, оперировать с окнами

выполнять основные управляющие операции

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

запускать программы из меню «Пуск»;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

8 ч

14.09-2.11

текущий

Проверочная работа

2.11

4

Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные действия оперирования с информацией

основные виды носителей информации;

схему передачи информации;

формы представления информации;

основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять элементы текста

выделять информационный носитель и форму представления информации;

кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов

читать информацию, представленную на координатной плоскости

представлять информацию в табличном виде

представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

иметь представления о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать информацию;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

приводить примеры информационных носителей;

представлять информацию в различных видах.

13 ч

16.11-22.02

Текущий

Самостоятельная работа

28.12

5

Информационные технологии

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Знать/понимать:

способы обработки текстовой, числовой информации

основные операции с текстом

формы представления информации; способы систематизации информации

виды инструментов рисования

способы записи алгоритмов

Уметь:

выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста)

систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру

создавать комбинированные документы, содер жащие текстовую и графическую инфор мацию

структуриро вать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов

выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем

определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

11 ч

29.02-30.05

Итоговый

Годовая контрольная работа

16.05.

5

Содержание тем учебного курса 5 б класс

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Информация - Компьютер – Информатика  

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации.  Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

какой смысл  вкладывается в понятие информации;

правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

работать с учебником.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

1ч.

6.09

-

-

Компьютер для начинающих.

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши;

освоить основные действия с мышью

запускать и закрывать программы через главное меню

перемещать объекты, оперировать с окнами

выполнять основные управляющие операции

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

запускать программы из меню «Пуск»;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

8 ч

15.09-17.11

Текущий

Проверочная работа

17.11

4

Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные действия оперирования с информацией

основные виды носителей информации;

схему передачи информации;

формы представления информации;

основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять элементы текста

выделять информационный носитель и форму представления информации;

кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов

читать информацию, представленную на координатной плоскости

представлять информацию в табличном виде

представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

иметь представления о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать информацию;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

приводить примеры информационных носителей;

представлять информацию в различных видах.

12 ч

24.11-21.02

Текущий

Самостоятельная работа

27.12

5

Информационные технологии

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Знать/понимать:

способы обработки текстовой, числовой информации

основные операции с текстом

формы представления информации; способы систематизации информации

виды инструментов рисования

способы записи алгоритмов

Уметь:

выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста)

систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру

создавать комбинированные документы, содер жащие текстовую и графическую инфор мацию

структуриро вать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов

выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем

определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

11 ч

15.03-24.05

Итоговый

Годовая контрольная работа

17.05

5

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ урока

Тема урока

Информационно методическое обеспечение

Повторение

Требования к уровню достижений

Дата

ИКТ

иметь представление

Знать

Уметь/иметь опыт, применять на практике

Информация - Компьютер – Информатика  (1ч.)

Информация Компьютер - Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §1.

Иметь представление об информации и информатике.

Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами И КТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

6.09

7.09

През. на тему «Техника безопасности и организация

рабочего места»

Компьютер для начинающих (8 ч).

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §2.

Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Иметь представление об архитектуре компьютера

Знать основные элементы компьютера и

их назначение

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

13.09

14.09

През. на тему «Как устроен компьютер»

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §3.

Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,

мышь). Периферийные устройства компьютера

Иметь представление  о способах введения информации в память компьютера.

Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

20.09

21.09

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

 Клавиатурный тренажер

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §4

Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш

о способах введения информации в память компьютера, об основных позициях  пальцев на клавиатуре.

принципы десятипальцевого набора текста, клавиатуру.

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

27.09

28.09

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §5

о программном обеспечении компьютера, о программах и файлах.

понятия файл,  программы, программное обеспечение, операционная система, прикладная программа( приложение)

определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

4.10

5.10

През. на тему «Программы и файлы.»

Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа № 2 «Освоение мыши»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §6

Программы и файлы

об аппаратном и  программном обеспечении компьютера

элементы рабочего стола

перемещать объекты,  оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер,  переместить)

11.10

12.10

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа № 3 «Запуск программ»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §7

. Рабочий стол.

Управление мышью

о структуре главного меню.

Понятия: меню, главное меню, окно.

Уметь запускать и закрывать программы и приложения

18.10

19.10

Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §8

Главное меню. Запуск программ

Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню.

Понятия: раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления

Уметь выполнять основные управляющие операции.

25.10

26.10

Проверочная работа «Компьютер для начинающих»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §9

Управление компьютером с помощью меню

Устройства ввода вывода информации, главное меню, рабочий стол.

Основные устройства ввода информации.. программы и файла отличие между ними.

С помощью клавиатуры вводить текстовую и числовую информацию, Запускать программы через главное меню.

1.11

16.11

Информация вокруг нас (13ч).

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §10

Информация. Действия с информацией. Хранение информации

об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах.

Знать основные действия оперирования с информацией

Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях

15.11

23.11

През. на тему «Хранение информации»

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода  слов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §11

 О древних и современных носителях информации, о разнообразии носителей информации

Знать основные виды носителей информации

Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Уметь набирать слова, используя клавиатуру

22.11

2.11

През. на тему «Носители информации.»

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §12

Носители информации

 Об информац. процессе передачи информации, о канале связи между получателем  и передающим.

Знать схему передачи информации

Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

29.11

9.12

През. на тему «Передача информации..»

Кодирование информации

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §13

Передача информации

 о процессах кодирования и декодирования информации.

Понятия: условный знак,  код, кодирование.

Уметь кодировать и декодировать информацию

6.12

16.12

През. на тему «Кодирование информации»

Формы представления информации. Метод координат

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §14

Кодирование и декодирование информации

о формах представления информации

Знать формы представления информации.

Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

13.12

23.12

През. на тему «Формы представления информации.»

Текст как форма представления информации. Логическая игра

Формы представления информации. Метод координат

о формах представления информации, о структуре и элементах текста.

Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава)

Уметь определять элементы текста

20.12

30.12

Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой» Самостоятельная работа

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §15

Текст как форма представления информации

о табличной форме представления информации.

Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец).

Уметь представлять информацию в табличном виде

27.12

13.01

Наглядные формы представления информации.

Практическая работа № 5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §16

Табличная форма представления информации

 о наглядных формах представления информации.

Понятия: схема, диаграмма, наглядная форма представления информации.

Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы

17.01

20.01

Обработка текстовой информации.

Практическая работа № 6. «Ввод текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §17

Информационные процессы

Иметь представление о способах обработки текстовой информации.

Знать основные операции с текстом.

Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

24.01

27.01

Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Практическая работа № 7 «Редактирование текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §18

Наглядные формы  представления информации

о способах обработки текстовой информации

Основные элементы окна текстового редактора

редактировать текст (удаление символов и фрагментов,  исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)

31.01

3.02

Редактирование текста. Поиск  информации. 

Практическая работа №8  «Редактирование текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §19

Обработка текстовой информации. Ввод текста

о поиске информации, запросах для поиска информации

Алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста).

7.02

10.02

Изменение формы представления информации. Систематизация информации

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §20

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста

 Об обработке информации, изменяющей форму, но не меняющей содержание информации, о систематизации

Знать формы представления информации; способы систематизации информации

Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.

14.02

17.02

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматирование текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §21

Редактирование текста. Поиск информации

Иметь представление о форматировании текста.

этапы форматирования текстового документа

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.

21.02

2.03

Информационные технологии (11 ч).

Компьютерная графика Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» (1-4)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации

Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке.

Знать виды инструментов рисования.

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

28.02

16.03

През. на тему «Компьютерная графика.»

Инструменты графического редактора.

Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора»(5-7)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §23

Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе

О видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы представления за счет графики

Знать виды инстру ментов рисования.

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта (Изменение рисунка)

6.03

Обработка графической информации. 

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §24

Инструменты рисования в графическом редакторе

Компьютерной графике

Инструменты графического редактора

Строить простейший рисунок с использованием инструментов графического редактора

13.03

23.03

Обработка графической информации. 

Практическая работа № 11 «Раскраска»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §25

Графически редактор

Об устройствах ввода графической информации, о графических возможностях компьютера

Знать виды инстру ментов рисования

создавать рисунок, исполь-зуя различные инструменты рисования и палитру (контур, шаблон, графический примитив)

20.03

6.04

Обработка текстовой и графической информа ции. Практическая работа № 12 «Создание ком бинированных доку ментов»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §26

Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе

о структуре комбинированного документа

Приемы создания комбинированных документов

Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.

3.04

13.04

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №13«Выполнение вычислении с помощью приложения Калькулятор»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §27

Обработка текстовой и графической информации

О задачах обработки информации

Понятия: входная, выходная информация, правило преобразования

Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий

10.04

20.04

Преобразование информации путем рассуждений.

Логическая игра

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §28

Преобразование информации по заданным правилам

О задачах обработки информации

Понятия: входная информация, выходная информация, логические рассуждения

структурировать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов

17.04

27.04

През. на тему «Логическая игра.»

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Черный ящик»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §29

Преобразование информации путем рассуждений

Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи.

Формы записи плана действий

Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющ. и циклического алгоритмов

24.04

4.05

През. на тему «Логическая игра «Черный ящик»»

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §30

Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи.

Знать способы записи алгоритмов.

пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Уметь определять условие для разветвл.  и циклического алгоритмов

8.05

11.05

Контрольная работа.

Разработка плана действии и его запись

15.05

18.05

Создание движущихся изображений.

Практическая работа № 14 «Анимация»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §31

Информационные технологии

Иметь представление о движении изобра жений, о программном средстве для создания движущихся изображений..

Понятия : анимация, настройка анимации

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

22.05 -29.05

25.05


 Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

  1. понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
  2. различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
  3. приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
  4. приводить примеры информационных носителей;
  5. иметь представление о способах кодирования информации;
  6. уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
  1. определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
  2. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
  3. запускать программы из меню Пуск;
  4. уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
  5. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
  6. уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
  7. уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
  8. уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
  9. знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя

  1. Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
  2. Методическое пособие информатики в 5-6 классах/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
  3. Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Для учащихся

  1. Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
  2. Рабочая тетрадь для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся
  2. Мультимедиапроектор
  3. Принтер (лазерный)
  4. Источник бесперебойного питания
  5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
  7. Сканер
  8. Цифровой фотоаппарат
  9. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.
  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
  3. Антивирусная программа.
  4. Программа-архиватор.
  5. Клавиатурный тренажер.
  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
  7. Простая система управления базами данных.
  8. Система автоматизированного проектирования.
  9. Программы разработки анимации
  10. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
  11. Звуковой редактор.
  12. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Тест 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.


  1. Внешняя память;
  2. Оперативная память;
  3. Процессор;
  4. Монитор;
  5. Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

  1. Принтер;
  2. Процессор;
  3. Монитор;
  4. Сканер;
  5. Графопостроитель;
  6. Джойстик;
  7. Клавиатура;
  8. Мышь;
  9. Микрофон;
  10. Акустические колонки;
  11. Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

  1. {End};
  2. {Пробел};
  3. {Shift};
  4. {Home};
  5. {Esc};
  6. {PageUp};
  7. {};
  8. {Enter};
  9. {}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

  1. Кнопка Пуск;
  2. Кнопка Закрыть;
  3. Кнопка Свернуть;
  4. Панель задач;
  5. Корзина;
  6. Строка заголовка;
  7. Строка меню;
  8. Значок Мой компьютер.

Тест 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

  1. Внешняя память;
  2. Оперативная память;
  3. Процессор;
  4. Монитор;
  5. Клавиатура

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

  1. Принтер;
  2. Процессор;
  3. Монитор;
  4. Сканер;
  5. Графопостроитель;
  6. Джойстик;
  7. Клавиатура;
  8. Мышь;
  9. Микрофон;
  10. Акустические колонки;
  11. Дискета.

3. Отметьте клавиши управления курсором.

  1. {End};
  2. {Пробел};
  3. {Shift};
  4. {Home};
  5. {Esc};
  6. {PageUp};
  7. {};
  8. {Enter};
  9. {}.

4. Отметьте элементы окна программы.

  1. Кнопка Пуск;
  2. Кнопка Закрыть;
  3. Кнопка Свернуть;
  4. Панель задач;
  5. Корзина;
  6. Строка заголовка;
  7. Строка меню;
  8. Значок Мой компьютер.





Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол№_____от____2012

________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ№______от__________2012г

__________/Т.Л. Паршикова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ  ДЛЯ  6  КЛАССА

учителя  информатики 1 квалификационной

категории  Пузановой Е.Б.

НА 2012-2013 УЧ. ГОД

г. Гуково Ростовской области

2011г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике с учётом  авторской программы по информатике \ Л. Босова  М.: БИНОМ 2010г.

Программа рассчитана 35 часов  (1 час в неделю).

  Так как в 2012 году 3 урока выпадает на  праздничные дни (8 марта, 23 февраля и 1 сентября), то программа реализуется за счет одного часа резервного времени, о так же   блоковой подачи материала, а именно на тему  «Двоичное кодирование числовой информации» вместо положенных 2х часов  отведен 1 час; в разделе «Элементы алгоритмизации» на тему «Линейные алгоритмы» вместо двух отведен 1 час.

Итого по плану 32 часа

 Программой предусмотрено проведение:

  1. контрольных работ - 4 часов
  2. практических работ –13 часов

Изучение информатики в 6 классе  направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
  2. формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
  3. усиление культурологической составляющей школьного образования;
  4. развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  6 класса положены следующие идеи и задачи:

  1. целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.
  2. научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);
  3. практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
  4. дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
  5. развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.


Содержание тем учебного курса

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контрол, сроки

Практические работы

Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

 Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное ко дирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

требования к организации компьютерного рабочего места

виды прикладных программ, основные операции с файлами.

виды систем счисления

виды объектов текстовой информации

алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот

связь между единицами измерения информации.

Уметь:

различать виды информации по способам ее восприятия;

приводить примеры обработки информации на компьютере;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,

сохранять документы

приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора

редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи

создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

создавать нумерованные списки

переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

12

8.09-8.12

Промежуточный

Контрольная работа  8.12

5

Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Со держание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, под чинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

достоинства и недостатки представления информации в виде текста

способы познания человеком мира через органы чувств

логические приемы оперирования с понятием

отличия текстового редактора и процессора

основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом

возможности графического редактора Paint

виды определений, требования к построению родовидового определения.

требования к классификации, признаки классификации

виды суждений

правила получения умозаключений

Уметь:

создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы

получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов

создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы

устанавливать логические отношения

делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

 классифицировать понятия по определенному признаку

создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

встраивать в текст  графические объекты из коллекции.

13

15.12- 12.04

промежуточный Контрольная работа  12.04

6

 Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями

Учащиеся должны

Знать/понимать:

пошаговое исполнение алгоритма

способы описания алгоритмов,

понятие  блок-схемы, обозначения блоков

правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

правила записи разветвленного алгоритма

понятие цикла, его разновидности

Уметь:

записывать алгоритм известными способами

составлять линейные алгоритмы

записывать алгоритмы различными способами

разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

выполнять основные операции с файлами и папками.

7

19.04-31.05

Текущий Тестовая работа

10.05

Итоговый

Итоговая контрольная работа  17.05

6

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№урока

Тема

Дата

Повторение

Требования к уровню достижений

Информационно методическое обеспечение

ИКТ

УОП

УВП

Уметь/иметь опыт, применять на практике

Компьютер и информация  12

Техника безопасности и организация 

рабочего места. 

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов 

6.09

 

Знать и соблюдать  требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места 

Уметь различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства  компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §1.

През. на тему «Техника безопасности и организация 

рабочего места» 

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.

13.09

виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства  компьютера

О компьютере как универсальной машине для работы с информацией

Уметь различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства  компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §1.

Файлы и папки.

ПР № 1 

«Работа с файлами и 

папками»

20.09

Информатика, информация, виды 

информации. Техника безопасности и 

организация рабочего места. Компьютер, его назначение 

и устройство

Иметь представление 

о программном обеспечении, операционной системе.

Знать 

виды прикладных 

программ, основные операции с файлами. 

Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать 

содержание папки, 

определять назначение файла по его расширению

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §2

През. на тему «Файлы и папки»

Информация в памяти компьютера. Системы 

счисления.

27.09

 Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, 

файл, основные 

операции с файлами

Иметь представление 

о формах представления информации в 

компьютере.

знать 

виды объектов текстовой информации

Уметь запускать программу, вводить, из- 

менять текст, проверять правописание, 

сохранять документы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §3

Двоичное кодирование числовой информации

4.10

 Представление информации в памяти 

компьютера. 

Редактирование документа в текстовом 

процессоре Word

О позиционных системах счисления

Знать и уметь различать виды систем 

счисления

Уметь приводить 

примеры  позиционных и непозиционных 

систем счисления; 

выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §4

През. на тем «Двоичное кодирование числовой информации»

Перевод двоичных 

чисел в десятичную 

систему счисления. 

Работа с приложением Калькулятор 

11.10

 Понятие системы счисления, двоичная Система счисления 

форматирование в текстовом процессоре Word

О позиционных системах счисления

Знать алгоритм перевода целых чисел из 

десятичной системы 

счисления в двоичную и наоборот. 

Уметь переводить 

целые числа из десятичной системы 

счисления в двоичную и, наоборот, с 

использованием 

калькулятора

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §5

Тексты в памяти компьютера.

ПР №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»

18.10

 Перевод двоичных чисел в десятичную 

систему счисления с 

помощью калькулятора

Иметь представление 

о кодировании информации и способах 

кодирования текстовой информации

Понятия: кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись.

Уметь редактировать 

и форматировать 

текст, используя 

формат абзац и 

текст; создавать надписи

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §6

През. на тему Тексты в памяти компьютера

Кодирование текстовой информации. 

ПР № 3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» 

25.10

 Кодирование текстовой информации. 

Таблицы кодирования. Байт, объем 

текстового документа

О возможностях форматирования документов в текстовом процессоре Word.

Различные 

формы 

представления текста в 

документе.

Уметь редактировать 

и форматировать 

текст, используя 

формат, абзац и 

текст; создавать надписи

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §7

През. на тему Кодирование текстовой информации.

Растровое кодирование графической информации ПР №4«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»

15.11

 Формы представления информации. 

Способы кодирования информации

Иметь представление о способах кодирования изображения

Понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование

Кодировать цвет в виде двоичного кода

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §8

През. на тему «Растровое кодирование графической информации»

Векторное кодирование графической ин- 

формации.

 ПР №5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные  списки»

22.11

Растровое кодиро вание графической 

информации

Иметь представление 

о способах кодирования графической ин- 

формации. 

Форматирование номера в нумерованном списке

Уметь создавать нумерованные списки

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §9

Единицы измерения информации.

Подготовка к контрольной работе  

29.11

 Векторное кодирование графической 

информации. Сходства и различия в 

способах  кодирования графической информации. Списки как способ оформления текста

О представлении информации в памяти компьютера, о единицах измерения информации

Знать связь между

единицами измерения информации. 

Уметь переводить из больших единиц измерения информации 

в меньшие. 

Уметь создавать нумерованные списки

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §10

През. на тему «Единицы измерения информации»

Контрольная работа по теме Компьютер и информация

6.12

Носители информации, единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Списки как способ 

оформления текста

об информации единицах измерения информации, графические редакторы

Понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование, носители информации, единицы измерения информации

Кодировать и декодировать информацию. Создавать документ в текстовом процессоре,

сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу. Переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §11

Человек и информация 13ч

Информация и знания.

 ПР № 6 «Создание 

таблиц»

 

13.12

 Понятие информации как знания, правила, факты. 

Формы  получения знаний

об информации, расширить представление о представлении информации в табличной форме

Знать достоинства и 

недостатки представления информации в виде текста

Уметь создавать таблицы, редактировать 

информацию в ячейках

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §12

Чувственное познание Окружающего мира. 

ПР № 6 «Создание таблиц»

20.12

О чувственном познании окружающего мира

способы познания чело-веком  мира через органы 

Чувств, способы структурирования текста с помощью таблиц

Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, 

удалять и добавлять 

ячейки, строки, 

столбцы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §13

През. на тему «Чувственное познание»

Понятие как форма мышления.

ПР № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики» 

10.01

 Чувственная форма получения знаний - 

ощущения, восприятия и представления

Иметь представление 

об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в 

понятии. 

Понятия: логика, объект, признак, понятие

Уметь получать информацию из таблиц, 

схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение 

в тексте графических 

объектов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §14

През. на тему «Понятие как форма мышления»

Как образуются понятия?

ПР  № 8 «Таблицы. Построение диаграмм»

17.01

Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие

Наглядные формы 

представления информации: рисунки графической  ин 

формации

Иметь представление 

о механизмах образования понятий.

Знать логические 

приемы оперирования с понятием.

Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §15

През. на тему «Как образуются понятия?»

Структурирование и визуализация информации.

24.01

 Анализ, синтез, 

сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка 

 Об анализе, синтезе, сравнении, абстрагировании и обобщении как методах обработки информации

Отличия  текстового редактора и  процессора, основные этапы подготовки  текстового документа,  содержащего  графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом: 

Уметь  применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §16

Содержание и объем понятия.

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» 

31.01

 Структурирование и визуализация информации. Текст, 

графика в текстовом 

процессоре

О содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях

Понятия: содержание понятия, объем понятия, единичное понятие, общее понятие.

Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов , которым они присущи; редактировать диаграммы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §17

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» 

7.02

 Объем и содержание понятия. 

Единичные и общие 

понятия

Иметь представление о возможности сравнения понятий. 

Отношения тождества, пересечения, подчинения понятий

Уметь редактировать 

значения данных в диаграммах.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §18

През. на тему «Отношения тождества, пересечения и подчинения».

Отношения соподчинения, противоречия 

и противоположности. ПР № 9 «Графический 

редактор Paint»

14.02

Отношение тождества, пересечения и 

подчинения. Круги Эйлера-Венна

Об общих подходах к сравнению понятий, о приемах эффективного построения графических изображений

Знать возможности графического редактора Paint.

Уметь устанавливать логические отношения. Уметь делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §19

През. на тему «Отношения соподчинения, противоречия «

и противоположности»

Определение понятия. ПР  № 9 «Графический редактор Paint» 

(задания 3-6) 

21.02

Отношение соподчинения, противоречия и противоположности

О приемах построения определений, о приемах эффективного построения графических изображений

Знать виды определений, требования к построению родовидового определения. 

Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты ; преобразовывать

 рисунок

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §20

Классификация.

ПР № 9 

«Графический редактор Paint» (задания 7- 8) 

28.02

Определение понятия через ближайший род и видовое отличие

О классификации понятий

Знать требования к классификации, признаки классификации. 

Уметь классифицировать понятия по определенному признаку

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §21

Суждение как форма мышления.

ПР № 1 0 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 1-2) 

7.03

Понятие о классификации

Иметь представление 

о суждениях как формах мышления.

Знать виды суждений

Уметь встраивать в текст графические объекты из коллекции

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §22

През. на тему «Суждение как форма мышлении»я

Умозаключение как форма мышления. 

ПР № 10 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 3-4) 

14.03

Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки

Иметь представление об умозаключениях как форме мышления

Знать правила получения умозаключений

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §23

Контрольная работа по теме «Человек и информация»

21.03

Человек и информация

об классификации понятий умозаключениях как форме мышления, суждениях как формах мышления.

требования к классификации, признаки классификации. Виды суждений. Правила получения умозаключений

создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §24

Элементы алгоритмизации 7 ч

19.04

Что такое алгоритм. Практическая работа № 11 «Рисунок на свободную тему» 

4.04

Алгоритм, его свойства, примеры алгоритмов 

Иметь представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики

Знать определение алгоритма, его свойства. 

Уметь приводить примеры алгоритмов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §25

През. на тему «Что такое алгоритм»

Исполнители вокруг нас. Логическая игра 

11.04

Понятия сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя 

Иметь представление об исполнителях  и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. 

Понятия: исполнитель, система команд исполнителя

Уметь пошагового исполнять алгоритм

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §26

През. на тему «Логическая игра»

Формы записи алгоритмов.

18.04

Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма. Блок- схемы

О формах записи алгоритмов

Знать способы описания алгоритмов, понятие  блок-схемы, обозначения блоков

Уметь записывать алгоритм известными способами

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §27

25.04

Понятие линейного 

алгоритма. Примеры 

Об алгоритмах, о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки. 

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

 

Уметь составлять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

През. на тему «Линейные алгоритмы.»

 

25.04

Линейные алгоритмы.

2.05

Подготовка к контрольной работе

Тестовая работа

9.05

Итоговая контрольная работа

16.05

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их  различными способами, пошагового  выполнять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их  различными способами, пошагового  выполнять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их  различными способами, пошагового  выполнять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их  различными способами, пошагового  выполнять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их  различными способами, пошагового  выполнять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их  различными способами, пошагового  выполнять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

Анализ контрольной работы

23.05

Цикл. Способы запи си цикла. 

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит мы; выполнять цикли ческие алгоритмы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §29

През. на тему «Циклические алгорит мы»

Цикл. Способы запи си цикла. 

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит мы; выполнять цикли ческие алгоритмы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §29

През. на тему «Циклические алгорит мы»

Цикл. Способы запи си цикла. 

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит мы; выполнять цикли ческие алгоритмы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §29

През. на тему «Циклические алгорит мы»

Цикл. Способы запи си цикла. 

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит мы; выполнять цикли ческие алгоритмы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §29

През. на тему «Циклические алгорит мы»

Цикл. Способы запи си цикла. 

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит мы; выполнять цикли ческие алгоритмы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §29

През. на тему «Циклические алгорит мы»

Цикл. Способы запи си цикла. 

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит мы; выполнять цикли ческие алгоритмы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §29

През. на тему «Циклические алгорит мы»

Циклические алгорит мы.

Итоговый урок

30.05

Иметь представление о файловой системе

Уметь выполнять основные операции с файлами и папками


Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

Знать:

  1. требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
  2. требования к организации компьютерного рабочего места
  3. виды прикладных программ, основные операции с файлами.
  4. виды систем счисления
  5. виды объектов текстовой информации
  6. алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот
  7. связь между единицами измерения информации.
  8. достоинства и недостатки представления информации в виде текста
  9. способы познания человеком мира через органы чувств
  10. логические приемы оперирования с понятием
  11. отличия текстового редактора и процессора
  12. основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом
  13. возможности графического редактора Paint
  14. виды определений, требования к построению родовидового определения.
  15. требования к классификации, признаки классификации
  16. виды суждений
  17. правила получения умозаключений
  18. пошаговое исполнение алгоритма
  19. способы описания алгоритмов,
  20. понятие  блок-схемы, обозначения блоков
  21. правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков
  22. правила записи разветвленного алгоритма
  23. понятие цикла, его разновидности

Уметь:

  1. определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
  2. понимать смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
  3. приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
  4. различать необходимые и достаточные условия;
  5. иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
  6. уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
  7. иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
  8. иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
  9. уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
  10. определять назначение файла по его расширению;
  11. выполнять основные операции с файлами;
  12. уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
  13. уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
  14. создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
  15. иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  1. понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,
  2. приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,
  3. различать необходимые и достаточные условия,
  4. уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,
  5. уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.
  6. определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность конкретного субъекта к его восприятию;
  7. уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц.
  8. иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры,
  9. иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя

  1. Учебник для 6 класса «Информатика  и ИКТ», автора  Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
  2. Рабочая тетрадь для 6 класса.»Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
  3. Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
  4. Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Для ученика

  1. Учебник для 6 класса «Информатика  и ИКТ», автора  Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
  2. Рабочая тетрадь для 6 класса.»Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся
  2. Мультимедиапроектор
  3. Принтер (лазерный)
  4. Источник бесперебойного питания
  5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
  7. Сканер
  8. Цифровой фотоаппарат
  9. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.
  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
  3. Антивирусная программа.
  4. Программа-архиватор.
  5. Клавиатурный тренажер.
  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
  7. Простая система управления базами данных.
  8. Система автоматизированного проектирования.
  9. Программы разработки анимации
  10. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
  11. Звуковой редактор.
  12. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов






Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1

Приказ №______от_____________2012г

___________/Т.Л. Паршикова/

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭКОНОМИКЕ  ДЛЯ  7  КЛАССА

учителя  информатики 1 квалификационной

категории  Пузановой Е.Б.

НА 2012-2013 УЧ. ГОД

г. Гуково Ростовской области

2011г.

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 7 класса  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике с учётом  авторской программы по информатике \ Л. Босова  М.: БИНОМ 2009г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника  (учебно-методического комплекса):  Л. Босова    – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)  Так как в 2012 году 3 урока выпадает на  праздничные дни (8 марта, 23 февраля и 1 сентября), то программа реализуется за счет блоковой подачи материала, а именно в главе 1 «Объекты и системы» темы   « Состав объектов» и  «Системы объектов» были объединены в один урок ;  в главе «Информационное моделирование» на тему  «Модели объектов и их назначение» программой было отведен 1 час вместо 2х рекомендуемых, темы «Табличные информационные модели» и  «Структура и правила оформления таблицы» были объединены в одну,  итого составляет 32часов. По плану – 32  часа в год.

 Программой предусмотрено проведение:

  1. контрольных работ – 3 часа;
  2. практических работ –16 часов;

Изучение информатики в 7 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете  для реализации учебных целей и саморазвития;
  2. пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
  3. развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
  4. воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
  5. приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено прщ9оведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.


Содержание тем учебного курса

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Объекты и системы

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объек тов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональ ный компьютер как система.

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя ния;

•   называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;

•   осуществлять деление заданного множества объектов на классы  по  заданному  или  самостоятельно  выбранному признаку — основанию классификации;

•   понимать смысл терминов  «система»,  «системный под ход», «системный эффект»;

•   приводить  примеры  материальных,   нематериальных  и смешанных систем;

•   понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•   иметь представление о назначении и области применения моделей;

•   уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.;

6

8.09-13.10

Промежуточный

Контрольная работа 13.10

3

Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таб лицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотно шении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Де ревья.

знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;

•   знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;

•   осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•   приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;

•   давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;

•   осуществлять управление  имеющимся формальным  ис полнителем;

•   выполнять операции с основными объектами операцион ной системы;

•   выполнять основные операции с объектами файловой сис темы;

•   уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

•   уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей;

•   выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

•   создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

•   для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации,  содержащие образные,  знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

18

20.10-5.04

Промежуточный Контрольная работа

1.12

13

Алгоритмика

Понятие алгоритма, виды алгоритмов .пошаговое исполнение алгоритма

способы описания алгоритмов,

понятие  блок-схемы, обозначения блоков

правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

правила записи разветвленного алгоритма

понятие цикла, его разновидности

Учащиеся должны

Знать/понимать:

пошаговое исполнение алгоритма

способы описания алгоритмов,

понятие  блок-схемы, обозначения блоков

правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

правила записи разветвленного алгоритма

понятие цикла, его разновидности

Уметь:

записывать алгоритм известными способами

составлять линейные алгоритмы

записывать алгоритмы различными способами

разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

выполнять основные операции с файлами и папками.

8

12.04-31.05

Итоговый Итоговая контрольная работа 17.05

-

Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 7 классе

тема урока,

Дата

Повторение

Требования к уровню достижения  

Информационно методическое обеспечение

ИКТ

УОП

УВП

Объекты и системы 6 ч.

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа  №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

8.09

Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта.

Выслушивать и объективно оценивать другого; владеть приемами риторики; определять структуру объекта

Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.

Презентация на тему «Техника безопасности и организация рабочего места»

Отношения объектов.. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

15.09

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью». Основные действия с объектами операционной системы.

РТ №20, 22,23

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения

Знать понятия  объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений;

выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §1.

Презентация на тему «Отношения объектов»

Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

22.09

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «входит в состав». Основные приемы создания текстовых объектов

РТ №30,.

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения;

Знать понятия объект. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §1.

Презентация на тему «Состав объектов»

Состав объектов Системы объектов. Практическая работа  №3 «Создание текстовых объектов»

29.09

Система. Структура. Системный подход. Системный эффект. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

вопросы 1-4,

РТ №36-40, стр.24-25

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения; оценивать свою работу и работу одноклассников

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §2

Презентация на тему «Системы объектов»

Система и окружающая среда. Практическая работа  №3 «Создание текстовых объектов»

6.10

Система. Структура. Среда. Взаимодействие системы и окружающей среды. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами

РТ №41-43 стр.25-26

формулировать проблемные вопросы; уметь вести дискуссию, диалог

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §3

Презентация на тему «Система и окружающая среда».

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа  по теме «Объекты и их имена»

13.10

Представление о персональном компьютере как о системе. Аппаратное и программное обеспечение. РТ №50,

стр.36

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §4

Информационное моделирование 18ч

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа  №4 «Создание словесных моделей»

20.10

Модель. Моделирование. Натуральная и информационная модели.

РТ №2,6-8 стр.38-43

Определять объект анализа; устанавливать межпредметные связи

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §5

Информационные модели.

Практическая работа  №5 «Графические модели»

27.10

Модель. Информационная модель. Приемы работы со средствами векторной графики текстового процессора Word

РТ №12-14 стр.45

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  классифицировать информацию по различным признакам

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей. Уметь упорядочивать добавлять в текст колонтитул; использовать стили форматирования.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §6

Презентация на тему «Информационные модели»

Словесные информационные модели.

Практическая работа  №6 «Создание словесных моделей»

17.11

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель.

РТ №15-17 стр.46

Подбирать и группировать материал по определенной теме; оценивать свою работу и деятельность одноклассников

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §7,8

Многоуровневые списки.

Практическая работа  №7 «Многоуровневые списки»

24.11

Информационная модель. Словесная информационная модель. Многоуровневый список.

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности; составлять сложный план

Уметь создавать многоуровневые списки

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §9

Презентация на тему «Многоуровневые списки»

Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

1.12

Модель. Информационная модель. Знаковая информационная модель. Математическая модель. №2-4 стр 57 учебника

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

Иметь представление о математических моделях

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §10.

,

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №8  «Создание табличных моделей»

8.12

Информационная модель. Табличная информационная   модель. Простая таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  классифицировать информацию по различным признакам

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §11

Простые и  сложные таблицы.

15.12

Информационная модель. Табличная информационная   модель.  Сложная таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  классифицировать информацию по различным признакам

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать сложные таблицы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §12

Презентация на тему» Простые и  сложные таблицы»

Сложные таблицы.

Практическая работа  №9  «Создание табличных моделей (простые)»

22.12

Владеть способами контроля и оценки деятельности

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §13

Табличное решение логических задач.

Практическая работа  №10  «Создание табличных моделей(сложные)»

12.01

Информационная модель. Табличная информационная   модель.  Класс. Объект. Взаимно однозначное соответствие. №2-3 стр. 74-75

Самостоятельно выбирать алгоритм действий

Уметь решать логические задачи, используя таблицы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §14

Вычислительные таблицы.

Практическая работа   №11 «Создание вычислительных таблиц в Word»

19.01

Информационная модель. Табличная информационная   модель.  Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице, задание 2 работы 7 н

умение действовать по алгоритму

Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы  в текстовом процессоре Word

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §15

Электронные таблицы.

Практическая работа №12 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

26.01

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула., РТ №43 стр.59

умение действовать по алгоритму

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §16

Электронные таблицы.

2.02

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.,

РТ №44 стр.60

Самостоятельно выбирать алгоритм действий, определять проблему и предлагать способы ее решения

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §17

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №13 «Создание диаграмм»

9.02

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц,

РТ №45(а,б) стр.60-62

Классифицировать информацию по различным признакам; умение действовать по алгоритму

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь  создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §18

Презентация на тему «Графики и диаграммы»

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №14 «Создание графиков»

16.02

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь  создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §19

Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.

1.03

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц,

РТ №51-54

стр.72-74

Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь  создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §20

Многообразие схем.

15.03

Схема. Географическая карта. Чертеж. Блок-схема.,

РТ №55-58

стр.75-78

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта

Знать определение схемы; иметь представление  о графах, о деревьях.  Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §22

Презентация на тему «Многообразие схем».

Информационные модели на графах.

Практическая работа  №15 «Схемы, графы и деревья».

22.03

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.,

РТ №66

стр.81

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта

Знать определение схемы; иметь представление  о графах, о деревьях.  Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §23

Деревья.

Практическая работа  №16 «Схемы, графы и деревья»

5.04

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.,

РТ №55-58

стр.75-78

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  вырабатывать общее решение

Знать определение схемы; иметь представление  о графах, о деревьях.  Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §24

Алгоритмика 8 ч.

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель

12.04

Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.

3.2(1,2)

Качественно описывать объект; уметь доказывать и опровергать; выслушивать и объективно оценивать другого

Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §25

Исполнитель Чертежник.

Использование вспомогательных алгоритмов.

19.04

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура.

Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §26

Цикл «повторить n раз».

26.04

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз».

Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §27

Презентация на тему «Исполнитель Чертежник»

Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде Алгоритмика.

3.05

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз».

стр.100-101

Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §28

Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде Алгоритмика.

10.05

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия. стр.104-106

самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение; уметь выслушивать и вырабатывать общее решение

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §29

 

Итоговая работа Контрольная работа

17.05

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия.

РТ №36-37стр.110

Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Анализ контрольной работы

Исполнитель Робот.

Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

24.05

Обобщение и систематизация знаний по теме «Алгоритмика»

Владеть способами контроля и оценки деятельности

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §29

Презентация на тему «Ветвление».

Повторение пройденного материала Итоговый урок

31.05


Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

•   для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя ния;

•   называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;

•   осуществлять деление заданного множества объектов на классы  по  заданному  или  самостоятельно  выбранному признаку — основанию классификации;

•   понимать смысл терминов  «система»,  «системный под ход», «системный эффект»;

•   приводить  примеры  материальных,   нематериальных  и смешанных систем;

•   понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•   иметь представление о назначении и области применения моделей;

•   различать натурные и информационные модели, приво дить их примеры;

•   приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин формационных моделей;

•   уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.;

•   знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;

•   знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;

•   осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•   приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;

•   давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;

•   осуществлять управление  имеющимся формальным  ис полнителем;

•   выполнять операции с основными объектами операцион ной системы;

•   выполнять основные операции с объектами файловой сис темы;

•   уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

•   уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей;

•   выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

•   создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

•   для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации,  содержащие образные,  знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
  4. Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
  5. Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Для учащихся

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся
  2. Мультимедиапроектор
  3. Принтер (лазерный)
  4. Источник бесперебойного питания
  5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
  7. Сканер
  8. Цифровой фотоаппарат
  9. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.
  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
  3. Антивирусная программа.
  4. Программа-архиватор.
  5. Клавиатурный тренажер.
  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
  7. Простая система управления базами данных.
  8. Система автоматизированного проектирования.
  9. Программы разработки анимации
  10. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
  11. Звуковой редактор.
  12. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов


Итоговый тест по информатике 7 класс

1. Процессор обрабатывает информацию представленную:

1) в десятичной системе счисления

2) на английском языке

3) на русском языке

4) в машинном коде

2. В целях сохранения информации лазерные диски необходимо оберегать от:

1) Пониженной температуры

2) магнитных полей

3) света

4) ударов при установке

3. Компьютерная программа может управлять работой , если она находится:

1) В оперативной память

2) на гибком диске

3) на CD диске

4) на жестком диске

4. Информационная емкость сектора диска ровна:

1) 18 символов

2) 512 символов

3) 80 символов

4) 2 символа

5. Файл  - это:

1) Данные в оперативной памяти

2) Программа или данные на диске, имеющие имя

3) Программа в оперативной памяти

4) Текст, распечатанный на принтере

6. В процессе дефрагментации диска файл записывается:

1) В нечетных секторах

2) В произвольных кластерах

3) Обязательно в последовательно расположенных секторах

4) В четных секторах

7. Системный диск необходим для:

1) Загрузки операционной системы

2) Хранения важных файлов

3) Систематизации файлов

4) Лечения компьютерных вирусов

8. Драйвер – это:

1) Устройство компьютера

2) Программа, обеспечивающая работу устройства компьютера

3) Язык программирования

4) Прикладная программа

9. Значок с маленькой стрелочкой в левом нижнем углу, предназначенный для быстрого доступа к другим приложениям и папкам:

1) Ярлык

2) значок

3) панель

4) окно

10. Как называется этот элемент (рисунок) :

1) Полоса прокрутки

2) Ползунок

3) Счетчик

4) Флажок

11. Растровые графические изображения формируются из :

1) Линий

2) Окружностей

3) Прямоугольников

4) Пикселей

12. Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты, это:

1) Графический редактор

2) Презентация

3) Программа

4) Текстовый редактор

13. На чем создавались ЭВМ I-го поколения

1) транзисторы

2) электронные лампы

3) БИС

4) стальные детали

14. Для копирования цвета в Paint используют

1) пипетку

2)выделение области

3) ластик

4) кисть

15. Как называется внутренняя часть окна, в которой производится работа с дисками, файлами, документами:

1) заголовок окна

2) меню окна

3) рабочая область

4) панель инструментов

Ответы к тесту:
Вариант1
1.(4), 2(2), 3(1), 4(2), 5(2), 6(3), 7(1), 8(2), 9(1), 10(2), 11(4), 12(2), 13(2), 14(1), 15(3).
Вариант2
1(2, 4), 2(2), 3(3), 4(1), 5(4), 6(2), 7(4), 8(4), 9(1), 10(3), 11(2), 12(1, 3), 13(1), 14(1), 15(1).
Вариант3
1(1, 3), 2(3), 3(1), 4(3), 5(1), 6(3), 7(1, 3), 8(1), 9(1), 10(4), 11(2), 12(2, 4), 13(3), 14(4), 15(3)



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1

Приказ №______от_____________2012г

___________/Т.Л. Паршикова/

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ  ДЛЯ  8  КЛАССА

учителя  информатики 1 квалификационной

категории  Пузановой Е.Б.

НА 2012-2013 УЧ. ГОД

г. Гуково Ростовской области

2011г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 8 класса  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике на основе авторской программы  Угриновича Н.Д.  с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

В  8 классе 2 часа в неделю (70 часа в год),   в том числе 2 часа резервного времени.  Так как в 8б  2 часа в 2012 году  выпадает на  праздничный день (8 марта), то программа реализуется за счет   резервного  времени  итого составляет 68часов. По плану в 8б кл  - 68 часов в год. В 8 а классе по плану 70 час.

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуника ционные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

-  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

-  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

- владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Цели и задачи курса

Главная цель курса — дать учащимся инвариантные фунда ментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных сред ствах выходят на первое место в формировании научного информаци онно-технологического потенциала общества.

Цели изучения основ информатики

  1. Развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, наиболее типичных и распространенных в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

-  применение формальной логики при решении задач — построе ние выводов путем применения к известным утверждениям логичес ких операций «если — то», «и», «или», «не» и их комбинаций — «если … и …, то…»;

      -  алгоритмический подход к решению задач — умение плани рования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых отве том является не число или утверждение, а описание последователь ности действий;

- системный подход — рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмот рение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

- объектно-ориентированный подход — постановка во главу угла объектов,  а  не действий,  умение  объединять отдельные  предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой

- группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение  иза сывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».

2.    Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой:  знакомство с  графами,  комбинаторными  задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигры вают») и некоторыми другими. Несмотря на ознакомительный подход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них пред полагается обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, т. е. акцент ставится на умении приложения даже самых простых знаний.

3.   Развитие у учащихся навыков решения логических задач и оз накомление с общими приемами решения задач - «как решать за дачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуж дения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, разви тие творческого воображения и др.).

 Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.  

В тематическом планировании курса в некоторых темах указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.


Содержание тем учебного курса 8 а класс

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

 Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

какой смысл  вкладывается в понятие информации;

правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

работать с учебником.

схему передачи информации;

формы представления информации;

основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

15

2.09-14.10

Итоговый

Диагностическая контр. раб  2.09

Промежуточный

Конрт раб по разделу

14.10

4- практические

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

-  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в базе данных;

25

21.10- 3.02

Промежуточный

1 контр работа

20.01

8 практических работ

Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

30

3.02- 25.05

Итоговый

Итоговая контр раб

18.05

17

Содержание тем учебного курса 8 б класс

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

 Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

какой смысл  вкладывается в понятие информации;

правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

работать с учебником.

схему передачи информации;

формы представления информации;

основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

15

6.09-18.10

Итоговый

Диагностическая контр. Раб  6.09

Промежуточный

Конрт раб по разделу

18.10

4- практические

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

-  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в базе данных;

25

25.10-7.02

Промежуточный

1 контр работа

24.01

8- практических работ

Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

30

7.02-29.05

Итоговый

Итоговая контр раб  

22.05

17

Тематическое планирование 8 класс

№ п/п

Наименование урока

Дата

Повторение

Требование стандарта

Информационно методическое обеспечение

ИКТ

8 а

УОП

УВП

Информация и информационные процессы( 15 ч)

Вводный урок. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики

2.09

  6.09

Курс 7 класса

называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;

•   осуществлять деление заданного множества объектов на классы  по  заданному  или  самостоятельно  выбранному признаку — основанию классификации;

•   понимать смысл терминов  «система»,  «системный под ход», «системный эффект»;

•   понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•   иметь представление о назначении и области применения моделей;

 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.1.

Презентация «Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики»

Диагностическая контрольная работа

2.09

6.09

знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;

•   знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;

•   осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•   приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;

•  

осуществлять управление  имеющимся формальным  ис полнителем;

- выполнять операции с основными объектами операцион ной системы

- давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;

Анализ контрольной работы

Информация в природе, обществе и технике

9.09

13.09

ПТБ. Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Способы восприятия. § 1.1 (В-у)

§ 1.2 (чит)

Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.

Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.2.

Информация в природе, обществе и технике

9.09

13.09

освоение основных действий с окном;

- Информация и информационные процессы 

Уметь переводить с помощью  калькулятора единицы измерения информации;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.3.

презентация «Информация в природе, обществе и технике»

Практическая работа №1  «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора

16.09

20.09

Свойства информации. Информационные процессы в технике.

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста

Записывать любые числа в развернутой форме по основанию СС.  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.4.

Кодирование информации с помощью знаковых систем

16.09

20.09

Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. § 1.2.3 (З 1.2)
§ 1.3 (чит)

Особенности и преимущества двоичной формы представления

Объяснять принципы кодирования информации

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.1..

Знаковые системы Перевод чисел в СС

23.09

27.09

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.2.

Презентация «Перевод чисел в СС»

Различие систем счисления

23.09

27.09

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц,

знать как происходит кодирование информации с помощью знаковых систем;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3..

Презентация«Перевод чисел в СС»

Практическая работа №2Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера

30.09

4.10

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3..

Практическая работа№3 «Работа в текстовом редакторе  Word

30.09

4.10

Знать принцип работы в текстовом редакторе

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3.

Практическая работа№4 Создание таблиц в Word  

7.10

11.10

Уметь создать  простые и сложные таблицы в текстовом редакторе

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3.

Количество информации

7.10

11.10

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. § 1.3 (З 1.7, 1.9)

Основные единицы измерения количества информации

Решать задачи на определение количества информации.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.3.1.-1.3.2.

презентация Количество информации

Повторение главы Информация и информационные процессы

Подготовка к контрольной работе

14.10

18.10

Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Понятие систем счислений

Знать основные определения данной главы,

Уметь переводить системы счисления

Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике Решать задачи на определение количества информации. Объяснять принципы кодирования информации

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.3.3.

Контрольная работа по разделу Информация и информационные процессы

14.10

18.10

Знать основные определения данной главы,

Уметь переводить системы счисления

Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике Решать задачи на определение количества информации. Объяснять принципы кодирования информации

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (25ч.)

Анализ контрольной работы

Программная обработка данных на компьютере

21.10

25.10

Понятия данные, программа. Обработка данных по программе. Работа с клавиатурным тренажером

Различие между данными и программами.

Вводить текстовую и числовую информацию (русская раскладка)

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.

Устройства компьютера

Процессор и системная плата

21.10

25.10

Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Принципы работы процессора. Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Виды памяти. Способы организации хранения.

Приводить примеры различных устройств компьютера по их характеристикам. Вводить текстовую и числовую информацию

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.2.1

Устройства компьютера (устройство ввода информации)

28.10

1.11

Процессор и системная плата. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером

уметь производить форматирование компьютера;

- уметь определять разрешающей способности мыши;

Принцип работы устройств ввода

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.2.2.

Устройства компьютера (устройство вывода информации)

28.10

1.11

. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером

Знать устройства вывода информации их различия, функции

Принцип работы устройств вывода

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.2.3.

Оперативная и долговременная память

11.11

15.11

Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером

Знать основные составляющие компьютера их функции

Принцип работы и взаимосвязь  комплектующих

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.3.3.

Файл и файловая система

11.11

15.11

§ 2.3 (В – у, З– п)

Назначение действий мышью при работе с файлами и папками

Выполнять операции с файлами

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.3.

Презентация «Файл и файловая система»

Практическая работа №5  Работа с файлами с использованием файлового менеджера

18.11

22.11

Использование файлового менеджера

Уметь производить операции с файлами

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.3.

Программное обеспечение компьютера

18.11

22.11

 § 2.4 (З 2.11)

§ 2.5 (чит)

Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения.

Определять тип программного обеспечения

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.4.1-2.4.2.

Презентация «Программное обеспечение (ПО) компьютера»

Прикладное программное обеспечение компьютера

25.11

29.11

Практическая работа №6

Форматирование дискеты

25.11

29.11

ПО: Виды и назначение

Производить форматирование дискеты

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.4.2.

Практическая работа №7

«Определение разрешающей способности мыши»

2.12

6.12

Определять разрешающую способность экрана

Графический интерфейс ОС и приложений

2.12

6.12

Интерфейс. Элементы. Назначение. Знакомство с графическим интерфейсом Windows

Основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню.

Различать элементы ОС,  определять управляющие элементы диалоговых панелей

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.6.

Практическая работа № 8 Графический интерфейс операционных систем и приложений

9.12

13.12

§ 2.5 (В – у)

Назначение управляющих элементов диалоговых панелей.

. Работать с графическим интерфейсом ОС Windows

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

9.12

13.12

Понятие и виды вирусов. Назначение антивирусных программ. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

Что такое компьютерный вирус. Чем он опасен и как избежать его попадания в компьютер. Виды антивирусных программ.

Настраивать и использовать антивирусные программы.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.7.

Представление информационного пространства с помощью графического  интерфейса

16.12

20.12

§ 2.6 (В – у)

Понятия Интерфейс. Элементы. Назначение.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.

Практическая работа №9

Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы

16.12

20.12

§ 2.7 (а – у)

уметь устанавливать дату и время  с использованием графического интерфейса операционной системы;

Лицензирование, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

23.12

27.12

§ 2.8 (а,в)

знать о компьютерных вирусах, о способах защиты компьютера ит.д.;

знать о том, как происходит правовая охрана программ и данных и защита информации.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.1

Презентация «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

Правовая охрана программ и данных.

23.12

27.12

Представление информационного пространства с помощью графического  интерфейса

знать о компьютерных вирусах, о способах защиты компьютера ит.д.;

Различие вирусов

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.2

Защита информации.

13.01

17.01

знать о том, как происходит правовая охрана программ и данных и защита информации.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3

Презентация «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

Практическая работа №10 Защита от вирусов обнаружение и защита

13.01

17.01

Компьютерные вирусы и антивирусные программы Представление информационного пространства с помощью графического  интерфейса

Знать как происходит правовая защита информации, лицензии.

Повторение главы «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

20.01

24.01

§ 2.9 (а,в)

знать о предоставление доступа к диску на компьютере на компьютере, подключенном к локальной сети

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3

Контрольная работа по разделу «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

20.01

24.01

Процессор и системная плата. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером Интерфейс. Элементы. Назначение.

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3

Анализ контрольной работы. Урок повторение

27.01

31.01

Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3

Практическая работа №11«Электронные таблицы»

27.01

31.01

Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и  операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа№12  «Использование ссылок в электронных таблицах»

3.02

7.02

Типы ссылок, их применение при копировании.

Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3

Коммуникационные технологии  (30ч)

Передача информации

3.02

7.02

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода,

 

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком-);

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.

Презентация Передача информации

Локальные компьютерные сети

10.02

14.02

Передача информации

знать о различных поисковых системах глобальной сети,

- уметь ориентироваться во всемирной паутине

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.2

Практическая работа №13

Предоставление доступа к диску на компьютере на компьютере, подключенном к локальной сети

10.02

14.02

§ 30 (В – у, З– п)

Как происходит предоставление доступа к диску на компьютере на компьютере, подключенном к локальной сети

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3

Глобальная компьютерная сеть Интернет

17.02

21.02

Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации Передача информации

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.

Презентация «Глобальная компьютерная сеть Интернет»

Практическая работа №14

Подключение к Интернету

17.02

21.02

Способы подключения  к Интернету

Выбор провайдера

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3

Практическая работа№15 «География Интернета»

24.02

28.02

§ 32 (З– п)

- уметь ориентироваться во всемирной паутине;

- уметь найти любую информацию в сети Интернет;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.

Информационные ресурсы Интернета

24.02

28.02

Основные понятия об Интернет

уметь найти любую информацию в сети Интернет;

- знать как производить загрузку файлов из Интернета

Разного формата

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.1.

презентация «Информационные ресурсы Интернета»

Маршрутизация и транспортировка данных по коммуникационным сетям

2.03

6.03

Информационные ресурсы Интернета

Всемирная паутина

Электронная почта.

Мобильный Интернет

Объяснять каким образом производится доставка данных по указанному Интернет-адресу

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.3.

Практическая работа №16

Путешествие по Всемирной паутине

2.03

6.03

§ 34 (З– п)

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт- дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.3.

Электронная коммерция в Интернете

9.03

13.03

§ 35 (З– п)

Способы электронной коммерции в  сети интернет

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.1.

Практическая работа №17 Работа с электронной почтой

9.03

13.03

§ 36 (З– п)

Уметь создавать электронный адрес в любой поисковой системе

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.2.

Практическая работа №18

Загрузка файлов из Интернета

16.03

20.03

§ 37 (З– п)

Планирование текста, создание оглавления.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.3.

Практическая работа №19

Поиск информации в Интернете

16.03

20.03

§ 32 -36

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт- дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML

6.04

3.04

§ 37 -36

Знать язык разметки гипертекста HTML,

Его особенности

Практическая работа №20

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML-(первая страничка)

6.04

3.04

§ 3.8 (В – у)

Уметь создать первую страничку и сайта «Устройство компьютера» используя язык разметки гипертекста HTML

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.3.

Практическая работа №21

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML( вставляем картинку)

13.04

10.04

§ 3.9 (В – у)

Вставить картинку используя  язык разметки гипертекста HTML

Практическая работа №22

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML(работа с фоном)

13.04

10.04

§ 3.9 (В – у)

Уметь  устанавливать фон на страничке сайта, цвет шрифты, производить форматирование страницы

Практическая работа №23

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML(добавляем гиперссылки)

20.04

17.04

§ 40 (В – у, З 3.1, 3.2)

Уметь создавать странички  сайта и связывать их гиперссылками

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.4.

Кодирование текстовой информации

20.04

17.04

Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков.

Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков

Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.5.

Презентация Кодирование текстовой информации

Создание документов в текстовых редакторах ПР№24 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

27.04

24.04

Текстовые редакторы. Способы создания документов.

Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов.

Создавать документы с использованием шаблонов.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.6.

Ввод и редактирование документа ПР№25 «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

27.04

24.04

Ввод текста. § 3.3

Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.7.

Вставка объектов в документ. ПР№26 «Вставка в документ формул»

4.05

8.05

Вставка изображений, формул и других объектов в документ. § 3.3

Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул, встроенного в ТП MS-Word

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.5.

Сохранение и печать документов

4.05

8.05

Форматы текстовых файлов. Параметры печати§

 3.4 (В 1,4–п)

Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах.

Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.6

Форматирование документа

Форматирование символов и абзацев. ПР №27«Форматирование символов и абзацев»

11.05

15.05

§ 3.5.1, § 3.5.2 (В – у, З – 3.9 и 3.11)

Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и  интервалы абзацев.

Устанавливать в документе  параметры форматирования символов, абзацев

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7

Таблицы. ПР №28 «Вставка  таблицы в документ, заполнение  данными и форматирование»

11.05

15.05

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблицы

§ 3.6 (В – у,
З 3.15)

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице.

Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.3.

Урок обобщение пройденного курса информатики в 8 классе

18.05

22.05

Понятие гипертекста. Состав и функция гиперссылки

. § 3.7 (В,З – у); § 3.8, § 3.9 (чит)

Гипертекст и гиперссылка. Назначение закладки и указателя гиперссылки.

Создавать гипертекстовый документ

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.2

Итоговая контрольная работа

18.05

22.05

§ 3.0- § 3.5.2

Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.3

Гипертекст ПР №29 «Создание гипертекстового документа»

25.05

29.05

§ 3.8 и  §3.9 (В – у)

новные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

-  

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.4

Анализ контрольной работы

Дополнительные возможности

25.05

29.05

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Возможности и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов, систем оптического распознавания документов.

Приводить примеры использования систем компьютерного перевода. Различать технологии распознавания текстов

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.7

69-70

Итоговый урок

Резервное время

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).


Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

знать/понимать

-  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

- программный принцип работы компьютера;

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  -  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

-  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в базе данных;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

-  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

-  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.
  2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей. .– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г
  3. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 8-9классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.
  4. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

Для учащихся

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся
  2. Мультимедиапроектор
  3. Принтер (лазерный)
  4. Источник бесперебойного питания
  5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
  7. Сканер
  8. Цифровой фотоаппарат
  9. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.
  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
  3. Антивирусная программа.
  4. Программа-архиватор.
  5. Клавиатурный тренажер.
  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
  7. Простая система управления базами данных.
  8. Система автоматизированного проектирования.
  9. Программы разработки анимации
  10. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
  11. Звуковой редактор.
  12. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Контрольная работа по информатике 8 класс

(MS Word)

  1. Как запустить текстовый процессор MS Word
  1. Пуск - Все программы - Microsoft Office - MS Word
  2. Пуск - Стандартные - Microsoft Office - MS Word
  3. Мой компьютер - Все программы - Microsoft Office - MS Word
  4. Пуск – Игры - MS Word
  1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для
  1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации
  2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ
  3. управление ресурсами ПК при создании документов
  4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды
  1. В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:
  1. Слово
  2. Абзац
  3. Страница
  4. Текст
  1. Курсор – это
  1. Устройство ввода текстовой информации;
  2. Клавиша на клавиатуре;
  3. Наименьший элемент отображения на экране;
  4. Метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
  1. Как изменить ориентацию страницы
  1. Файл – Правка – Параметры страницы – Ориентация
  2. Файл – Параметры страницы – Выбираем ориентацию
  3. Правка – Файл – Выбираем ориентацию
  4. Таблица – Вставить – Таблица
  1. Что такое форматирование?

___________________________________

  1. Как вставить объект WordArt?
  1. Вставка – Рисунок - объект WordArt
  2. Вид - объект WordArt
  3. Вставка – Вид - объект WordArt
  4. Справка – Рисунок – Картинки из файла
  1. Как вставить таблицу?
  1. Таблица – Вставка- Вид – Таблица
  2. Таблица – Вставить – Таблица
  3. Таблица – Вид – Таблица
  4. Файл – Вставить – Параметры таблицы
  1. Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве:
  1. в виде файла
  2. в таблицы кодировки
  3. в каталога
  4. в директории
  1. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:
  1. указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект
  2. выделение копируемого фрагмента
  3. выбор соответствующего пункта меню
  4. открытие нового текстового окна



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1

Приказ №______от_____________2012г

___________/Т.Л. Паршикова/

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ  ДЛЯ  9  КЛАССА

учителя  информатики 1 квалификационной

категории  Пузановой Е.Б.

НА 2012-2013 УЧ. ГОД

г. Гуково Ростовской области

2011г.

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 классов в течение 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю,   в том числе 2 часа резервного времени.  Так как  1 час в 2012 году  выпадает на  праздничный день (9  мая), то программа реализуется за счет  одного  резервного  часа итого составляет 67 часов. По плану - 67 часов в год.  Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебно-методического комплекта Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

-овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

-воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

-выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса) практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может  быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  1. полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
  2. изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
  3. правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
  4. показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
  5. продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  6. отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  1. допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
  2. допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  1. неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  1. не раскрыто основное содержание учебного материала;
  2. обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  3. допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;
  4. ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
  5. не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
  6. отказался отвечать на вопросы учителя.


Содержание тем учебного курса

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

создавать записи в базе данных;

-        создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

15

2.09-21.10

Итоговый

  Диагностическая контрольная работа  7.09

Промежуточный

Контрольная работа  21.10

5

Кодирование и обработка текстовой информации        

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

9

26.10-30.11

Текущий

Самостоятельная работа    30.11

6

Кодирование и обработка числовой информации

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

-        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-        создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

10

2.12- 13.01

Промежуточный

 Контрольная работа  11.01

5

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

22

18.01- 11.04

Промежуточный

Контрольная работа   11.04

8

Моделирование и формализация

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

6

13.04- 2.05

Текущий  Самостоятельная работа 25.04

2

Информатизация общества  

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике.

5

4.05 -23.05

Итоговый

Итоговая контрольная работа

16.05.

-

Календарно- тематическое планирование 9 класс

№ п/п

Наименование урока

Дата

Повторение

Требование стандарта

Информационно методическое обеспечение

ИКТ

УОП

УВП

Глава 1  Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 15 ч.

Вводный урок. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики

2.09

Повторение

тем 8

класса

Знают: формы представления ин-

формации в ПК; принципы записи чисел в позиционной системе счисления, принципы

кодирования. Умеют осуществлять расчет количества информации

Умеют переводить числа из одной системы

счисления в другую; осуществлять кодирование информации исходя из поставленной задачи

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §11.1.

Презентация «Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики»

Кодирование графической информации

Диагностическая контрольная работа

7.09

Знают: формы представления графической информации; характеристики растрового изображения Знают, в чем состоит различие между растровыми изображениями и векторными рисунками

Умеют редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах

Знают: как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета; как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Умеют выбрать графический редактор для создания или редактирования графического документа Умеют проводить оценку качества оцифрованного звука Умеют проводить захват и редактирование цифрового

фото и видео

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.2.

Презентация «Кодирование графической информации»

Анализ к/р

Растровые изображения на экране монитора

9.09

Кодирование графической информации§1.1

См.

№ 1.1,

1.3, 1.4

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.3-1.1.4

Презентация «Растровые изображения на экране монитора»

Практическая работа №1 Кодирование графической информации

14.09

Растровые изображения на экране монитора  §1.2

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.5.

Растровая и векторная графика

16.09

Кодирование графической информации

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Презентация Растровая и векторная графика

Практическая работа №2 Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

21.09

Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах

23.09

Интерфейс, основные инструменты и команды для создания рисунков

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.1.

Практическая работа №3

Создание рисунков в векторном графическом редакторе

28.09

Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки рисунков

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Работа с объектами в векторных графических редакторах

30.09

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.2.

Растровая и векторная анимация

5.10

Интерфейс, основные инструменты и команды для создания анимации

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3.

Презентация «Растровая и векторная анимация»

Практическая работа №4 Создание GIF-  и Flash- анимации

7.10

Растровая и векторная анимация

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Кодирование и обработка звуковой анимации

12.10

Интенсивность, частота и громкость звука; частота дискретизации, глубина

кодирования звука.

Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.4.

Презентация Кодирование и обработка звуковой анимации

Практическая работа №5 Кодирование и обработка звуковой информации

14.10

Кодирование и обработка звуковой анимации

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.5.

Цифровое фото т видео Подготовка к контрольной работе

19.10

См. № 1.22, 1.24

Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания

цифрового видеофильма

 

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.6.

Презентация Цифровое фото т видео

Контрольная работа по главе Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

21.10

§1.5

Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео; методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих вы полнять захват, печать и редактиро вание цифровых фото и видео

Глава 2 Кодирование и обработка текстовой информации 9  ч.

Анализ контрольной работы

Кодирование текстовой информации Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

26.10

Понятие алгоритма, свойства алгорит мов §2.1.1

Знают:  формы представления текстовой  информации; характеристики текстового редактора технологию форматирования документов характеристики текстовой информации и форматы текстовой файлов

Умеют: применять стилевое оформление документа  
работать с текстовой информацией

Умеют редактировать текстовые записи и сохранять текстовые  файлы в различных форматах

Умеют: создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому

Знают: возможности окон текстового процессора; минимальный набор типовых операций любого текстового процессора Умеют: создавать собственное стилевое оформление документа 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.1.

Создание документов в текстовых редакторах

28.10

Умеют: интегрировать объекты из других программных приложений; пользоваться автозаменой

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.2.

Ввод и редактирование документа Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

2.11

Умеют структурировать текстовую информацию и организовывать собственную информационную деятельность.
Умеют: использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания текстовых документов любой степени сложности, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.3.

Презентация «Ввод и редактирование документа»

Сохранение и печать документов Форматирование документа        

11.11

Знают: формы представления текстовой  информации; характеристики текстового редактора Знают характеристики текстовой информации и форматы текстовой файлов

Умеют редактировать текстовые записи и сохранять текстовые  файлы в различных форматах

Умеют: размещать графические объекты в документах

Презентация «Форматирование документа»        

Форматирование абзацев Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

16.11

Сохранение и печать документов Форматирование документа        

Умеют: создавать коллекции для иллюстрации текстовых документов

Презентация Форматирование абзацев

Нумерованные и маркированные списки Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

18.11

                  §4.1

Умеют создавать нумерованные и маркированные списки, оформлять страницы документа для печати: размеры и расположение полей работать с текстом в различных текстовых форматах

Знают: как изменить формат текстового файла

Презентация Нумерованные и маркированные списки

Таблицы Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

23.11

№4.9

Повторить записи

по лекции

Знают: основные понятия и назначение БД и СУБД; структурные элементы базы данных; функциональные возможности СУБД

Умеют представлять базу данных в виде таблицы; определять первичный

ключ БД

Знают типы данных, используемых в базах данных. Умеют определять тип и ширину каждого поля Знают: виды, назначение, содержание, правила ведения и оформления документации, назначение и разновидности текстовых редакторов, их функциональные возможности;
основные элементы экранного интерфейса
способы и средства размещения, редактирования, форматирования  и иллюстрирования текста.
Умеют: обрабатывать текстовую информацию

: представление информационной модели в БД; технологию работы в СУБД Умеют преобразовывать иерархическую модель данных в реляционную

Умеют создавать и описывать структуру таблицы БД, которая содержит поля различных типов

Умеют формировать простые запросы с использованием одной и нескольких логических операций

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов. Умеют организовывать собственную информационную деятельность

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.4.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

25.11

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.5.

Системы оптического распознавания документов Тестовая работа 

30.11

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.6.

Презентация Системы оптического распознавания документов

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

Представление числовой информации с помощью систем счисления

2.12

Особенности и преимущества двоичной формы представления

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.1

Презентация «Представление числовой информации с помощью систем счисления»

Арифметические операции в позиционных системах счисления

7.12

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.2.

Презентация «Арифметические операции в позиционных системах счисления»

Двоичное кодирование чисел в компьютере Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

9.12

Арифметические операции в позиционных системах счисления

знать как происходит кодирование информации с помощью знаковых систем

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.3.

Электронные таблицы Основные параметры электронных таблиц

14.12

Перевод чисел из одной системы счисления в другую

Умеют создавать электронные таблицы ;знают основные параметры электронных таблиц

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.4.

Презентация «Основные параметры электронных таблиц»

Основные типы и форматы данных

16.12

Перевод чисел из одной системы счисления в другую Основные параметры электронных таблиц

Знают основные типы и форматы данных

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.5.

Презентация «Основные типы и форматы данных»

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

21.12

Основные типы и форматы данных

Умеют использовать относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.6.

Встроенные функции Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

23.12

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Умеют работать с электронными таблицами, создавать их, вводить значение функций, менять эти функции.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.7.

Построение диаграмм и графиков Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

28.12

Встроенные функции

Умеют работать в электронных таблицах, строить диаграммы и графики различных типов.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1..8.

Презентация «Построение диаграмм и графиков»

Контрольная работа  по разделу «Кодирование и обработка числовой информации»

11.01

№5 Повторить

записи по лекции

Знают: основные понятия и назначение БД и СУБД; структурные элементы базы данных; функциональные возможности СУБД

Умеют представлять базу данных в виде таблицы; определять первичный

ключ БД

Знают типы данных, используемых в базах данных. Умеют определять тип и ширину каждого поля Умеют работать с готовыми базами данных; создавать простейшую БД и

редактировать структуру однотабличной базы данных; вводить и редактировать данные  Умеют сортировать и осуществлять поиск данных по ключу сортировки

Умеют формировать простые запросы без использования логических операций

Умеют обрабатывать различного вида информацию с помощью Access

Знают: представление информационной модели в БД; технологию работы в СУБД. Умеют преобразовывать иерархическую модель данных в реляционную Умеют создавать и описывать структуру таблицы БД, которая содержит поля различных типов

Умеют формировать простые запросы с использованием одной и нескольких логических операций

Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов. Умеют организовывать собственную информационную деятельность

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.9.

Презентация Базы данных в электронных таблицах  

Анализ контрольной работы Сортировка и поиск данных в электронных таблицах Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

13.01

Базы данных в электронных таблицах  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.10

Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (22часов)

Алгоритм и его формальное исполнение

18.01

Понятие алгоритма, свойства алгорит мов §2.1.1

Знают: понятие алгоритма, свойства алгоритмов, приме ры алгоритмов

Могут обосновать свойства алгорит мов, привести при меры из собствен ного жизненного опыта

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.1.

Презентация Алгоритм и его формальное исполнение

 Свойства алгоритма и его исполнители

20.01

Алгоритм и его формальное исполнение

Знают: понятие алгоритма, свойства алгоритмов, приме ры алгоритмов

Могут обосновать свойства алгорит мов, привести при меры из собствен ного жизненного опыта

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.2..

Презентация Свойства алгоритма и его исполнители

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

25.01

Свойства алгоритма и его исполнители

Знают: классификацию и названия

языков программирования; элементы

интерфейса среды VB

Знают: особенности объектно- ориентированных языков программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.2.

Блок-схемы алгоритмов

27.01

системы объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Презентация Блок-схемы алгоритмов

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»

1.02

Блок-схемы алгоритмов

Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы,  

графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по

образцу

Знают этапы разработки и способ

загрузки проекта

Умеют изменять свойства объектов

графического интерфейса проекта и

редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.3.

Выполнение алгоритмов компьютером

3.02

№2.5.

Повторить

записи по лекции

Умеют описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран. Знают порядок выполнения арифметических операций

Умеют выполнять арифметические операции над переменными

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.5.

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»

8.02

Выполнение алгоритмов компьютером

Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы,  

графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по

образцу

Знают этапы разработки и способ

загрузки проекта

Умеют изменять свойства объектов

графического интерфейса проекта и

редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.5.

Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке        

10.02

№2.9.

Повторить

записи по лекции

Умеют составлять блок-схемы основ-

ных алгоритмических структур и описывать их на языке VB Имеют навыки создания проектов для решения учебных задач

Знают правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования графических фигур Умеют   рисовать простые  геометрические фигуры

Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов, создания проектов для решения жизненно-практических задач

 

Умеют  создавать простые    графические    редакторы средствами  языка VB  

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.1.

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»        

15.02

Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке        

Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы,  

графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по

образцу

Знают этапы разработки и способ

загрузки проекта

Умеют изменять свойства объектов

графического интерфейса проекта и

редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.2.

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»

17.02

Линейный алгоритм

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.3.

Алгоритмическая структура «ветвление»        

22.02

№3.0

Повторить

записи по лекции

Презентация «Алгоритмическая структура «ветвление»        

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

24.02

Алгоритмическая структура «ветвление»

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»        

29.02

№4.9

Повторить

записи по лекции

Алгоритмическая структура «выбор»

2.03

№5

Повторить

записи по лекции

Знают/понимают основные понятия VB (объект, свойства, методы) и связь между ними. Умеют определять результат программы по ее описанию. Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов

Имеют навыки интеграции известных  алгоритмов создания   проектов для  решения  жизненно-практических задач  

 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.4.

Презентация «Алгоритмическая структура «выбор»

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»

7.03

Алгоритмическая структура «выбор»

Знают/понимают основные понятия VB (объект, свойства, методы) и связь между ними. Умеют определять результат программы по ее описанию. Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов

Имеют навыки интеграции известных  алгоритмов создания   проектов для  решения  жизненно-практических задач

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.5.

Алгоритмическая структура «цикл»

9.03

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.5.

Презентация «Алгоритмическая структура «цикл»

Переменные: тип, имя, значение

14.03

Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы,  

графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по

образцу

Имеют навыки интеграции известных  алгоритмов создания   проектов для  решения  жизненно-практических задач

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.6.

Презентация «Переменные: тип, имя, значение»

Арифметические, строковые и логические выражения

16.03

Переменные: тип, имя, значение

Знают: понятие переменной, основные типы переменных, объявление переменных  

Умеют применять оператор присваивания

Знают / понимают необходимость объявления переменных в программе и количество байтов, отводимых для определенного типа переменных

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.7.

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

21.03

Арифметические, строковые и логические выражения

Знают: классификацию и названия

языков программирования; элементы

интерфейса среды VB

 

Знают: особенности объектно- ориентированных языков программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.8.

Основы объектно-ориентированного визуального программирования

4.04

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Знают: классификацию и названия

языков программирования; элементы

интерфейса среды VB

 

Знают: особенности объектно- ориентированных языков программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.1.-4.2.5.

Повторение главы Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

6.04

Основы объектно-ориентированного визуального программирования

Контрольная работа по главе Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

11.04

Глава 5. Моделирование и формализация 6ч.

Окружающий мир как иерархическая система        

13.04

Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов)

Знают понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводят примеры моделирования в различных областях деятельности. Знают основные этапы моделирования Создают простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводят компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

 

 

 

Имеют научные представления о моделях и технологии моделирования. Имеют навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных экспериментов

 

 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.1

Презентация «Окружающий мир как иерархическая система»

Моделирование, формализация, визуализация

Моделирование как метод познания

18.04

Основы объектно-ориентированного визуального программирования

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.2.

Материальные и информационные модели

Формализация и визуализация моделей        

20.04

Моделирование, формализация, визуализация

Моделирование как метод познания

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.3.

 Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере        

 Построение и исследование физических моделей

Самостоятельная работа

25.04

Материальные и информационные модели

Формализация и визуализация моделей        

Знают/понимают принцип процесса управления, виды систем управления

и различия между ними

Умеют строить информационные модели систем управления; приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.4.

Практическая работа 5.1.

Проект «Графическое решение уравнения»

27.04

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере        

 Построение и исследование физических моделей

Имеют навыки организации собственной информационной деятельности и планирования ее результатов

 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.5.

Информационные модели управления объектами Практическая работа 5.2.. Проект «Модели систем управления»

2.05

Построение и исследование физических моделей

Имеют навыки организации собственной информационной деятельности и планирования ее результатов

 

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.6.

Глава 6. Информатизация общества  (5 часа)

Информационное общество

4.05

Этика и право при создании и использовании информации

Знают понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знают этапы развития информационных технологий

Знают: критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §6.1.1.

Презентация «Информационное общество»

Информационная культура

11.05

Защита информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы: понятие, среда обитания, категории. Вирусные программы. Профилактические меры. Антивирусные программы: разновидности, принципы действия Информационное общество

Знают понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знают этапы развития информационных технологий

Знают: критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §6.1.2.

Итоговая контрольная работа

16.05

5.7.3

§ 5.7.4,

§5.7.5

§ 5.7.6,

Знают: основные виды компьютерных сетей, их топологию. информационного общество,  назначение электронной почты; понятия: почтовый сервер и клиент, протокол службы, учетная запись, сообщение, папки электронной почты, загрузка и отправка сообщений, электронный почтовый ящик; понятие и структуру адреса электронной почты

Имеют представление о структуре Интернета. И др.

Владеют понятиями: сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост. Знают: особенности работы с каталогами и поисковыми машинами; URL-адреса, преимущества и недостатки основных (русскоязычных) поисковых машин. Знают систему адресации электронной посты.

Анализ контрольной работы

18.05

Информационная культура

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §6.1.2.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

23.05

Имеют понятие о информационной этике и праве; информационной безопасности; о правонарушениях в информационной сфере и мерах их предотвращения

Умеют работать с документально- правовыми информационными системами в сети Интернет


Требования к уровню подготовки по итогам изучения Информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ  ученик должен

знать/понимать

  1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
  2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
  3. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
  4. программный принцип работы компьютера;
  5. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  1. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
  2. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
  3. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
  4. создавать информационные объекты, в том числе:

-        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-        создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-        создавать записи в базе данных;

-        создавать презентации на основе шаблонов;

  1. искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
  2. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
  2. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
  3. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
  4. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
  5. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся
  2. Мультимедиапроектор
  3. Принтер (лазерный)
  4. Источник бесперебойного питания
  5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
  7. Сканер
  8. Цифровой фотоаппарат
  9. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.
  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
  3. Антивирусная программа.
  4. Программа-архиватор.
  5. Клавиатурный тренажер.
  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
  7. Простая система управления базами данных.
  8. Система автоматизированного проектирования.
  9. Программы разработки анимации
  10. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
  11. Звуковой редактор.
  12. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.
  2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей. .– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г
  3. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 8-9классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.
  4. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

Для учащихся

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.

Учебные материалы по информатике:

Библиотека учебных курсов Microsoft

http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/

Виртуальный компьютерный музей

http://www.computer-museum.ru

Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»

http://inf.1september.ru

Дидактические материалы по информатике и математике

http://comp-science.narod.ru

Интернет-школа «Просвещение. ru»

http://www.internet-school.ru

Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского

http://marklv.narod.ru/inf/

Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой

http://infoschool.narod.ru

Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой

http://www.syrtsovasv.narod.ru

Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников

http://www.phis.org.ru/informatika/

Информатика и информационные технологии в образовании

http://www.rusedu.info

Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО

http://iit.metodist.ru

Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина

http://trushinov.chat.ru

История Интернета в России

http://www.nethistory.ru

ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума

http://www.edu-it.ru

Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова

http://distant.463.jscc.ru

Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках

http://www.klyaksa.net

Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550)

http://school.ort.spb.ru/library.html

Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой

http://ekochelaeva.narod.ru

Полезные ссылки :

Министерство образования и науки Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

http://www.obrnadzor.gov.ru

Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

http://www.ed.gov.ru

Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

http://www.fasi.gov.ru

Федеральный центр тестирования

http://www.rustest.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru

Естественнонаучный образовательный портал

http://www.en.edu.ru

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

http://www.ict.edu.ru

Российский портал открытого образования

http://www.openet.edu.ru

Портал Национального фонда подготовки кадров: проект «Информатизация системы образования»

http://portal.ntf.ru

Газета «Информатика»

http://inf.1september.ru

В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ)

http://som.fsio.ru/

Список тем рефератов:

  1. Программные системы обработки текстов под MS DOS.
  2. Программные системы обработки текстов под WINDOWS.
  3. Электронные таблицы под MS DOS.
  4. Электронные таблицы под WINDOWS.
  5. Программные системы обработки графической информации под MS DOS.
  6. Программные системы обработки графической информации под WINDOWS.
  7. Современная компьютерная графика. CorelDraw и Photoshop.
  8. Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.
  9. Программные системы обработки сканированной информации.
  10. Программные системы «переводчики».
  11. Мультимедиасистемы. Компьютер и музыка.
  12. Мультимедиасистемы. Компьютер и видео.
  13. Обзор компьютерных игр.
  14. Системы управления базами данных под MS DOS и WINDOWS.
  15. Системы управления распределенными базами данных. ORACLE и другие.
  16. Обучающие системы. Средства создания электронных учебников.
  17. Обучающие системы. Средства создания систем диагностики и контроля знаний.
  18. Сетевые и телекоммуникационные сервисные программы.
  19. О программах-поисковиках в Интернете.
  20. О программах-броузерах в Интернете.
  21. Системы компьютерной алгебры.
  22. Пакет MathCad.
  23. Развитие программных средств математических вычислений — от Eureka до Mathematica.

Список тем проектов:

  1. История рунета
  2. Как устроен Интернет?
  3. Кроссворды по истории информатики
  4. Интернет-зависимость – проблема современного общества
  5. Влияние СМИ на формирование нравственности
  6. Вербальная и невербальная информационная культура
  7. Неделя веселой математики
  8. Создание тематического Web-сайта


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по информатике 5-11 класс

В этом разделе входят рабочие программы 5-11 класс. 5 класс - Босова Л. Л. 6 класс - Босова Л. Л. 7 класс - Босова Л. Л. 8 класс - Семакин И.Г. 9 класс - Семакин И.Г. 10 класс - Угринович Н.Д. ...

рабочая программа по информатике 3 - 4 классы

Рабочая программа по информатике 3 - 4 классы на 2011 - 2012гг....

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...

Рабочая программа по информатике для 8 класса (программа Л.Л. Босовой)

Представлена рабочая программа по информатике для учащихся 8 класса, обучающихся по программе Босовой Л.Л. (не ФГОС). Программа включает в себя пояснительную записку и развернутое календарно-тематичес...

Рабочая программа по информатике 5-6 класс по программе Босовой

Рабочая программа по информатике 5-6 класс к учебнику Босовой. Составлена в соответствии с требованиями ФГОС....

Рабочая программа по информатике в 5 классе к учебнику Босовой «Информатика» по ФГОС 2017

Рабочая программа для 5-го класса по информатике и ИКТ составлена в соответствии:  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования - ФГОС ООО,...

Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л.

Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно- образовательной среде является необходимым усло...