Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) по теме

Опубликовано 16.11.2013 - 13:44 - Костюкова Елена Геннадьевна

рабочие программы по информатике

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа 9 класс	57.74 КБ
рабочая программа 10 класс (профильный)	153.56 КБ
рабочая программа 10 класс (1 час)	48.15 КБ
рабочая программа 11 класс (1 час)	38 КБ
рабочая программа 5 класс	54.63 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н.Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- МОСКВА: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса рассчитана на 68 часов (2 ч. в неделю), из них теория – 32 часа, практических работ – 33 часов, контрольных работ – 6. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы. Для проведения контрольных работ предусмотрено 3 часа (две проверочные и одна итоговая контрольная работа), на лабораторно-практические работы –33 часов, на проектную, исследовательскую и самостоятельную деятельность учащихся в рабочей программе всего выделяется 3 часа (два групповых краткосрочных монопредметных информационных проекта и семь самостоятельных работ).

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Требования к уровню подготовки выпускников

1. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории) - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

Уметь:

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Уметь:

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Уметь

осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

Тексты.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Уметь:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Уметь:

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,
создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

Уметь:

создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Знать/понимать:

программный принцип работы компьютера;

Уметь:

пользоваться персональным компьютером
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Представление информации. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Уметь:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

№ п/п	Наименование раздела и тем	Подготовка к ГИА	Тип урока	Формы и средства контроля	Часы учебного плана	Дата проведения
						По плану	Фактически
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 12 ч.
1.	Техника безопасности в кабинете информатики. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация Растровые изображения на экране монитора.	КИМ А1	Беседа	Фронтальный опрос Решение задач	1
2.	Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».		Практическая работа	Компьютерный практикум	1
3.	Растровая и векторная графика.	КИМ А2	Лекция	Выборочный опрос	1
4.	Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Практическая работа № 2 «Сканирование и редактирование изображений в растровом редакторе».	КИМ А3 КИМ А4	Лекция Практическая работа	Выборочный опрос тестирование Компьютерный практикум	1
5.	Работа с объектами в векторных графических редакторах	КИМ А5	Лекция	Выборочный опрос	1
6.	Практическая работа № 3 «Создание рисунка в векторном редакторе»	КИМ А6	Практическая работа	Компьютерный практикум
7.	Практическая работа № 4 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения».	КИМ А7	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
8.	Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.	КИМ А8	Лекция		1
9.	Практическая работа №5. Разработка интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами.	КИМ А9	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
10	Растровая и векторная анимация. Практическая работа №6. Создание GIF- и flash-анимации.	Лекция Практическая работа	Выборочный опрос Компьютерный практикум	Лекция Практическая работа
11.	Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа № 7 «Кодирование и обработка звуковой информации»	КИМ В1 КИМ В2	Комбинированный урок Практическая работа	Выборочный опрос тестирование Компьютерный практикум	1
12.	Контрольная работа № 1. «Кодирование графической информации».	КИМ В6	Контрольная работа	Тестирование	1
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч.
13	Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».	КИМ В7	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
14	Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать	КИМ В8	Лекция	Выборочный опрос	1
15	Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».	КИМ В9	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
16	Форматирование документа, символов, абзацев. Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев». Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».	КИМ В10	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
17-18	Таблицы. Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».	КИМ В12	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	2
19	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».	КИМ В8	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
20	Системы оптического распознавания документа. Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».	КИМ В13	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
21	Контрольная работа № 2 «Кодирование обработки текстовой информации»	КИМ В13	Контрольная работа	Тестирование	1
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации – 10 ч.
22	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	КИМ В14	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
23	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	КИМ В15	Семинар	Выборочный опрос	1
24	Двоичное кодирование чисел в компьютере.	КИМ В16	Лекция	Выборочный опрос	1
25	Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц.	КИМ В17	Семинар	Выборочный опрос	1
26	Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	КИМ В18	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
27	Встроенные функции. Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».	КИМ В19	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
28	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».	КИМ В20	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
29	Базы данных в электронных таблицах.	КИМ С21	Лекция	Выборочный опрос	1
30	Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».	КИМ С22	Лекция Практическая работа	Компьютерный практикум	1
31	Контрольная работа № 3. «Кодирование и обработка числовой информации»	КИМ С22	Контрольная работа	Тестирование	1
Глава 4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования – 20 ч.
32	Алгоритм и его формальное исполнение.	КИМ С23.1	Лекция	Выборочный опрос	1
33	Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке.	КИМ С23.2	Лекция	Выборочный опрос	1
34	Линейный алгоритм.	КИМ С23.2	Лекция	Выборочный опрос	1
35	Переменные: тип, имя, значение. Практическая работа № 21 «Проект «Переменные».	КИМ А1	Семинар	Выборочный опрос Компьютерный практикум	1
36	Арифметические, строковые и логические выражения.	КИМ А1	Семинар	Выборочный опрос	1
37	Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.	КИМ А2	Семинар	Выборочный опрос	1
38	Основы объектно-ориентированного визуального программирования.	КИМ А3	Лекция	Выборочный опрос	1
39	Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»	КИМ В1	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
40	Практическая работа № 22 «Проект «Калькулятор».	КИМ В2	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
41	Практическая работа 23 «Проект «Строковый калькулятор».	КИМ А4	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
42	Практическая работа № 24 «Проект «Даты и время».	КИМ В3	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
43	Практическая работа № 25 «Проект «Сравнение кодов символов».	КИМ В4	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
44	Практическая работа № 26 «Проект «Отметка».	КИМ А5	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
45	Практическая работа № 27 «Проект «Коды символов».	КИМ В5	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
46	Практическая работа № 28 «Проект «Слово-перевертыш».	КИМ А6	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
47	Графические возможности объектно-ориентированоого языка программирования Visual Basic 2005.	КИМ В6	Семинар	Фронтальный опрос	1
48	Практическая работа № 29 Проект «Графический редактор».	КИМ А7	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
49	Практическая работа № 30 Проект «Системы координат».	КИМ В7	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
50	Практическая работа № 31 Проект «Анимация».	КИМ А8	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
51	Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»	КИМ В8, В9	Контрольная работа	Тестирование	1
Глава 5. Моделирование и формализация – 10 часов.
52	Окружающий мир как иерархическая система.	КИМ В10	Семинар	Выборочный опрос	1
53	Моделирование, формализация, визуализация.	КИМ В11	Семинар	Выборочный опрос	1
54	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	КИМ В12	Семинар	Выборочный опрос	1
55	Построение и исследование физических моделей. Практическая работа № 32 Проект «Бросание мячика в площадку»	КИМ В13	Семинар Практическая работа	Выборочный опрос Компьютерный практикум	1
56	Приближенное решение уравнений. Практическая работа № 33 Проект «Графическое решение уравнений»	КИМ В14	Семинар Практическая работа	Выборочный опрос Компьютерный практикум	1
57	Экспертные системы распознавания химических веществ.	КИМ В15	Лекция	Фронтальный опрос	1
58	Практическая работа № 34 Проект «Распознавание удобрений»	КИМ В16	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
59	Информационные модели управления объектами.	КИМ В17	Лекция	Фронтальный опрос	1
60	Практическая работа № 35 Проект «Модели систем управления»	КИМ В18	Практическая работа	Компьютерный практикум	1
61	Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»	КИМ В19, В20	Контрольная работа	Тестирование	1
Глава 6. Информатизация общества – 3 ч.
62	Информационное общество. Информационная культура.	КИМ С21	Лекция	Выборочный опрос	1
63	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).	КИМ С22	Лекция	Выборочный опрос	1
64	Итоговая контрольная работа № 6	КИМ С23.1	Контрольная работа	Тестирование	1
Повторение – 3 ч.
65	Повторение темы «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»	КИМ С23.2	урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности	Тестирование	1
66	Повторение темы « Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».	КИМ В5	урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности	Тестирование	1
67-68	Повторение темы « Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».	КИМ В6	урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности	Тестирование	2

Содержание программы учебного курса

Разделы стандарта	Главы, параграфы и пункты учебника	Практические работы	Кол-во часов (9 класс)
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); - текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи); - музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры); Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов	Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 1.1. Кодирование графической информации 1.1.1. Пространственная дискретизация 1.1.2. Растровые изображения на экране монитора 1.1.3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB 1.2. Растровая и векторная графика 1.2.1. Растровая графика 1.2.2. Векторная графика 1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов 1.3.1. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах 1.3.2. Инструменты рисования растровых графических редакторов 1.3.3. Работа с объектами в векторных графических редакторах 1.3.4. Редактирование изображений и рисунков 1.4. Растровая и векторная анимация 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации 1.6. Цифровое фото и видео	Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе Практическая работа 1.4. Анимация Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа	15
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)	Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации 2.1. Кодирование текстовой информации 2.2. Создание документов в текстовых редакторах 2.3. Ввод и редактирование документа 2.4. Сохранение и печать документов 2.5. Форматирование документа 2.5.1. Форматирование символов 2.5.2. Форматирование абзацев 2.5.3. Нумерованные и маркированные списки 2.6. Таблицы 2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов 2.8. Системы оптического распознавания документов	Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа	9
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных	Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации 3.1. Кодирование числовой информации 3.1.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления 3.1.2. Арифметические операции в позиционных системах счисления 3.1.3. *Двоичное кодирование чисел в компьютере 3.2. Электронные таблицы 3.2.1. Основные параметры электронных таблиц 3.2.2. Основные типы и форматы данных 3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки 3.2.4. Встроенные функции 3.3. Построение диаграмм и графиков 3.4. Базы данных в электронных таблицах 3.4.1. Представление базы данных в виде таблицы и формы 3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах	Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах	10
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Представление информации. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Управление, обратная связь	Глава 4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования 4.1. Алгоритм и его формальное исполнение 4.1.1. Свойства алгоритма и его исполнители 4.1.2. Блок-схемы алгоритмов. 4.1.2. Выполнение алгоритмов компьютером 4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке 4.2.1. Линейный алгоритм 4.2.2. Алгоритмическая структура «ветвление» 4.2.3. Алгоритмическая структура «выбор» 4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл» 4.3. Переменные: тип, имя, значение 4.4. Арифметические, строковые и логические выражения 4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования 4.6. Основы объектно-ориентированного визуального программирования 4.7. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005 Глава 5. Моделирование и формализация 5.1. Окружающий мир как иерархическая система 5.2. Моделирование, формализация, визуализация 5.2.1. Моделирование как метод познания 5.2.2. Материальные и информационные модели 5.2.3. Формализация и визуализация моделей 5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 5.4. Построение и исследование физических моделей 5.5. Приближенное решение уравнений 5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ 5.7. Информационные модели управления объектами	Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования Практическая работа 4.2. Проект «Переменные» Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор» Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор» Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время» Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов» Практическая работа 4.7. Проект «Отметка» Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов» Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш» Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор» Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат» Практическая работа 4.12. Проект «Анимация» Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку» Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения» Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений» Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»	20 10
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право	Глава 6. Информатизация общества 6.1. Информационное общество 6.2. Информационная культура 6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий		3
Повторение			3
Всего			70
Итого (8 и 9 классы)			105

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Перечень учебно-методических средств обучения

Учебно-методический комплект:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Информатика и ИКТ. Практикум. 2 – е издание – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2011
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 8 -11 классы. Методическое пособие – Москва. БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.

Дополнительная литература:

Л. А. Анеликова.Тесты. Информатика и ИКТ. 8 – 11 классы. 3 – е издание, стереотипное – Москва. Дрофа. 2010.
Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

Операционная система – Windows XP, Linux.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор Wеb-страниц.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Курс рассчитан на изучение в 10 классе физико-математического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 136 учебных часов (из расчета 4 часа в неделю).

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 10 класса.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Отличий в распределении часов по темам курса нет.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
математическое и компьютерное моделирование;
основы информационного управления.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Содержание дисциплины

10 класс (136 час.)

Архитектура компьютера и защита информации – 20 час.

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память

Файл и файловые системы. Логическая структура носителя информации. Иерархическая файловая система

Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы

Защита информации от вредоносных программ. Антивирусные программы. Компьютерные вирусы. Сетевые черви. Троянские программы. Рекламные и шпионские программы. Спам.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Тестирование системной платы».

Практическое задание «Определение объемов кэш-памяти процессора».

Практическое задание «Определение температуры процессора».

Практическое задание «Производительность процессора».

Практическое задание «Виртуальная память».

Практическое задание «Объем файла в различных файловых системах».

Практическое задание «Форматирование из командной строки».

Практическое задание «Расширение и атрибуты файла».

Практическое задание «Архивация файлов».

Практическое задание «Проверка файловой системы диска».

Практическое задание «Дефрагментация диска».

Практическое задание «Копирование файлов».

Практическое задание «Ознакомление с системным реестром Windows».

Практическое задание «Защита от компьютерных вирусов».

Практическое задание «Защита от сетевых червей».

Практическое задание «Защита от троянских программ».

Практическое задание «Защита от рекламных и шпионских программ».

Практическое задание «Защита от файлов cookies».

Практическое задание «Защита от спама».

Практическое задание «Настройка межсетевого экрана».

Учащиеся должны знать/понимать:

магистрально-модульный принцип построения компьютера;
особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
выполнять простейшие задачи системного администрирования, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов;
оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при администрировании своего компьютера, при выполнении операций, связанных с использованием современных средств ИКТ.

Основные термины по разделу:

BIOS	Программы начальной загрузки, находящиеся в микросхеме памяти (англ. «Basic Input/Output System» — базовая система ввода/вывода)
Blu-Ray	Оптический диск повышенной информационной емкости (англ. «Blue-Ray» — голубой луч)
CD	Компакт-диск (англ. «Compact Disk»)
CDFS	Файловая система для работы с оптическими дисками, предназначенная для использования под управлением различных операционных систем (англ. «Compact Disk File System» — файловая система для компакт-дисков)
DDR	Тип модулей (англ. «Double Data Rate» — удвоенная скорость передачи данных). Модули памяти DDR имеют 184 разъема
DDR2	Тип модулей оперативной памяти, которые обладают меньшим энергопотреблением, чем модули DDR, и поэтому могут иметь большую частоту. Модули памяти DDR2 имеют 240 разъемов
DVD	Цифровой универсальный диск (англ. «Digital Versatile Disk»)
ext3	Журналируемая файловая система для операционной системы Linux (англ. «ext3» — 3-я расширенная файловая система)
FAT	Таблица размещения файлов (англ. «File Allocation Table»)
HDDVD	Цифровой универсальный диск повышенной информационной емкости (англ. «High Definition DVD»)
HFS	Журналируемая файловая система для операционной системы Mac OS (англ. «Hierarchical File System» — иерархическая файловая система)
POST	Система самотестирования компьютера при включении (англ. «Power On Self Test»)
ReiserFS	Журналируемая файловая система для операционной системы Linux (англ. «ReiserFS» — файловая система Райзера).
SFX	Самораспаковывающийся архив (англ. «SelF-eXtracting»)
UDF	Файловая система для работы с файлами на оптических дисках (англ. «Universal Disk Format» — универсальный дисковый формат)
Кластер	Логическая единица хранения данных в таблице размещения файлов, объединяющая группу секторов (англ. «cluster»)
Мультисессия	При записи CD- или DVD-диска можно записывать файлы в несколько сессий (приемов)
Полевой транзистор	Транзистор, в котором ток изменяется в результате действия перпендикулярного току электрического поля, создаваемого входным сигналом
Хакер	Компьютерный злоумышленник, который организует сетевые атаки на Интернет-серверы, а также проникает на них с неблаговидными целями

Информация. Системы счисления – 27 час.

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Перевод единиц измерения количества информации».

Практическое задание «Определение количества информации».

Практическое задание «Римская система счисления».

Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа».

Практическое задание «Арифметические операции в позиционных системах счисления».

Учащиеся должны знать/понимать:

виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;
особенности протекания информационных процессов в природе, обществе, технике;
подходы к измерению информации, алфавитный и вероятностный подход;
связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
кодирование текстовой, графической и звуковой информации;
основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;
особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ.

Учащиеся должны уметь:

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
определять вид информационного процесса;
работать с различными носителями информации.

Основные термины по разделу:

Бит	Количество информации, которое содержит сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в два раза
Глубина кодирования звука	Количество информации, которое необходимо для кодирования дискретных уровней громкости цифрового звука
Глубина цвета	Количество информации, которое используется при кодировании цвета точек изображения
Пиксель	Минимальный элемент изображения (точка), которому можно задать цвет и яркость. Пиксель является элементом растра
Равновероятные события	События называются равновероятными, если при возрастающем количестве испытаний (10, 100, 1000 и так далее) количество реализаций событий будут все более сближаться
Разрешающая способность	Характеристика качества изображения. Разрешающая способность экрана монитора определяется количеством точек по горизонтали и вертикали
Растр	Двумерный массив точек, упорядоченных в строки и столбцы, который используется для создания изображения на экране монитора
Синергетика	Наука о самоорганизующихся системах в неживой и живой природе, обменивающихся веществом, энергией и информацией с окружающей средой
Система счисления	Знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов некоторого алфавита, называемых цифрами
Частота дискретизации звука	Количество измерений громкости звука за одну секунду

Основы логики и логические основы компьютера – 18 час.

Формы мышления. Алгебра логики. Логическое умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Таблицы истинности».

Практическое задание «Определение истинности логического выражения».

Практическое задание «Функция импликации».

Практическое задание «Функция эквивалентности».

В редакторе схем нарисовать логические и электрические схемы логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».

В компьютерном конструкторе «Начала электроники» создать модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».

В редакторе схем нарисовать логические схемы логических функций.

В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.

В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.

Учащиеся должны знать/понимать:

логическую символику;
основные понятия формальной логики;
основные операции и законы алгебры логики;
назначение таблиц истинности;
реализацию логических операций средствами электроники;
принципы построения схем из логических элементов.

Учащиеся должны уметь:

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;
преобразовывать логические выражения;
строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

Основные термины по разделу:

Высказывание	Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о реальных предметах, их свойствах и отношениях между ними. Высказывание может быть либо истинно, либо ложно
Логика	Наука о формах и способах мышления
Понятие	Форма мышления, фиксирующая основные, существенные признаки объекта
Умозаключение	Форма мышления, с помощью которой из одного или нескольких высказываний (посылок) может быть получено новое высказывание (вывод)

Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 66 час.

Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».

История развития языков программирования

Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы. События. Проекты и приложения

Система объектно-ориентированного программирования Delphi, Visual Basic, Visual C#, Visual J#. Переменные. Графический интерфейс. Процедуры и функции. Итерация и рекурсия.

Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языке объектно-ориентированного программирования Delphi, Visual Basic, Visual C#, Visual J#. Алгоритм перевода целых чисел. Алгоритм перевода дробных чисел

Графика в языке программирования Delphi, Visual Basic, Visual C#, Visual J#. Компьютерная и математическая системы координат. Анимация.

Модульный принцип построения решений и проектов.

Чтение и запись данных в файлы.

Массивы. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых массивов

Компьютерный практикум:

Выполнение проектов на языке Delphб Visual Basic, Visual C#, Visual J#:

Проект «Консольное приложение».

Проект «Переменные».

Проект «Отметка».

Проект «Функции преобразования типов».

Проект «Передача по ссылке и по значению».

Проект «Функция».

Проект «Факториал (итерация)».

Проект «Факториал (рекурсия)».

Проект «Перевод целых чисел».

Проект «Перевод дробных чисел».

Проект «Графический редактор».

Проект «Треугольник».

Проект «Система координат».

Проект «Часы».

Проект «Домики».

Проект «Заполнение массива».

Проект «Поиск в массиве».

Проект «Сортировка числового массива».

Проект «Сортировка строкового массива».

Учащиеся должны знать/понимать:

свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры;
основные принципы объектно-ориентированного программирования;
понятия класса, объекта;
структуру модуля;
основные понятия: события, свойства объектов, методы объектов.

Учащиеся должны уметь:

составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;
определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;
разрабатывать алгоритм и анализировать его;
использовать в программах процедуры и функции пользователя;
создавать несложные проекты;
производить отладку проекта.

Основные термины по разделу:

Алгоритм	Строго детерминированная последовательность действий, описывающая процесс преобразования объекта из начального состояния в конечное, записанная с помощью понятных исполнителю команд
Атрибут	Признак или свойство, характеризующее объект
Консольное приложение	Приложение, не имеющее графического интерфейса
Обработчик события	Процедура, которая начинает выполняться после реализации определенного события
Процедура	Подпрограмма, которая не возвращает значения и начинает выполняться после ее вызова из другой процедуры
Синтаксис	В естественных языках – совокупность правил построения предложений. В языках программирования - правила записи операторов, методов и так далее
Форма	Объект, представляющий собой окно на экране, в котором размещаются элементы управления
Функция	Подпрограмма, которая возвращает значение и может входить в состав выражений
Элементы управления	Объекты, являющиеся элементами графического интерфейса проекта и реагирующие на события, производимые пользователем или другими программными объектами

Подготовка к ЕГЭ – включена в ходе урока

Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

10 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение, ч.	Практические работы, ч.	Контрольная работа, ч.	Самостоятельная, ч.

1	Архитектура компьютера и защита информации	20	14	19	1
2	Информация. Системы счисления	27	15	12	1	1
3	Основы логики и логические основы компьютера	18	10	7	1	1
4	Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование	66	23	34		7
	Резерв времени	3
5	Подготовка к ЕГЭ включают:	42 урока
	Итого	136	57	65	2	10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного материала по курсу «Информатика и ИКТ»

в 10 Б физ.-мат. классе (136 часов).

№ п/п	Т Е М Ы	Кол-во часов	Тип урока	Разделы учебника	Дата	Примечание
Архитектура компьютера и защита информации (20 часов)
	ТБ. Магистрально – модульный принцип построения компьютера. Магистраль. Практическая работа №1. «Тестирование системной платы»	1.	комбинированный
	Процессор. Практическая работа №2 «Определение объемов кэш-памяти процессора». Практическая работа №3 «Определение температуры процессора»	1.	комбинированный
	Оперативная память. Практическая работа №4 «Производительность процессора».	1.	комбинированный
	Магнитная память. Оптическая память. Флэш-память. Практическая работа №5 «Виртуальная память»	1.	комбинированный
	Логическая структура носителя информации	1.	фронтальный опрос урок-лекция
	Файл. Иерархическая файловая система. Практическая работа №6 «Объем файла в различных файловых системах»	1.	комбинированный
	Практическая работа №7 «Форматирование из командной строки»	1.	Практикум на ПК
	Практическая работа №8 «Архивация файлов». Практическая работа №9 «Проверка файловой системы диска»	1.	Практикум на ПК
	Практическая работа №10 «Дефрагментация диска». Практическая работа №11 «Копирование файлов»	1.	Практикум на ПК
	Назначение и состав операционной системы. Практическая работа №12 «Ознакомление с системным реестром Windows». Загрузка операционной системы.	1.	комбинированный
	Вредоносные программы и антивирусные программы	1.	фронтальный опрос урок-лекция
	Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа № 13 «Защита от компьютерных вирусов»	1.	комбинированный
	Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №14 «Защита от сетевых червей»	1.	комбинированный
	Троянские программы и защита от них. Практическая работа №15 «Защита от троянских программ»	1.	комбинированный
	Рекламные и шпионские программы и защита от них. Практическая работа №16 «Защита от рекламных и шпионских программ»	1.	комбинированный
	Практическая работа №17 «Упорядочение использования файлов cookiecs»	1.	Практикум на ПК
	Спам и защита от него. Практическая работа №18 «Защита от спама»	1.	комбинированный
	Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №18	1.	комбинированный
	Практическая работа №19 «Настройка межсетевого экрана»	1.	комбинированный
	Контрольный тест «Архитектура компьютера и защита информации». Выполнение зачетной практической работы.	1	комбинированный
Информация. Системы счисления (27 часов)
	Информация в физике, биологии, общественных науках, кибернетике	1.	фронтальный опрос урок-лекция
	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания	1.	фронтальный опрос урок-лекция
	Практическая работа №20 «Перевод единиц измерения количества информации»	1.	Решение задач
24-26	Алфавитный подход к определению количества информации. (Задание «Определение кол-ва информации в тексте»)	3.	Решение задач
27-28	Формула Шеннона. (Задание «Бросание пирамидки)	2.	Решение задач
	Кодирование текстовой, графической и звуковой информации	1.	Решение задач
30-32	Хранение информации. Практическая работа №21 «Определение кол-ва информации»	3.	комбинированный, решение задач
	Непозиционные системы счисления.	1.	комбинированный, С/Р
	Позиционные системы счисления.	1.	фронтальный опрос урок-лекция
35-36	Практическая работа №22 «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа»	2.	Решение задач
37-38	Практическая работа №23 «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби»	2.	Решение задач
39-40	Практическая работа №24 «Перевод чисел из двоичной СС в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно»	2.	Решение задач
41-44	Арифметические операции в позиционных СС	4.	Решение задач
	Представление чисел в формате с фиксированной запятой.	1.	Решение задач
	Представление чисел в формате с плавающей запятой	1.	Решение задач
	Контрольная работа «Информация. Системы счисления»	1.	проверка ЗУН
Основы логики и логические основы компьютера (18 часов)
	Формы мышления. Алгебра высказываний.	1.	фронтальный опрос урок-лекция
49-51	Логические выражения и таблицы истинности. Подготовка к ЕГЭ: решение части А, В	3.	фронтальный опрос урок-лекция
52-55	Практическая работа №14. Построение таблиц истинности логических функций и выражений (в том числе с использованием электронных таблиц) Подготовка к ЕГЭ: решение части А, В	4.	комбинированный, решение задач
	Логические основы устройства компьютера.	1.	фронтальный опрос урок-лекция
	Базовые логические элементы.	1.	фронтальный опрос урок-лекция
58-59	Сумматор двоичных чисел.	2.	фронтальный опрос объяснение, решение задач
60-61	Триггер	2.	Решение задач
62-64	Практическая работа №15. Построение логических схем основных устройств компьютера (сумматор, триггер)	3.	Практикум на ПК
	Контроль знаний и умений: выполнение зачетной работы. Тестирование по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».	1.	проверка ЗУН
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (66 часов)
	Алгоритм и его свойства	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор» Решение задач ЕГЭ	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Алгоритмическая структура «цикл» Решение задач ЕГЭ	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	История развития языков программирования	1	фронтальный опрос урок-лекция
	Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы.	1	фронтальный опрос урок-лекция
	События.	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Проекты и приложения	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Платформа. NET Framework. Проект «Консольное приложение на языке Visual Basic. Net	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Проект «Консольное приложение на языке Visual C#	1	Практикум на ПК
	Проект «Консольное приложение на языке Visual J#	1	Практикум на ПК
	Интегрированная среда разработки языков Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J#	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Проект «Консольное приложение на языке Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Переменные	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Проект «Переменные» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Создание программного кода на языке программирования Visual C#	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
	Графический интерфейс	1	фронтальный опрос объяснение нового материала
83-84	Проект «Отметка» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
	Пространство имен .NET	1	фронтальный опрос урок-лекция
86-87	Проект «Функции преобразования типов» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
	Процедуры.	1	комбинированный
	Проект «По ссылке и по значению» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Функции	1	комбинированный
	Проект «Функция» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Итерация и рекурсия	1	комбинированный
93-94	Проект «Факториал (итерация)» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	3	Практикум на ПК
	Проект «Факториал (рекурсия)» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Делегаты	1	комбинированный
	Проект «Делегаты» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Алгоритм перевода целых чисел.	1	комбинированный
99-100	Проект «Перевод целых чисел» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
101	Алгоритм перевода дробных чисел	1	комбинированный
102-103	Проект «Перевод дробных чисел» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
104	График в языках программирования Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J#	1	комбинированный
105-106	Проект «Графический редактор» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J#	2	Практикум на ПК
107	Графика в языке программирования Turbo Delphi	1	комбинированный
108	Проект «Графический редактор» на языке Turbo Delphi	1	Практикум на ПК
	Компьютерная и математическая системы координат	1	комбинированный
	Проект «Система координат» на языках Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J#	1	комбинированный
	Анимация	1	комбинированный
112-113	Проект «Часы» на языках Visual Basic. NET, Visual C#, Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
114	Модульный принцип построения решений (групп) и проектов	1	комбинированный
115-116	Проект «Домики» на языках Visual Basic. NET, Visual C#, Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
117	Чтение и запись данных в файлы	1	комбинированный
118	Массивы. Заполнение массивов.	1	комбинированный
119-120	Проект «Заполнение массива» на языках Visual Basic. NET, Visual C#, Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
121	Поиск элемента в массивах	1	комбинированный
122-124	Проект «Поиск в массиве» на языках Visual Basic. NET, Visual C#, Visual J# и Turbo Delphi	3	Практикум на ПК
125	Сортировка числовых массивов	1	Практикум на ПК
126-127	Проект «Сортировка числового массива» на языках Visual Basic. NET, Visual C#, Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
128	Сортировка строковых массивов	1	комбинированный Практикум на ПК
129-130	Проект «Сортировка строкового массива» на языках Visual Basic. NET, Visual C#, Visual J# и Turbo Delphi	2	Практикум на ПК
131	Контрольная работа	1	проверка ЗУН
132-135	Повторение: Решение задач из КИМов	4	решение задач
136	Итоговый урок	1

№ п/п (№ уро- ка)	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них	Разделы учебника	Дата проведения занятия
			Лабораторные и практичес-кие работы, ч.	Контрольная работа, ч.	Самостоятельная работа, ч.
1	Архитектура компьютера и защита информации	19	6		1
1.1 (1)	Техника безопасности. Магистрально-модульный принцип построения компьютера	1				§1.1 с.10-16
1.2 (2)	Процессор	1				§1.2.1 с.16-23
1.3 (3)	Определение объема кэш-памяти, температуры и производительности процессора	1	1			§1.2.1 с.18-23
1.4 (4)	Оперативная память	1				§1.2.2 с.23-28
1.5 (5)	Определение объема виртуальной памяти и загруженности процессора	1	1			§1.2.2 с.25-29
1.6 (6)	Внешняя (долговременная) память	1				§1.3 с.29-37
1.7 (7)	Логическая структура носителя информации	1	0,25			§1.4.1 с.37-43
1.8 (8)	Файл	1	0,25			§1.4.2 с.44-49
1.9 (9)	Иерархическая файловая система	1	0,25			§1.4.3 с.49-54
1.10 (10)	Операционная система	1	0,25			§1.5 с.54-61
1.11 (11)	Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них	1				§§1.6.1- 1.6.2 с.61-70
1.12 (12)	Защита от компьютерных вирусов	1	1			§1.6.2 с.68-71
1.13 (13)	Сетевые черви и защита от них	1	0,25			§1.6.3 с.71-75
1.14 (14)	Троянские программы и защита от них	1	0,25			§1.6.4 с.75-78
1.15 (15)	Рекламные и шпионские программы и защита от них	1	0,25			§1.6.5 с.79-83
1.16 (16)	Спам и защита от него	1	0,25			§1.6.6 с.84-88
1.17 (17)	Хакерские утилиты и защита от них	1				§1.6.7 с.88-93
1.18 (18)	Настройка межсетевого экрана	1	1			§1.6.7 с.90-93
1.19 (19)	Самостоятельная работа №1 «Архитектура компьютера и защита информации»	1			1	с.359-367
2	Информация. Системы счисления	27	11	1	1
2.1 (20)	Понятие «информация» в науках, обществе и технике	1				§2.1 с.94-105
2.2 (21)	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний	1	0,25			§2.2 с.105-110
2.3 (22)	Решение задач на определение количества информации	1	1
2.4 (23)	Алфавитный подход к определению количества информации	1				§2.3 с.110-111
2.5 (24)	Решение задач на определение количества информации в тексте	1	1
2.6 (25)	Формула Шеннона	1				§2.4 с.111-115
2.7 (26)	Кодирование текстовой, графической и звуковой информации	1				§2.5 с.115-119
2.8 (27)	Решение задач по теме «Кодирование информации»	1	1
2.9 (28)	Самостоятельная работа №2. «Кодирование информации»	1			1	с.367-368
2.10 (29)	Хранение информации	1				§2.6 с.119-120
2.11 (30)	Непозиционные системы счисления	1	0,25			§2.7.1 с.121-125
2.12 (31)	Позиционные системы счисления	1				§2.7.2 с.125-129
2.13 (32)	Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную	1	0,25			§2.8.1 с.129-133
2.14 (33)	Практическая работа по переводу целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную	1	1
2.15 (34)	Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную	1				§2.8.2 с.133-136
2.16 (35)	Практическая работа по переводу дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную	1	1
2.17 (36)	Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно	1				§2.8.3 с.136-139
2.18 (37)	Практическая работа по переводу чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно	1	1
2.19 (38)	Самостоятельная работа №3. «Системы счисления»	1			1	с.368
2.20 (39)	Арифметические операции в позиционных системах счисления	1	0,25			§2.9 с.140-143
2.21 (40)	Практическая работа по выполнению арифметических операций в позиционных системах счисления	1	1
2.22 (41)	Представление чисел в формате с фиксированной запятой	1				§2.10.1 с.143-148
2.23 (42)	Практическая работа по представлению чисел в формате с фиксированной запятой	1	1
2.24 (43)	Представление чисел в формате с плавающей запятой	1				§2.10.2 с.148-150
2.25 (44)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Информация. Системы счисления»	1	1
2.26 (45)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Информация. Системы счисления»	1	1
2.27 (46)	Контрольная работа №1 «Решение задач ЕГЭ по разделу «Информация. Системы счисления»	1		1
3	Основы логики и логические основы компьютера	18	10	1	1
3.1 (47)	Формы мышления	1				§3.1 с.151-156
3.2 (48)	Логическое умножение, сложение и отрицание	1	0,5			§3.2.1 с.156-164
3.3 (49)	Логические выражения	1	0,5			§3.2.2 с.164-168
3.4 (50)	Построение таблицы истинности логических выражений в электронных таблицах	1	1			§3.2.2 с.169
3.5 (51)	Логические функции	1				§3.2.3 с.169-173
3.6 (52)	Построение таблицы истинности всех логических функций двух переменных в электронных таблицах	1	1			§3.2.3 с.173-174
3.7 (53)	Логические законы и правила преобразования логических выражений	1				§3.2.4 с.174-177
3.8 (54)	Решение задач по теме «Логические законы и правила преобразования логических выражений»	1	1
3.9 (55)	Решение логических задач	1				§3.2.5 с.177-179
3.10 (56)	Самостоятельная работа №4. «Равносильность логических выражений»	1			1	с.368-369
3.11 (57)	Базовые логические элементы	1	0,5			§3.3.1 с.180-183
3. 12 (58)	Сумматор двоичных чисел	1				§3.3.2 с.183-187
3.13 (59)	Рисование логической схемы полусумматора в редакторе схем	1	1			§3.3.2 с.187
3.14 (60)	Рисование логической схемы сумматора в редакторе схем	1	1			§3.3.2 с.187
3.15 (61)	Триггер	1	0,5			§3.3.3 с.188-189
3.16 (62)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»	1	1
3.17 (63)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»	1	1
3.18 (64)	Контрольная работа №2 «Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»	1		1
4	Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование	66	34		7
4.1 (65)	Алгоритм и его свойства	1				§4.1.1 с.190-192
4.2 (66)	Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор»	1				§4.1.2 с.192-194
4.3 (67)	Алгоритмическая структура «цикл»	1				§4.1.3 с.195-197
4.4 (68)	История развития языков программирования	1				§4.2 с.197-200
4.5 (69)	Объекты: свойства и методы	1				§4.3.1 с.201-202
4.6 (70)	События	1				§4.3.2 с.203-205
4.7 (71)	Проекты и приложения	1				§4.3.3 с.205-207
4.8 (72)	Система объектно-ориентирован-ного программирования Delphi	1				§4.5 с.216-219	.
4.9 (73)	Проект «Консольное приложение»	1	1			§4.5 с.219-220
4.10 (74)	Переменные	1				§4.6 с.221-222
4.11 (75)	Проект «Переменные»	1	1			§4.6 с.222-226
4.12 (76)	Проект «Переменные» (продолжение)	1	1			§4.6 с.222-226
4.13 (77)	Проект «Переменные» (окончание)	1	1			§4.6 с.222-226
4.14 (78)	Графический интерфейс	1				§4.7 с.226-230
4.15 (79)	Проект «Отметка»	1	1			§4.7 с.231-236
4.16 (80)	Проект «Отметка» (продолжение)	1	1			§4.7 с.231-236
4.17 (81)	Пространство имен .NET	1				§4.8 с.237-238
4.18 (82)	Проект «Функции преобразования типов»	1	1			§4.8 с.238-243
4.19 (83)	Процедуры	1				§4.9.1 с.243-248
4.20 (84)	Проект «Передача по ссылке и по значению»	1	1			§4.9.1 с.245-248
4.21 (85)	Функции	1				§4.9.2 с.248-252
4.22 (86)	Проект «Функция»	1	1			§4.9.2 с.249-251
4.23 (87)	Итерация и рекурсия	1				§4.10 с.252-256
4.24 (88)	Проект «Факториал (итерация)»	1	1			§4.10 с.252-254
4.25 (89)	Проект «Факториал (рекурсия)»	1	1			§4.10 с.254-256
4.26 (90)	Алгоритм перевода целых чисел и их кодирование на Delphi	1				§4.12.1 с.262-271
4.27 (91)	Проект «Перевод целых чисел»	1	1			§4.12.1 с.262-271
4.28 (92)	Проект «Перевод целых чисел» (окончание)	1	1			§4.12.1 с.262-271
4.29 (93)	Алгоритм перевода дробных чисел и их кодирование на Delphi	1				§4.12.2 с.272-281
4.30 (94)	Проект «Перевод дробных чисел»	1	1			§4.12.2 с.272-281
4.31 (95)	Проект «Перевод дробных чисел» (окончание)	1	1			§4.12.2 с.272-281
4.32 (96)	Графика в языке программирования Delphi	1				§4.13.2 с.300-307
4.33 (97)	Проект «Графический редактор»	1	1			§4.13.2 с.302-307
4.34 (98)	Проект «Графический редактор» (продолжение)	1	1			§4.13.2 с.302-307
4.35 (99)	Проект «Графический редактор» (окончание)	1	1			§4.13.2 с.302-307
4.36 100)	Проект «Треугольник»	1	1			§4.13.2 с.307-310
4.37 (101)	Проект «Треугольник» (окончание)	1	1			§4.13.2 с.307-310
4.38 (102)	Компьютерная и математическая системы координат	1				§4.13.3 с.311-315
4.39 (103)	Проект «Система координат»	1	1			§4.13.3 с.312-315
4.40 (104)	Анимация	1				§4.13.4 с.316-319
4.41 (105)	Проект «Часы»	1	1			§4.13.4 с.316-319
4.42 (106)	Проект «Часы» (продолжение)	1	1			§4.13.4 с.316-319
4.43 (107)	Модульный принцип построения решений и проектов	1				§4.14 с.320-329
4.44 (108)	Проект «Домики»	1	1			§4.14 с.323-329
4.45 (109)	Проект «Домики» (продолжение)	1	1			§4.14 с.323-329
4.46 (110)	Проект «Домики» (окончание)	1	1			§4.14 с.323-329
4.47 (111)	Чтение и запись данных в файлы	1				§4.15 с.329-332
4.48 (112)	Массивы. Заполнение массивов	1				§4.16.1 с.332-341
4.49 (113)	Проект «Заполнение массива»	1	1			§4.16.1 с.334-341
4.50 (114)	Проект «Заполнение массива» (окончание)	1	1			§4.16.1 с.334-341
4.51 (115)	Поиск элемента в массивах	1				§4.16.2 с.341-343
4.52 (116)	Проект «Поиск в массиве»	1	1			§4.16.2 с.341-343
4.53 (117)	Проект «Поиск в массиве» (продолжение)	1	1			§4.16.2 с.341-343
4.54 (118)	Сортировка числовых массивов	1				§4.16.3 с.344-353
4.55 (119)	Проект «Сортировка числового массива»	1	1			§4.16.3 с.345-353
4.56 (120)	Проект «Сортировка числового массива» (окончание)	1	1			§4.16.3 с.345-353
4.57 (121)	Сортировка строковых массивов	1				§4.16.4 с.354-358
4.58 (122)	Проект «Сортировка строкового массива»	1	1			§4.16.4 с.354-358
4.59 (123)	Проект «Сортировка строкового массива» (окончание)	1	1			§4.16.4 с.354-358
4.60 (124)	Творческая проектная работа	1			1	с.369-374
4.61 (125)	Творческая проектная работа (продолжение)	1			1	с.369-374
4.62 (126)	Творческая проектная работа (продолжение)	1			1	с.369-374
4.63 (127)	Творческая проектная работа (продолжение)	1			1	с.369-374
4.64 (128)	Творческая проектная работа (продолжение)	1			1	с.369-374
4.65 (129)	Творческая проектная работа (продолжение)	1			1	с.369-374
4. (130)	Творческая проектная работа (окончание)	1			1	с.369-374
5	Повторение, подготовка к ЕГЭ	6	4
5.1 (131)	Повторение материала по разделу «Системы счисления»	1				§§2.2-2.9
5.2 (132)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Системы счисления»	1	1
5.3 (133)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Системы счисления»	1	1
5.4 (134)	Повторение материала по разделу «Основы логики»	1				§3.2
5.5 (135)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»	1	1
5.6 (136)	Решение задач ЕГЭ по разделу «Основы логики»	1	1
	Итого	136	65	2	10

Календарно-тематический план

11 класс

№ п/п (№ уро- ка)	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них	Разделы учебника	Дата проведения занятия
			Лабораторные и практические работы, ч.	Контроль-ная работа, ч.	Самостоятельная работа, ч.
1	Моделирование и формализация	36	21		2
1.1 (1)	Техника безопасности. Окружающий мир как иерархическая система. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.					Повторение, §1.1, с.9-14
1.2 (2)	Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту					§1.2.1, с.15-17
1.3 (3)	Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Turbo Delphi		1			§1.2.3, с.24-28
1.4 (4)	Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Turbo Delphi (окончание)		1			§1.2.3, с.24-28
1.5 (5)	Проект «Диапазон углов» на языке Turbo Delphi		1			§1.2.3, с.28-30
1.6 (6)	Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах					§1.2.3, с.30-35
1.7 (7)	Проект «Бросание мячика в стенку» в электронных таблицах		1			§1.2.3, с.30-35
1.8 (8)	Графические и численные методы решения уравнений. Приближенное решение уравнений на языке Turbo Delphi					§1.3.1, с.35-36 §1.3.3, с.40-44
1.9 (9)	Проект «Приближенное решение уравнений» на языке Turbo Delphi		1			§1.3.3, с.40-44
1.10 (10)	Проект «Приближенное решение уравнений в электронных таблицах»		1			§1.3.4, с.44-46
1.11 (11)	Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло.					§1.4.1, с.47-48
1.12 (12)	Проект «Метод Монте-Карло» на языке Turbo Delphi		1			§1.4.3, с.51-53
1.13 (13)	Информационные модели развития популяций					§1.5.1, с.54-55
1.14 (14)	Проект «Численность популяций» на языке Turbo Delphi		1			§1.5.3, с.61-65
1.15 (15)	Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах					§1.5.4, с.65-68
1.16 (16)	Компьютерная модель «Численность популяций» в электронных таблицах		1			§1.5.4, с.65-68
1.17 (17)	Информационные оптимизационные модели					§1.6.1, с.68-70
1.18 (18)	Проект «Оптимизация раскроя» на языке Turbo Delphi		1			§1.6.3, с.72-74
1.19 (19)	Компьютерная модель «Оптимизация раскроя» в электронных таблицах		1			§1.6.3, с.74-78
1.20 (20)	Построение информационной модели распознавания химических волокон					§1.7.1, с.78-80
1.21 (21)	Проект «Распознавание волокон» на языке Turbo Delphi		1			§1.7.3, с.83-85
1.22 (22)	Логические схемы полусумматора и триггера					§1.8.1, с.85-88
1.23 (23)	Проект «Полусумматор» на языке Turbo Delphi		1			§1.8.3, с.92-94
1.24 (24)	Проект «Триггер» на языке Turbo Delphi		1			§1.8.3, с.94-95
1.25 (25)	Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах					§1.8.3, с.96-97
1.26 (26)	Проект «Полусумматор» в электронных таблицах Microsoft Excel 2003		1			§1.8.3, с.98-99
1.27 (27)	Информационные модели систем управления					§1.9.1, с.99-101
1.28 (28)	Проект «Управление без обратной связи» на языке Turbo Delphi		1			§1.9.3, с.106-108
1.29 (29)	Проект «Управление с обратной связью» на языке Turbo Delphi		1			§1.9.3, с.109-110
1.30 (30)	Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Turbo Delphi		1			§1.9.3, с.110-112
1.31 (31)	Введение в теорию графов					§1.10.1, с.112-119
1.32 (32)	Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi		1			§1.10.3, с.128-137
1.33 (33)	Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi (продолжение)		1			§1.10.3, с.128-137
1.34 (34)	Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi (окончание)		1			§1.10.3, с.128-137
1.35 (35)	Самостоятельная работа №1. Проект «Сумматор» на языке Turbo Delphi или в электронных таблицах	1			1
1.36 (36)	Самостоятельная работа №1. Проект «Сумматор» на языке Turbo Delphi или в электронных таблицах (окончание)	1			1
2	Технологии создания и обработки текстовой информации	15	7		2
2.1 (37)	Основные типы приложений для создания документов. Практическая работа 2.1. Установка конвертора в формат PDF для Microsoft Office 2007		0,25			§2.1, с.139-143
2.2 (38)	Макет и верстка в настольных издательских системах. Параметры документа					§2.1.1-2.1.2, с.143-147
2.3 (39)	Текстовые блоки. Блоки изображений и таблиц					§2.1.3-2.1.5, с.148-152
2.4 (40)	Практическая работа 2.2. Создание плаката в Microsoft Word 2007		1			§2.1, с.153-154
2.5 (41)	Практическая работа 2.3. Создание плаката в OpenOffice.org Writer		1			§2.1, с.154-155
2.6 (42)	Практическая работа 2.3. Создание плаката в OpenOffice.org Writer (окончание)		1			§2.1, с.154-155
2.7 (43)	Практическая работа 2.4. Создание плаката в настольной издательской системе Scribus		1			§2.1, с.156-159
2.8 (44)	Практическая работа 2.4. Создание плаката в настольной издательской системе Scribus (окончание)		1			§2.1, с.156-159
2.9 (45)	Палитра цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK					§2.1.6, с.159-163
2.10 (46)	Цветоделение в полиграфии. Практическая работа 2.5. Цветоделение		0,25			§2.1.7, с.163-165
2.11 (47)	Компьютерные языковые словари. Практическая работа 2.6. Перевод с использованием компьютерных словарей		0,5			§2.2, с.165-169
2.12 (48)	Системы оптического распознавания символов					§2.3, с.170-173
2.13 (49)	Практическая работа 2.7. Оптическое распознавание документов в формате изображений		1			§2.3, с.173-176
2.14 (50)	Самостоятельная работа №2. Групповой проект «Школьная газета»	1			1
2.15 (51)	Самостоятельная работа №2. Групповой проект «Школьная газета» (окончание)	1			1
3	Технологии хранения, поиска и сортировки информации	16	9		2	16
3.1 (52)	Базы данных					§3.1, с.177-181
3.2 (53)	Системы управления базами данных					§3.2, с.181-182
3.3 (54)	Практическая работа 3.1. Создание реляционной базы данных		1			§3.2, с.182-185
3.4 (55)	Практическая работа 3.1. Создание реляционной базы данных		1			§3.2, с.182-185
3.5 (56)	Практическая работа 3.2. Редактирование системного реестра Windows		1			§3.2, с.185-187
3.6 (57)	Практическая работа 3.3. Создание генеалогического древа семьи		1			§3.2, с.187-188
3.7 (58)	Практическая работа 3.3. Создание генеалогического древа семьи		1			§3.2, с.187-188
3.8 (59)	Использование формы для просмотра и редактирования записей. Практическая работа 3.4. Создание формы для реляционной базы данных		0,5			§3.2, с.189-191
3.9 (60)	Отбор данных с помощью фильтров. Практическая работа 3.5. Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных		0,5			§3.3.1, с.192-193
3.10 (61)	Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа 3.6. Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных		0,5			§3.3.2, с.194-196
3.11 (62)	Сортировка данных. Практическая работа 3.7. Сортировка данных в реляционной СУБД		0,5			§3.3.3, с.196-198
3.12 (63)	Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа 3.8. Подготовка отчетов		1			§3.3.4 с.199-200
3.13 (64)	Многотабличные базы даны					§3.4 с.200-204
3.14 (65)	Практическая работа 3.9. Многотабличные базы данных		1			§3.4 с.204-207
3.15 (66)	Самостоятельная работа №3. Проект «Домашняя библиотека»				1
3.16 (67)	Самостоятельная работа №3. Проект «Домашняя библиотека»				1
4	Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации	13	5		2
4.1 (68)	Цветовой охват					§4.1, с.208-212
4.2 (69)	Палитры RGB и SMY					§4.2, с.213-215
4.3 (70)	Растровая и векторная графика					§4.3, с.216-217
4.4 (71)	Практическая работа 4.1. Растровая и векторная графика (п.1)		1			§4.3, с.217-218
4.5 (72)	Практическая работа 4.1. Растровая и векторная графика (п.2)		1			§4.3, с.217-218
4.6 (73)	Устройства ввода графической информации					§4.4, с.218-220
4.7 (74)	Устройства вывода графической информации					§4.5, с.220-226
4.8 (75)	Системы управления цветом					§4.6, с.226-227
4.9 (76)	Практическая работа 4.2. Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe Photoshop		1			§4.6, с.227-229
4.10 (77)	Практическая работа 4.3. Создание и обработка графических объектов		1
4.11 (78)	Практическая работа 4.4. Создание и обработка звуковых объектов		1
4.12 (79)	Самостоятельная работа №4. Проект «Мультимедийная презентация»				1
4.13 (80)	Самостоятельная работа №4. Проект «Мультимедийная презентация»				1
5	Коммуникационные технологии	13	10		4
5.1 (81)	Адресация в Интернете. Практическая работа 5.1. IP-адрес в различных форматах		0,5			§5.1.1 с.231-233
5.2 (82)	Доменная система имен					§5.1.2 с.233-234
5.3 (83)	Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Практическая работа 5.2. «География» Интернета		0,5			§5.1.3 с.235-237
5.4 (84)	Работа с электронной почтой. Практическая работа 5.3. Настройка почтовой программы.		1
5.5 (85)	Практическая работа 5.4. Работа с файловыми архивами.		1
5.6 (86)	Практическая работа 5.5. Общение в Интернете в реальном времени.		1
5.7 (87)	Практическая работа 5.6. Покупки в Интернет-магазинах.		1
5.8 (88)	Структура HTML-кода Web-страницы					§5.2.1 с.238
5.9 (89)	Создание интерактивных Web-страниц					§5.2.2 с.239-241
5.10 (90)	Практическая работа 5.7. Разработка многостраничного интерактивного Web-сайта		1			§5.2 с.238-246
5.11 (91)	Практическая работа 5.7. Разработка многостраничного интерактивного Web-сайта		1			§5.2 с.238-246
5.12 (92)	Практическая работа 5.7. Разработка многостраничного интер-активного Web-сайта		1			§5.2 с.238-246
5.13 (93)	Размещение Web-сайта в Интернете		1
5.14 (94)	Самостоятельная работа №5. Проект «Мой сайт»				1
5.15 (95)	Самостоятельная работа №5. Проект «Мой сайт»				1
5.16 (96)	Самостоятельная работа №5. Проект «Мой сайт»				1
5.17 (97)	Самостоятельная работа №5. Проект «Мой сайт»				1
6	Информационное общество	4
6.1 (98)	Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы
6.2 (99)	Право в Интернете. Правовая охрана информационных ресурсов					§6.1 с.247-248
6.3 (100)	Этика в Интернете					§6.2 с.248-251
6.4 (101)	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий					§6.3 с.251-256
7	Повторение, подготовка к ЕГЭ	35	33	2
7.1 (102)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А1		1
7.2 (103)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А2		1
7.3 (104)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А3		1
7.4 (105)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А4		1
7.5 (106)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А5		1
7.6 (107)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А6		1
7.7 (108)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А7		1
7.8 (109)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А8		1
7.9 (110)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А9		1
7.10 (111)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А10		1
7.11 (112)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А11		1
7.12 (113)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А12		1
7.13 (114)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А13		1
7.14 (115)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А14		1
7.15 (116)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А15		1
7.16 (117)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А16		1
7.17 (118)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А17		1
7.18 (119)	Готовимся к ЕГЭ. Задание А18		1
7.19 (120)	Контрольная работа №1 «Решение задач ЕГЭ. Часть А»			1
7.20 (121)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В1		1
7.21 (122)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В2		1
7.22 (123)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В3		1
7.23 (124)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В4		1
7.24 (125)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В5		1
7.25 (126)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В6		1
7.26 (127)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В7		1
7.27 (128)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В8		1
7.28 (129)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В9		1
7.29 (130)	Готовимся к ЕГЭ. Задание В10		1
7.30 (131)	Контрольная работа №2 «Решение задач ЕГЭ. Часть В»			1
7.31 (132)	Готовимся к ЕГЭ. Задание С1		1
7.32 (133)	Готовимся к ЕГЭ. Задание С2		1
7.33 (134)	Готовимся к ЕГЭ. Задание С3		1
7.34 (135)	Готовимся к ЕГЭ. Задание С4		1
7.35 (136)	Итоговое занятие		1

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект

10 класс

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.

2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

11 класс

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

II. Литература для учителя

1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).

2. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

3. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

4. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

6. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm (дата обращения: 14.07.10).

III. Технические средства обучения

Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Наушники (рабочее место ученика).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Микрофон (рабочее место учителя).
Проектор.
Лазерный принтер черно-белый.
Лазерный принтер цветной.
Сканер.
Цифровая фотокамера.
Цифровая видеокамера.
Модем ADSL
Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

Операционная система Windows ХР.
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
Свободно распространяемая программная поддержка курса (Windows-CD^[1]):

программы тестирования компьютера SiSoft Sandra, CPU-Z, SIV;
файловый менеджер Total Commander;
архиватор 7-Zip;
программу записи CD- и DVD-дисков DeepBurner;
браузеры SeaMonkey, Mozilla, Opera;
антивирусные программы avast! и Antivir Personal Editor;
программу удаления рекламных и шпионских программ Ad-Aware;
программу восстановления системы CCleaner;
межсетевой экран Outpost Firewall;
компьютерные калькуляторы Wise Calculator и NumLock Calculator;
программу перевода единиц измерения различных величин Versaverter;
электронные таблицы OpenOffice.org Calc;
текстовый редактор OpenOffice.org Writer;
настольная издательская система Scribus;
редактор электрических и логических схем sPlan;
конструктор электрических схем Начала электроники;
программа MyHeritage Family Tree Builder.

Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi 2006 (TurboDelphi-CD^[2]);
Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
Программа создания и редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Professional.
Система векторной графики CorelDraw.
Система растровой графики Adobe Photoshop.

Список литературы

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10–11 классы) (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.

6. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

7. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

[1] Приложение к методическому пособию: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

[2] Приложение к методическому пособию: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ 2004 г., примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на базовом уровне (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы, методических рекомендаций к разработке календарно-тематического планирования по УМК Угриновича Н.Д. (Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. — М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008). Программа составлена на основе авторской программы курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне на третьей ступени обучения Н.Д. Угриновича.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 10 класс — М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2010 г.»;

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.

комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие — 17 часов; во 2 полугодие -17 часов., всего 34 часа

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ — 21, количество контрольных работ -2.

Формы организации учебного процесса

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Задача организации проектной деятельности — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (модуля) в форме тестирования, выполнения зачетной практической — или контрольной работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Критерии и нормы оценки

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, работа не выполнена.

Содержание программы

Информация и информационные процессы —(4 часа)

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Информационные технологии (13 часов)

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Практические работы

1. Кодировки русских букв.

2. Создание и форматирование документа

3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика

4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

5. Кодирование графической информации. Растровая графика

6. Трехмерная векторная графика

7. Создание и редактирование оцифрованного звука

8. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»

9. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

10. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

11. Построение диаграмм различных типов

Коммуникационные технологии (16 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска

Практические работы

12. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети

13. Создание подключения к Интернету. Подключения к Интернету и определение IP-адреса

14. Настройка браузера

15. Работа с электронной почтой

16. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях

17. Работа с файловыми архивами

18. Геоинформационные системы в Интернете

19. Поиск информации в Интернете

20. Заказ в Интернет-магазине

21. Разработка сайта с использованием Web-редактора

Повторение (1 час)

Итоговый тест. Анализ ошибок, допущенных в тесте (1 час)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;

уметь:

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Перечень средств ИКТ необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера, диктофон, микрофон.

Программные средства

Операционная система – Windows XP.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем)

Интернет-ресурсы:

http://metod-kopilka.ru/
http://informic.narod.ru
http://www.klyaksa.net/
http://markbook.chat.ru

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем	Подготовка к ЕГЭ	Кол-во часов	Календарные сроки	Вид занятия и контроля	Домашнее задание
				По плану	По факту
	I четверть
	Тема 1. Введение «Информация и информационные процессы» (4 часа)
	Информация в живой и неживой природе.		1			урок - лекция	записи в тетради учить
	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний	решение задач ч, А	1			фронтальный опрос	решить задачи в тетради (ЕГЭ)
	Алфавитный подход к определению количества информации	решение задач Ч. А	1			выборочный опрос	решить задачи в тетради (ЕГЭ)
	Решение задач. Подготовка к ЕГЭ: решение задач части А	решение задач Ч. А	1			контрольное тестирование	решить задачи в тетради (ЕГЭ)
	Тема2. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» (13 часов)
	Кодирование и обработка текстовой информации
	Кодирование текстовой информации. Практическая работа 1.1 «Кодировки русских букв»		1			Комбинированный урок	§§ 1.1.1-1.1.2
	Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. Практическая работа 1.2 «Создание и форматирование документа»	решение задач Ч. А	1			Комбинированный урок	§ 1.1.3
	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа 1.3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»		1			Комбинированный урок	§ 1.1.4
	Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 1.4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа»		1			Комбинированный урок	§ 1.1.5
	II четверть. Кодирование и обработка графической информации
	Кодирование и обработка графической информации. Практическая работа 1.5 Растровая графика. Практическая работа 1.6		1			Комбинированный урок	§ 1.2.1 § 1.2.2
	Векторная графика. Практическая работа 1.7		1			Комбинированный урок	§ 1.2.3
	Системы компьютерного черчения. Практическая работа 1.8		1			Комбинированный урок	§ 1.2.3
	Флэш-анимация. Практическая работа 1.9		1			Комбинированный урок	§ 1.2.3
	Кодирование звуковой информации. Практическая работа 1.10		1			Комбинированный урок	§ 1.3
	Компьютерные презентации. Практическая работа 1.11		1			Комбинированный урок	§ 1.4
	Кодирование и обработка числовой информации
	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 1.13	решение задач	1			Комбинированный урок	§ 1.5.1
	Электронные таблицы. Практическая работа 1.14 Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 1.15		1			Комбинированный урок	§ 1.5.2 § 1.5.3
	Контрольная работа по теме «Информационные технологии»		1			Контроль ЗУН
	III четверть
	КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (16 часов)
	Локальные компьютерные сети. Практическая работа 2.1		1			Комбинированный урок	§ 2.1
	Глобальная компьютерная сеть Интернет.		1			Ознакомление с новым материалом	§ 2.2
	Подключение к Интернету. Практическая работа 2.2 Практическая работа 2.3		1			Комбинированный урок	§ 2.3
	Всемирная паутина. Практическая работа 2.4	решение задач	1			Комбинированный урок	§ 2.4
	Электронная почта. Практическая работа 2.5		1			Комбинированный урок	§ 2.5
	Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа 2.6		1			Комбинированный урок	§2.6
	Файловые архивы. Практическая работа 2.7		1			Комбинированный урок	§ 2.7
	Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете		1			Ознакомление с новым материалом	§ 2.8
	Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа 2.8		1			Комбинированный урок	§ 2.9
	Поиск информации в Интернете. Практическая работа 2.9	поиск маски сети	1			Комбинированный урок	§ 2.10
	IV четверть
	Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа 2.10		1			Комбинированный урок	§ 2.11
	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете		1			Ознакомление с новым материалом	§ 2.12
	Основы языка разметки гипертекста: структура HTML-кода Web-страницы, шрифт, форматирование текста		1			Комбинированный урок	§ 2.13
	Основы языка разметки гипертекста: вставка изображений, гиперссылки	поиск маски сети	1			Комбинированный урок	§ 2.13
	Разработка сайта с использование Web-редактора. Практическая работа 2.11		1			Комбинированный урок
	Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии»		1			Контроль ЗУН
	Итоговое занятие:		1			Обобщение пройденного материала за год

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; Авторская программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) (10-11 классы) Н.Д. Угринович; Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом разработанным в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 , от 30.08.2010 № 889 и от 03.06.2011 №1994, Санитарными правилами СП 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312).

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в 11 классе старшей школы на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 34часа.

Учебники «Информатика и ИКТ-10» и «Информатика и ИКТ-11» являются мультисистемными, так как практические работы Компьютерного практикума могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В связи с выделением на предмет «Информатика и ИКТ» количества часов не большего, чем указано в Федеральном базисном учебном плане, все практические задания Компьютерного практикума проводятся в одной операционной системе Linux, так как преподавание курса «Информатика и ИКТ» в Алтайском крае рекомендовано проводить именно в этой ОС.

Изучение данного курса способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках.

Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Литература.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Комплект цифровых образовательных ресурсов.

Учебный план образовательного учреждения отводит 35 часов в соответствии с федеральным компонентом для изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» на базовом уровне, из расчета 1 час в неделю.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие — 16 часов; во 2 полугодие -17часов., всего 34 часа.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ — 17, количество контрольных работ -2, зачетных практических работ - 2

Формы организации учебного процесса

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Критерии и нормы оценки

Критерий оценки устного ответа

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Критерий оценки практического задания

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;

уметь:

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.

№ п/п	Т Е М Ы	Кол-во часов	Виды и формы контроля Тип урока	Домашнее задание	Дата	Подготовка к ЕГЭ
Глава1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (10 ч.)
	История развития вычислительной технияки. П/р №1.1 Виртуальные компьютерные музеи Архитектура персонального компьютера. П/р №1.2 Сведения об архитектуре компьютера	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 1.1, 1.2
	Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. П/р №1.3 Сведения о логических разделах дисков.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинтрованный	п. 1.3		решение ч. А
	Операционная система Windows. П/р №1.4 Значки и ярлыки на рабочем столе	1.	Фронтальный, Индивидуальный	п. 1.3.2
	Операционная система Linux. П/р №1.5 Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux. П/р №1.6 Установка пакетов в операционной системе Linux	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 1.3.3
	Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей	1.	Фронтальный, Индивидуальный	п.1.4.1		решение ч. А
	Биометрические системы защиты. П/р №1.7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 1.4.2
	Физическая защита данных на дисках	1.	Фронтальный, Индивидуальный	п. 1.5		решение ч. А
	Защита от вредоносных программ. П/р №1.8. Защита от компьютерных вирусов. П/р №1.9. Защита от сетевых червей	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 1.6.3
	Троянские программы. П/р №1.10. Защита от троянских программ. Хакерские утилиты. П/р №1.11. Защита от хакерских атак.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 1.6.4, 1.6.5
	Контрольное тестирование. Зачетной практическая работа.	1.	Индивидуальный	гл. 1 повторить понятия
Глава 2 «Моделирование и формализация» (8 ч.)
	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.	1.	Фронтальный, Индивидуальный	п. 2.1, 2.2		решение ч. А
	Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 2.3, 2.4, 2.5
	Исследование интерактивных компьютерных моделей.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	учить записи в тетр
	Исследование физических и астрономических моделей	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 2.6.1, 2.6.2
	Исследование алгебраических моделей.		Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 2.6.3
	Исследование геометрических моделей (планиметрия и стереометрия)		Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 2.6.4
	Исследование химических и биологических моделей.		Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный	п. 2.6.6., 2.6.7
	Зачетная практическая работа		Индивидуальный
Глава3 «Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)» (8 часов)
	Табличные базы данных.	1.	урок – объяснение нового материала
	Система управления базами данных.Основные объекты СУБД П/р №3.1. Создание табличной базы данных.		Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный
	Использование формы. П/р №3.2. Создание формы в табличной базе данных	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный
	П/р №3.3. Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Практикум на ПК			решение ч. А, В
	П/р №3.4. Сортировка записей в табличной БД.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Практикум на ПК			решение ч. А, В
	Печать данных с помощью отчета. П/р №3.5 Создание отчета в табличной БД		Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный			решение ч. А, В
	Иерархическая модель. Сетевая модель данных.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Комбинированный			решение ч. А, В
	Зачетная п/р №3.6. Создание генеалогического древа семьи.		Индивидуальный
Глава 4. Информационное общество. (2 часа).
	Право в Интернете. Этика в Интернете.	1.	урок-семинар
	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.		Фронтальный, Индивидуальный
Глава5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» Фронтальный, Индивидуальный
	Темы1-2. Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Решение КИМов	реш. задачи в тетр		решение ч. А, В
	Тема 3. Алгоритмизация и программирование.		Фронтальный, Индивидуальный Решение КИМов	реш. задачи в тетр		решение ч. А, В
	Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.		Фронтальный, Индивидуальный Решение КИМов	реш. задачи в тетр		решение ч. А, В
	Тема 5. Моделирование и формализация		Фронтальный, Индивидуальный Решение КИМов	реш. задачи в тетр		решение ч. А, В
	Темы 6-7. Информационные и коммуникационные технологии.	1.	Фронтальный, Индивидуальный Решение КИМов	реш. задачи в тетр		решение ч. А, В
	Итоговый урок.		Фронтальный, Индивидуальный			решение ч. А, В

Предварительный просмотр:

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Место курса «Информатика и ИКТ»

в Федеральном базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8 – 11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 – 7 классах.

Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного.

Изучение пропедевтического курса информатики возможно как в начальной школе, так и в основной школе (5 – 7 классы), как это предусмотрено в программе вводного курса Л.Л.Босовой.

Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе.

На третьей ступени общего образования, т.е. в старшей школе (10 – 11 классы), предусмотрено изучение профильных и элективных курсов информатики.

пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер. К этим видам деятельности относятся: моделирование; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление.

В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации изучение предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе предполагается в 8 – 9, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 – 7 классах.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006».

Цели программы:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux и Windows в образовательном процессе.

учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
комплект цифровых образовательных ресурсов;
сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.

Программа рассчитана в 5 классе на 34 часа в год

практических работ – 15;

контрольных работ – 5.

Цели и задачи

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 классе является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое изучение содержания основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Содержание курса информатики и информационных и коммуникационных технологий представлено следующими укрупненными модулями.

Модуль «Теоретическая информатика»

Основные понятия: информация, информативность, объект, система, информационный объект, информационный процесс, кодирование информации, язык, двоичная система счисления, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема, модель.

Темы для изучения:

Информатика и информация.
Многообразие форм представления информации.
Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
Кодирование информации.
Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.
Системы счисления.
Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
Единицы измерения информации.
Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
Объекты и их имена, признаки объектов, отношения объектов, классификация объектов.
Системы объектов, структура системы.
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели: словесные модели, математические модели, табличные модели, графики и диаграммы, схемы, графы, деревья.
Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.
Способы записи алгоритмов.
Базовые алгоритмические конструкции.
Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Модуль «Средства информатизации»

Основные понятия: компьютер, процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, файл, меню, окно, операционная система, интерфейс.

Темы для изучения:

Аппаратное обеспечение компьютера.
Виды памяти в компьютере.
Информационные носители.
Файл, основные операции с файлами.
Программное обеспечение компьютера.
Назначение и основные объекты операционной системы.
Персональный компьютер как система.
Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Модуль «Информационные технологии»

Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, электронные таблицы, мультимедийный документ.

Темы для изучения:

Текстовый редактор: назначение и основные функции.
Графический редактор: назначение и основные функции.
Калькулятор и его возможности.
Электронные таблицы: назначение и основные функции.
Мультимедийные технологии.

Модуль «Социальная информатика»

Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика.

Темы для изучения:

Предыстория информатики.
Основные этапы развития вычислительной техники.
Роль информации в жизни общества.
Информационная этика.

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
5 класс
	Компьютер для начинающих	8	4	4
2	Информация вокруг нас	15	8	7
3	Информационные технологии	10	4	6
4	Резерв	1		1
	Итого:	34	16	18

Тематические и итоговые контрольные работы

№	Тематика	Вид	Форма
5 класс
1	Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса	Тематический контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
2	Информация и информационные процессы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
3	Обработка информации средствами текстового и графического редакторов	Тематический контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
4	Информационные процессы и информационные технологии	Итоговый контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
5	Планирование последовательности действий. Создание анимации	Итоговый мини-проект	Творческая работа

Содержание обучения

5 класс

Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа № 4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса».

Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Информация и информационные процессы».

Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа № 6 «Вводим текст».

Практическая работа № 7 «Редактируем текст».

Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа № 9 «Форматируем текст».

Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа № 12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа № 13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа № 14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа № 15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов».

Контрольная работа № 4 по теме «Информационные процессы и информационные технологии».

Контрольная работа № 5 по теме «Планирование последовательности действий. Создание анимации».

Требования к подготовке учащихся

в области информатики и ИКТ

5 класс

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

инструментальные умения и навыки

Компьютер

1.1. Называть основные устройства компьютера и понимать их назначение.

1.2. Использование клавиатуры:

знать назначение клавиш на клавиатуре;
иметь представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
вводить прописные и строчные буквы;
фиксировать и отменять режим ввода прописных букв.

1.3. Выполнять действия с мышью:

перемещение указателя мыши;
щелчок левой кнопкой мыши;
щелчок правой кнопкой мыши;
двойной щелчок;
перетаскивание объекта с помощью мыши.

1.4. Уметь правильно организовать свое рабочее место.

1.5. Применять правила техники безопасности при работе на компьютере.

Операционная система

2.1. Рабочий стол:

называть основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;
выделять значок на Рабочем столе;
запускать программы с помощью главного меню;
изменять свойства Рабочего стола – тему, фоновый рисунок, заставку;
изменять свойства панели задач;
узнавать свойства объектов, значки которых расположены на Рабочем столе;
упорядочивать значки на Рабочем столе.

2.2. Действия с окнами:

открывать окно;
перемещать окно;
сворачивать окно в значок на панели задач;
восстанавливать окно, свернутое в значок на панели задач;
разворачивать окно на весь Рабочий стол;
восстанавливать окно;
изменять размер окна по своему усмотрению;
пользоваться горизонтальной и вертикальной полосами прокрутки;
закрывать окно.

2.3. Действия в окне Мой компьютер:

называть объекты в окне Мой компьютер и понимать их назначение;
просматривать содержимое дискеты и жесткого диска.

2.4. Действия в окне Мои документы:

создавать новый файл (новую папку);
переименовывать файл (папку);
перемещать файл (папку);
копировать файл (папку);
удалять файл (папку) в Корзину;
упорядочивать файлы и папки.

Графический редактор

3.1. Запускать графический редактор:

с помощью главного меню;
с помощью ярлыка на Рабочем столе.

3.2. Устанавливать размеры области рисования:

с помощью маркеров;
с помощью меню.

3.3. Работа с палитрой:

устанавливать основной и фоновый цвета;
изменять цветовую палитру.

3.4. Работа с набором инструментов:

называть основные инструменты графического редактора и понимать их назначение;
создавать несложные графические изображения с помощью основных инструментов;
изображать горизонтальные и вертикальные отрезки, круги и квадраты;
создавать надписи;
изменять масштаб.

3.5. Отменять ошибочные действия.

3.6. Очищать рабочую область.

3.7. Работать с фрагментами:

выделять фрагмент;
удалять фрагмент;
вырезать фрагмент;
перемещать фрагмент;
поворачивать фрагмент;
растягивать фрагмент;
наклонять фрагмент;
копировать фрагмент;
размножать фрагмент;

Текстовые процессоры

4.1. Запускать текстовый процессор:

с помощью главного меню;
с помощью ярлыка на Рабочем столе.

4.2. Ввод и редактирование текста:

вводить алфавитно-цифровые символы и знаки препинания;

удалять ошибочно введенный символ;
понимать различие между режимами вставки и замены и осуществлять между ними переключение;
создавать новый абзац;
находить нужное слово;
осуществлять замену;
вводить тексты на английском языке;
вводить символы, отсутствующие на клавиатуре;
упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке;
осуществлять проверку орфографии;
работать с несколькими документами одновременно;
отменять результат выполнения команды.

4.3. Работа с фрагментами текста:

выделять фрагмент текста (слово, строку, предложение, абзац, произвольный фрагмент);
удалять фрагмент;
перемещать фрагмент;
вырезать фрагмент;
копировать фрагмент;
размножать фрагмент.

4.4. Использование панели инструментов Форматирование:

задавать гарнитуру шрифта;
задавать размер шрифта;
задавать полужирное, курсивное, подчеркнутое начертания шрифта;
задавать цвет шрифта;
задавать отступ;
выравнивать текст;
создавать нумерованный список;
создавать маркированный список;

Оборудование и приборы

Операционная система Windows.
Пакет офисных приложений Microsoft Office Word.
Плакаты Босовой Л.Л.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Перечень цифровых образовательных ресурсов

5 класс

Зрительные иллюзии.
Техника безопасности.
Компьютер на службе у человека.
Хранение информации.
Носители информации.
Средства передачи информации.
В мире кодов.
Текст: история и современность.
Табличный способ решения логических задач.
Наглядные формы представления информации.
Задача о напитках.
Клавиатурный тренажер.
Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

Перечень учебно - методического

и программного обеспечения по информатике и ИКТ

для 5 классА

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
Пакет офисных приложений.

Календарно-тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Тема урока	Основные понятия	Тип урока	Цифровые образовательные ресурсы	Компьютерный практикум	Параграф учебника	Домашнее задание	Дата
1. Компьютер для начинающих (8 часов)
1	Информация — Компьютер — Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	информация, данные, информатика, компьютер	комбинир.	Плакаты: «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности» Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	§ 1.1	§ 1.1, 2.2, РТ: №1, 2 стр. 3
2	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	процессор, память, жесткий диск, монитор, клавиатура	комбинир.	Плакат «Компьютер и информация» Презентация «Компьютер на службе у человека»	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	§ 2.1, 2.2	§ 2.1, 2.2 РТ: №1 стр. 54
3	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».	устройства ввода информации, клавиатура, группы клавиш	комбинир.	Плакат «Знакомство с клавиатурой»	Клавиатурный тренажер в режиме игры.	§ 2.3 (1,2)	§ 2.3 (стр. 69-72) РТ: №6 стр.57, №10, 11 стр. 61, №8*
4	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения 1 — 8 на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)	алфавитно-цифровая клавиатура	комбинир.	Плакат «Правила работы на клавиатуре»	Клавиатурный тренажер в режиме игры.	§ 2.3 (3)	§ 2.3 (стр. 72-75) РТ: №9 стр. 60, №12* стр.63
5	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	программное обеспечение, операционная система, прикладная программа, файл	комбинир.	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»	Клавиатурный тренажер в режиме игры.	§ 2.4	§ 2.4, 3.11 РТ: №5 стр. 57
6	Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь».	рабочий стол, значок, ярлык, кнопка	комбинир.	Логическая игра «Пары»	Освоение мыши	§ 2.5, 2.6	§ 2.5, 2.6 РТ: №13, №15 стр. 64
7	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».	меню, главное меню, окно, элементы окна	комбинир.		Запуск программ. Основные элементы окна программы	§ 2.7	§ 2.7 РТ №16, 17 стр.65, №22 б стр. 67
8	К/р №1 по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса». Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управляем компьютером с помощью меню».	раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления	комбинир.	Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml; Файлы для печати тест1_1.odt, тест1_2.odt.	Управление компьютером с помощью меню	§ 2.8	придумайте и изобразите свое диалоговое окно
2. Информация вокруг нас (15 часов)
9	Действия с информацией. Хранение информации.	информация, оперативная память, внешняя память	комбинир.	Плакат «Хранение информации» Презентация «Хранение информации»	Логическая игра (тренировка памяти)	§ 1.2, 1.3	§ 1.2, 1.3 РТ: №4 стр 5
10	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск	комбинир.	Презентация «Носители информации»	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	§ 1.4	§ 1.4, 3.2 РТ: №3 стр 4
11	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.	источник информации, приемник информации	комбинир.	Плакат «Передача информации» Презентация «Средства передачи информации»	Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	§ 1.5	§ 1.5, вопросы 1-4 РТ: №6 стр. 12, №7* стр. 13
12	Кодирование информации.	условный знак, код, кодирование	комбинир.	Презентация «В мире кодов»		§ 1.6	§ 1.6 РТ: №14 –19 стр. 17 – 23
13	Формы представления информации. Метод координат.	код, кодирование, графический, числовой и символьный способы кодирования	комбинир.	Игра «Морской бой»		§ 1.7, 1.8	§ 1.7, 1.8 РТ: №31, 32 стр. 30, №34* стр. 32
14	Текст как форма представления информации.	текст	комбинир.	Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)	Логическая игра	§ 1.9	§ 1.9 РТ: №10 – 12 стр. 16 №35 (построить одну цепочку по выбору)
15	Табличная форма представления информации.	таблица, графа и строка таблицы	комбинир.	Презентация «Табличный способ решения логических задач»	Игра «Морской бой»	§ 1.10	§ 1.10 РТ: №37, 38 стр.39
16	Наглядные формы представления информации. К/р №2 по теме «Информация и информационные процессы».	схема, диаграмма	комбинир.	Презентация «Наглядные формы представления информации» Интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml Файлы для печати тест2_1.odt, тест2_2.odt.		§ 1.11	§ 1.11 РТ: №42 стр. 41
17	Обработка информации. Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» (часть 1).	информация, обработка информации	комбинир.	Плакат «Обработка информации»	Выполнение вычислений с помощью программы Калькулятор	§ 1.12	§ 1.12 РТ: №37 стр. 73
18	Обработка текстовой информации. Практическая работа № 6 «Вводим текст»	текстовый редактор, текстовый процессор, документ	комбинир.	Плакат «Подготовка текстовых документов» Презентация «Текс история и современность» (часть 2) Файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.	Ввод текста	§ 2.9 (1)	§ 2.9 (стр. 88-90) РТ: №38, 39 стр. 74, №33 стр. 31
19	Обработка текстовой информации. Практическая работа № 7 «Редактируем текст».	редактирование, вставка, замена, удаление	комбинир.	Плакат «Подготовка текстовых документов» Презентация «Текс: история и современность» (часть 2) Файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.	Редактирование текста	§ 2.9 (2)	§ 2.9 (стр 90) РТ: №40-43 стр. 75 – 77, №45 стр. 79
20	Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 1–5)	фрагмент, буфер	комбинир.	Плакат «Подготовка текстовых документов» Презентация «Текст: история и современность» (часть 2) Файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.	Редактирование текста	§ 2.9 (2)	§ 2.9 (стр.91-92) РТ: №46-48 стр.79-81
21	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 6,7).	редактирование, поиск, замена	комбинир.	Плакат «Подготовка текстовых документов» Презентация «Текст: история и современность» (часть 2) Файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.	Редактирование текста	§ 2.9 (2), 1.13 (2)	§ 2.9 (стр.91-92), § 1.13 (стр. 49-51) учебник: №7, 8 стр. 52-53, РТ: №44 стр.78
22	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	информация, обработка информации, сортировка	комбинир.			§ 1.13 (1)	§ 1.13 (стр.48-49) РТ: №43 (вторая часть) №44-47 стр. 46-48
23	Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматируем текст».	форматирование, выравнивание, шрифт, начертание	комбинир.	Плакат «Подготовка текстовых документов» Презентация «Текст: история и современность» (часть 2) Файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.	Форматирование текста	§ 2.9	§ 2.9 (стр. 92-93) РТ: №49 стр.82, №50 стр. 83
3. Информационные технологии (10 часов)
24	Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».	компьютерная графика, графический редактор	комбинир.	Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.	Знакомство с инструментами рисования графического редактора	§ 1.13, 2.10 (1)	§ 1.13, 2.10 (стр. 95-101) РТ: №51-52 стр. 84
25	Инструменты графического редактора. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 1, 4, 5)	обработка информации, граф. редактор, инструменты	комбинир.	Образцы выполнения заданий – файлы: Змей.bmp, Букашка.bmp.	Знакомство с инструментами рисования графического редактора	§ 2.10 (2)	§ 2.10 (стр.95-101) РТ: №55, 56 стр. 86-87
26	К/р №3 по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов». Обработка графической информации. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 2, 3).	обработка информации, сканер	комбинир.	Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; Файлы для печати тест3_1.odt, тест3_2.odt.	Раскраска	§ 2.10	§ 3.14 найти в старых газетах и журналах образцы шрифтов, образцы текстов, имеющих различное выравнивание и начертание
27	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».	текстовый процессор, граф. редактор, комбинированный документ	комбинир.	Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)	Пригласительный билет. Создание комбинированных документов	§ 2.9, 2.10	§ 2.9, 2.10 РТ: №53 стр. 85
28	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» (часть 2)	входная и выходная информация	комбинир.		Выполнение вычислений с помощью программы Калькулятор	§ 1.14 (1)	§ 1.14 (стр. 54-56) РТ: №49 стр. 49
29	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»	логические рассуждения	комбинир.	Презентация «Задача о напитках» Файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.	Работа с фрагментами рисунка	§ 1.14 (2)	§ 1.14 (стр. 56-57) § 2.10 (стр. 101-104) РТ: №39, 40 стр. 40, №57 стр. 87
30	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки».	план действий	комбинир.	Логическая игра «Переливашки»	Логическая игра «Черный ящик»	§ 1.14 (3)	§ 3.8 учебник: №9 стр. 61-62 РТ: №53 стр. 52
31	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа».	план действий	комбинир.	Логическая игра «Переливашки»	Логическая игра «Переправа»	§ 1.14	§ 1.14, 3.9 учебник: №10 стр. 62 РТ: №52* стр. 51, №54 стр. 53
32	К/р №4 по теме «Информационные процессы и информационные технологии». Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» (начало)	сюжет, видео-сюжет	комбинир.	Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml Файлы для печати тест4_1.odt, тест4_2.odt.Образец выполнения задания — презентация «Морское дно».	Анимация (начало)	§ 2.11	§ 2.11
33	Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» (завершение)	анимация, ее настройка	комбинир.	Образцы выполнения заданий — презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».	Анимация (завершение)	§ 2.11	придумать сюжет для анимации
34	К/р №5 (итоговая). Практическая работа №15 «Анимация. Сюжет на свободную тему».		комбинир.		создание анимации

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, примерное планирование учебного материала,календарно - тематическое планирование....

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ в 8 классе - I час в неделю. Всего 34 часа. Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для...

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...

Рабочая программа по информатике для 7--9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Угринович Н.Д. Информатика . – М.: БИНОМ, 2015.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике. Уровень образования (класс): основное общее образование...

Рабочая программа по информатике (Программа является ключевым компо¬нентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова))

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по информатикерабочая программа по информатике и икт (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике

Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классах (Информатика. Учебник для 10 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочие программы по информатике
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) по теме