Видеоурок - новый инструмент педагога, или "Лучше один раз увидеть..."
методическая разработка по информатике и икт на тему

Видеоурок – новый инструмент педагога, или

“Лучше один раз увидеть…”

Почему «видео» предпочтительнее?

Как научиться решать сложные или нестандартные задачи, когда не очевиден способ решения, или условие задачи громоздко настолько, что «опускаются руки», или сама формулировка задачи вызывает вопросы? Нужно начинать решение с размышлений! Как научиться таким размышлениям? Решать такие задачи вместе с учителем или иметь возможность, хотя бы виртуально, присутствовать при «рождении» решения. Видеоурок расширяет такие возможности: увидеть как и услышать почему именно так решается задача может при желании каждый ученик и многократно.

Заголовок статьи отсылает нас к мудрому правилу предпочтительности видеоинформации перед аудио. Объединив эти потоки информации, автор видеоурока приумножает эффект обучения: можно «сто раз увидеть и сто раз услышать» урок. Очевидно, педагог получает новый инструмент для того, чтобы учить своих учеников эффективнее.

На примере технологии создания видеоуроков из цикла «Наглядное решение заданий ЕГЭ» (размещены автором на портале “ВебПеликан”) предлагаю рассмотреть основные этапы подобной работы.

«Матрешка» задач

Создание видеоурока  процесс многоплановый и многозадачный, но вполне осваиваемый. Планируя работу, надо определиться с выбором:

приема визуализации (в моём случае, это демонстрация решения задачи «на цифровой бумаге» с «цифровым пером» в руках);

средств, программных и технических, реализующих выбранный прием (в моём случае, это графический планшет Bamboo и программа Bamboo Docs, назовем ее «блокнот»);

программы, записывающей сам процесс решения задачи с объяснением (в моём случае, это программа Camtasia Studio 7.1).

На рисунке  показаны в виде матрешки задачи, решаемые при создании видео, этапы планирования работы с указанием мотивации и этапы реализации задач.

Решение  запланированных задач должно происходить в обратном порядке:

установить программу «захвата» экрана и освоить необходимые приемы работы;

подключить  и настроить устройство для  рукописного ввода данных  графический планшет;

установить специальную программу для эффективной работы с планшетом или работать в любом графическом редакторе (планшет поддерживается многими графическими редакторами);

для записи голосового комментария использовать микрофон;

для записи видеоизображения автора использовать веб-камеру;

продемонстрировать решение учебной задачи в режиме записи.

Итак, объем и порядок работы описаны. Схематично ваше рабочее место может выглядеть так:

Как стать хорошим актером и режиссером

Видеоурок можно сопровождать не только звуковым комментарием, но и видеоизображением автора либо в небольшом окне на экране,  либо в виде фрагмента видеозаписи. Это значительно оживляет  просмотр видеоурока, но требует дополнительных ресурсов компьютера. Повысит качество видеоурока выполнение следующих рекомендаций:

обязательно озвучьте цели и задачи, достижению и решению которых способствуют материалы видеоурока;

апеллируйте к слушателю, приглашая его к размышлению, к соавторству в работе;

ссылайтесь на опорные знания ученика, «выращивая» новые знания на основе имеющихся;

акцентируйте внимание на важных моментах интонацией, повтором, графическими приемами;

используйте возможность ненавязчиво преподать ученику урок культуры речи;

проще синхронно записывать звук и видео, для чистоты записи звука имейте перед глазами готовый текст с четко сформулированными фразами, нормальный темп речи  120-150 слов в минуту;

не стучите по клавишам  для слушателя этот звук будет  посторонним.

Создавая сценарий видеозаписи, разбивайте его на фрагменты продолжительностью не более 3-х минут. Монтируя видеоролик, вам  наверняка захочется что-то исправить или улучшить, сделать это проще с коротким фрагментом.

Не забывайте об авторских правах на свое произведение, для этого заполните информацией соответствующие поля при окончательном сохранении файла c видео.

Чего нельзя не знать

Прежде, чем планировать работу, узнайте, на каких условиях вы будете публиковать свои материалы. Например, технические особенности публикации видеоматериалов на портале “ВебПеликан” таковы: предварительно разместить материалы на  одном из общедоступных бесплатных видеохостингов, затем по коду вставки скопировать на портал. Узнайте условия размещения материалов видеохостингом,  возможно, их придётся учесть при создании видеоролика. Например, YouTube ограничивает продолжительность видеоматериала 15 минутами.

Видеоролик должен иметь такие характеристики: формат – AVI, разрешение – 720x576, стандарт – DV PAL. Эти условия легко выполнимы в большинстве программ для создания видео.

Независимо от выбранной программы записи видео, нужно освоить четыре ключевых действия:

Задать параметры снимаемого видео, для чего нужно включить режим записи(Record the screen) , выбрать размер области захвата (Select area) - разрешение указывает размеры прямоугольной области по высоте и ширине – 720x576, выбрать или закрыть каналы для ввода информации через веб-камеру и микрофон (задайте уровень громкости звука), среди главных настроек (Options - General) выберите нужный формат записи (Saving - Record to: - avi).

Снять видеофрагмент, для чего рамку захвата разместите в том месте экрана, где будут происходить все события, нажмите кнопку Record (она всегда красного цвета) и после обратного отсчета времени (обычно 3-5 сек) начните вещание. Программа любезно подскажет вам, как остановить в любой момент запись (нажатием на кнопку, например, F10). После остановки записи у вас будет возможность просмотреть результат и сохранить этот фрагмент, задав ему название, или удалить и повторить запись. Добейтесь приемлемого результата и сохраните фрагмент. Убедитесь, что видеофрагмент попал в корзину  монтажного стола. Главный объект монтажного стола  шкала времени, вдоль которой в нужном вам порядке «разложите» части будущего видео.

Разместить видеофрагмент на шкале времени, для чего перетащите значок объекта в нужное место шкалы времени. Управлять объектом на шкале времени так же просто, как объектом на рабочем столе (вам доступно контекстное меню). Когда все фрагменты займут свое место, монтаж видеоролика будет завершен.

Сохранить набор видеофрагментов как файл с нужными характеристиками, для чего лучше выбрать режим пользовательских настроек (Custom production settings) и управлять процессом сохранения, подтверждая или изменяя характеристики готового видеоролика. Процедура сохранения может занять несколько минут. Закрывая рабочую программу, сохраните набор видеофрагментов в виде проекта, задав ему название, и тогда вернуться к доработке материалов будет совсем не сложно.

После создания своего первого видеоурока, вам, возможно, захочется улучшить его оформление или изменить содержание. Изучайте возможности рабочей программы по созданию титульного фрагмента, текстовых и графических врезок, эффектов появления и исчезновения объектов, титров, звуковых эффектов. Каждая ваша последующая работа может быть лучше предыдущей. Главное, что вы открыли для себя новые возможности для достижения педагогических целей, для повышения своего статуса в сообществе коллег и в конечном итоге сможете вносить еще больший вклад  в развитие системы образования.

Полезные ссылки

Коллекции видеоуроков:

http://webpelikan.ru/
http://interneturok.ru/ru
http://pedsovet.org/video/

Видеохостинги бесплатные:

http://video.yandex.ru/
http://www.youtube.com/
http://vk.com/groups#/webpelikan

Уроки по созданию видео:

http://skukenet.ru/category/videouroki/camtasia-studio

«Горячая линия» по вопросам создания видео:

http://pedsovet.org/ask/316/&limit=10&limitstart=10