Разработка урока по программированию на Бейсике
методическая разработка по информатике и икт (9 класс) по теме

Тема урока: Сложные условия в условном операторе

Цель урока: изучить  логические связки НЕ, И, ИЛИ; научить учащихся применять сложные условия на практике при работе с QBASIC 4.5.

План урока:

1 часть

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Повторение условного оператора.
4. Объяснение нового материала. Демонстрация презентации «Сложные условия в условном операторе».

2 часть

5. Решение задач с применением сложных условий в условном операторе, их реализация на ПК. Тексты задач подготовлены в приложении.
6. Проверка решения задач.
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание.

Тип урока: Комбинированный урок.

Форма урока: Интегрированный урок.

Задачи урока:

1. Образовательные задачи:

1. Устранение пробелов в элементарных знаниях учащихся об условном операторе.
2. Усвоение учащимися логических операций И, ИЛИ, НЕ.
3. Перенос знаний о формировании сложных условий на решение практической задачи.

2. Развивающая задача: развивать логическое мышление, внимание, память.
3. Воспитательная задача: формировать умение работать самостоятельно.

Использование наглядного материала и технических средств: компьютеры, проектор.

Функции учителя на уроке:

1. Информационно-контролирующая.
2. Консультативно-координирующая.

Деятельность учащихся:

1. Работа с компьютером в операционной системе Windows XP.
2. Работа в программной среде QBASIC 4.5.

Критерии оценки:

Задача на 5 и решена верно - «5»

Задача на 4 решена верно или на5 с ошибкой – «4»

Задача на 3 решена верно или на 4-5 с ошибками - «3»

Оценки учащихся:

За урок каждый учащийся получает две оценки: одну за решение задачи, а некоторые вторую – за работу на уроке.

Методы урока: диалогический, программированный.

Приложение

№1 Даны вещественные положительные числа X, Y, Z. Если существует треугольник с длинами сторон X, Y, Z, то вычислить его площадь.

№2 Даны вещественные числа X, Y. Если оба числа отрицательны, то каждое значение заменить его модулем; если отрицательно только одно из них, то оба значения увеличить на 0,5.

№3Найти наибольшее число из четырех чисел

№4 Введите с клавиатуры числа А, В и С. Если А и В больше С, то напечатайте на экране слово «БОЛЬШЕ», если меньше С, то напечатайте «МЕНЬШЕ», иначе, найдите и выведите сумму чисел А и В.

№5 Введите с клавиатуры значения переменных Х и У. Если 100

№6 Введите с клавиатуры значения переменных Х1,У1 Х2,У2. Если разности Х1-Х2 и У1-У2 положительны, то нарисуйте отрезок с концами в точках (Х1,У1) и (Х2,У2). Иначе выведите на экран суммы Х1+Х2 и У1+У2.

№7 Введите с клавиатуры четыре положительных числа Х1,У1 Х2,У2. Если разности Х1-Х2 и У1-У2 положительны, то нарисуйте прямоугольник по координатам (Х1,У1) и (Х2,У2). Иначе выведите сообщение: «ФИГУРУ РИСОВАТЬ НЕ БУДЕМ».

№8 Введите с клавиатуры четыре числа. Найдите и выведите на экран сумму и произведение тех чисел, значения которых отрицательны.

№9 Введите с клавиатуры шесть чисел. Найдите сумму и произведение тех из них, которые больше 10.

№10. Введите с клавиатуры шесть чисел. Найдите сумму всех положительных и сумму всех отрицательных чисел. Выведите эти суммы на экран.

№11. Введите с клавиатуры пять чисел. Найдите и выведите на экран сумму чисел, меньших 3, и произведение чисел, больших 5.

№1. Даны вещественные положительные числа X, Y.Если Х и У отрицательны, то каждое значение заменить его модулем; если отрицательно одно из них, то оба значения увеличить на 0,5.

№2. Определить, является ли треугольник со сторонами А, В, С равносторонним.

№3. Определить, является ли треугольник со сторонами А, В, С равнобедренным.

№4. Проверить принадлежность числа Х интервалам [a,b] и [c,d].

№5. Ведите с клавиатуры числа А, и С. Если меньшим из них является А, но его значение положительно, найдите и выведите на экран среднее арифметическое значений этих чисел. Иначе, найдите и выведите сумму А и С.

№6. Введите с клавиатуры значения переменных Х и У. Если Х положительно, а У – отрицательно, то найдите и выведите на экран их удвоенное произведение. Иначе, найдите и выведите на экран среднее арифметическое значений этих переменных.

№7. Определить правильность даты, введенной с клавиатуры(число – от 1 до 31, месяц – от 1 до 12). Если введены некорректные данные,  то сообщить об этом.

№8. Введите с клавиатуры значение переменной R. Если 0

№9. Введите с клавиатуры положительные переменные Х и У. Если X<550, а Y<350, то нарисуйте окружность радиусом 50, с центром в точке с координатами (Х,У), иначе, выведите на экран сообщение: «Точка вне поля».

№1. Ввести с клавиатуры три числа. Вывести произведение этих чисел, если первое больше второго и третьего; вывести сумму этих чисел, если это не так.

№2. Даны три вещественных числа. Вывести на экран те из них, которые принадлежат интервалу (1,3).

№3. Даны вещественные числа А,В,С. Удвоить эти числа, если А>B>C. Если это не так, то заменить их абсолютными значениями.

№4. Даны вещественные числа А,В,С. Проверить, выполняются ли неравенства A

№1. Даны вещественные положительные числа X, Y.Если Х и У отрицательны, то каждое значение заменить его модулем; если отрицательно одно из них, то оба значения увеличить на 0,5.

№2. Определить, является ли треугольник со сторонами А, В, С равносторонним.

№3. Определить, является ли треугольник со сторонами А, В, С равнобедренным.

№5. Ведите с клавиатуры числа А, и С. Если меньшим из них является А, но его значение положительно, найдите и выведите на экран среднее арифметическое значений этих чисел. Иначе, найдите и выведите сумму А и С.

№6. Введите с клавиатуры значения переменных Х и У. Если Х положительно, а У – отрицательно, то найдите и выведите на экран их удвоенное произведение. Иначе, найдите и выведите на экран среднее арифметическое значений этих переменных.

№7. Определить правильность даты, введенной с клавиатуры(число – от 1 до 31, месяц – от 1 до 12). Если введены некорректные данные,  то сообщить об этом.