Статья "БРС во внеурочной деятельности"
статья по информатике и икт на тему

БРС во внеурочной деятельности в начальной школе

                Курбанова И.Б., Хайми Н.И.,
ГБОУ школа №594

В этом году мы впервые столкнулись с проблемой мотивации и оценивания результатов внеурочной деятельности учащихся начальной школы. В современной школе существует 5-бальная система оценивания уровня обученности школьника. А как можно оценить успехи детей во внеучебной деятельности?

Для этих целей мы выбрали БРС. Эта система позволяет ученику осуществлять выбор различных вариантов и форм обучения в соответствии со своими интересами, потребностями, возможностями, сравнивать свой уровень знаний с другими учащимися, развивать творческий потенциал. Для учителя так же важно систематически отслеживать уровень достижений учащихся.

Цели и задачи введения БРС:

• повышение предметной мотивации,  активизации  самостоятельной работы и ответственности учащихся  за результаты своего обучения;
• совершенствование системы контроля учебной деятельности учащихся;
• развитие  самостоятельного мышления и способности к самообучению.

Т.е. внедрение БРС должно способствовать формированию важнейшей компетенции – умению самостоятельно учиться, что является условием для личностного и познавательного развития учащихся, согласно ключевым положением ФГОС.

Планируемые результаты:

• формирование социальных качеств (дисциплина, ответственность, работа в коллективе),
• повышение качества обучения,
• активизация познавательной деятельности,
• заинтересованности в результатах обучения учащихся

Для проверки знаний учащихся по теме «Информация. Информационные процессы» мы использовали Программу для создания и редактирования тестов easyQuizzy  http://easyquizzy.ru/. Одна из областей применения программы –  текущий и итоговый контроль знаний. Мы выбрали именно эту программу, так как она позволяет получить результат не только в виде оценки, но и в виде количества баллов. Безусловным плюсом использования программы является и возможность получения бесплатной лицензии   (условия  http://easyquizzy.ru/help/payment/#10)

Интерфейс программы

Информация о тесте (название, описание, автор)

Типы вопросов

1. Одиночный выбор
2. Множественный выбор (необходимо указать все правильные ответы)
3. Свободный ответ (необходимы точные указания, как именно вводить ответ) – угадывание исключено!

Настройки теста:

• установка количества вопросов (все или выборка);
• вариативность (случайный порядок вопросов и/или ответов);
• критерии оценивания (5-бальная, сумма баллов, зачет/незачет);
• ограничение времени;
• результаты (итоговая статистика);
• время показа окна с отметкой  (+ блокировка закрытия окна и запуск других программ);
• установка пароля.

Мы включили в тест 10 заданий. За их выполнение можно набрать максимум  – 10 баллов, т.е. за каждый правильный ответ  начисляется 1 балл.

Сумма баллов за выполнение заданий дает возможность определить рейтинг  каждого ученика при изучении темы.

Максимальное количество за урок – 10 баллов

«отлично» - 8 – 10 баллов

«хорошо» - 5 – 7 баллов

«посредственно» - 3 – 4 балла

Источники информации:

• Аванесов В.С. Теория и практика педагогических измерений (материалы публикаций) ЦТ и МКО УГТУ-УПИ, 2005 г. http://viperson.ru/data/200812/jbjejbjxjklmjuje.pdf 
• Требования к программно-дидактическим тестовым материалам (ЦОКиТПО) МГУП http://ctve.ru/dobrovolin_sertifikac/docs_for_sert/ 
• А. Кузнецов, В. Пугач, Т. Добудько, Н. Матвеева. Тестовые задания. Методическое пособие. Москва, БИНОМ, 2003 г.
• Метод тестирования в системе педагогических измерений. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=5592