Технологическая карта урока. Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Мотивация

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, приготовились ли вы к уроку. Все ли принадлежности к уроку у вас на рабочих столах? Сегодня у нас не только теоретический материал, Но и очень интересная практическая работа.

Ребята проверяют свою готовность к уроку. Самоконтроль.

2. Актуализация

Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с большим количеством  понятий по теме «Система и окружающая среда. Система как черный ящик».  Какими?

Отвечают на вопросы: (по §5 эл.учеб.стр. 38)

мини-дискуссия по вопросам 8, 9, 10 после параграфа.

Проверка Д/з. 65 д-о(стр.59), 66 (стр.64)

д) остаток от целочисленного деления на 2;

е) определение разрядности числа;

ж) выбор первой буквы слова, обозначающего разрядность числа;

з) определение количества букв;

и) выбор третьей буквы, а если букв меньше, то последней;

к) запись через символ;

л) перевертыш – запись символов в обратной последовательности;

м) определение первой гласной в слове на русском языке;

н) определение последней согласной в слове на русском языке;

о) берется последняя и первая буквы от слова на русском языке, потом последняя и первая из оставшихся и т.д.

выясняем тему урока: можно ли рассматривать  компьютер как систему?

Формулирую тему урока «Персональный компьютер как система»

Какие мы ставим цели урока?

Ребята называют основные понятия, которые они изучили:

• объект;
• система;
• входы системы;
• выходы системы;
• системный подход;
• системный эффект;
• черный ящик.

Ребята дают определения.

Учащиеся приводят примеры.

№66. а) результат целочисленного деления х на у; б) остаток от деления х на у; в) остаток от деления х на у.

Учащиеся делают свои предположения.

Учащиеся формулируют цели урока: рассмотреть персональный компьютер как систему.

3. Этап первичного закрепления

Изложение материала проводится на основании §6 и подкрепляется схемой «Персональный компьютер».

Какие подсистемы можно выделить?

Какие надсистемы можно выделить?

Персональный компьютер является частью системы «человек-компьютер».

Средства, обеспечивающие взаимосвязь между объектами системы «человек-компьютер», называют интерфейсом.

Различают аппаратный, программный и аппаратно-программный интерфейс.

Пользовательский интерфейс – средства взаимодействия человека и компьютера.

Закрепление происходит при выполнении задания №5 стр 41 электронного учебника.

Как вы понимаете смысл фразы: «операционная система Windows обеспечивает одинаковый пользовательский интерфейс при работе с разными объектами»?

Ребята высказываются

Совместное решение. Оформление в рабочих тетрадях.

Ответы учащихся:

Аппаратное обеспечение, информационные ресурсы, программное обеспечение

Подсистема аппаратного обеспечения является надсистемой для устройств ввода. Обработки, хранения и вывода информации.

Совместно  пытаемся конкретизировать каждый из видов интерфейса.

Учащиеся высказываются

4. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Выполнение практической работы № 11 стр. 159 (старый учебник) задание 3,4.

Совместно обсуждаем план выполнения заданий

Учащиеся самостоятельно выполняют задание 3 и 4 практической работы № 11.

5.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Запишем домашнее задание, поясняю

§6 (читать, вопросы), РТ № 69, 70, 71 (стр.67), дополнительное творческое задание в графическом редакторе.

Записывают домашнее задание, обсуждаем выполнение

6. Рефлексия

Ребята, вы сегодня поработали хорошо. И каждый из вас в начале урока для себя ставил цели и задачи. Выскажитесь, достигли ли вы планируемых результатов?

Выставление оценок за практическую работу

Ребята высказываются. Слушают оценки