ФГОС. 9 класс. Урок по теме: Алгоритмическая структура «выбор».
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) по теме

Разработка урока по теме: Алгоритмическая структура «выбор».

9 класс

Цели  урока:

1. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.
2. Активизация мыслительной деятельности путём установления единых общих правил использования команды ветвления в различных областях человеческой деятельности.
3. Познакомить с понятиями «выбор», «условие», «составное и простое» условия, «логические» блок/схемы.
4. Познакомить с программой «Конструктор алгоритмов». Научиться работать в данной программе.
5. Отработка навыков записи команды ветвления.

Планируемые результаты:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
• умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  

Предметные.

Ученик научится: составлять алгоритмы с использованием команды ветвление; работать в программе «Конструктор алгоритмов»;

У учащихся будут сформированы: понятия: разветвляющийся алгоритм, блок/схема, «составное» и «простое» условие и др.

Ученик получит возможность связать изучение темы алгоритмическая структура «выбор» с конкретной практической деятельностью, практически использовать полученные знания для решения ряда жизненных задач;  сформировать  системный подход при освоении учебного материала.

Ход урока.

1. Организационный момент (1мин)
2. Определение темы урока (1-2 мин)

Используя наводящие вопросы, подвожу учащихся к формулировке темы урока:

• Вы сейчас ещё в 9 классе, но скоро вы его закончите и, что дальше?
• Продолжать учиться в школе?
• продолжите обучение в другом учебном заведении?
• Отчего будет зависеть выбор вашей будущей специальности?
• Из всех возможных и известных вам специальностей вы выберете одну?

Большинство задач, которые ставит перед нами жизнь, требуют умения сориентироваться, применить имеющиеся знания, умения и навыки на практике и выбрать единственно верный путь к их разрешению. Таким образом, реализуете на практике составленный жизнью алгоритм ветвления (выбора). Это и есть тема нашего урока. Учащиеся записывают тему урока: Алгоритмическая структура «выбор».

3. Объяснение нового материала. 

Давайте попробуем разобраться с этим алгоритмом. Учитель выводит интерактивную доску и ПК учащихся  алгоритм «Полей цветок» . К доске выходит ученик и начинает составлять алгоритм, остальные учащиеся делают тоже самое за своими ПК.

Дополнительное задание: Для учащихся, быстрее всех справившихся и материалом, или для продвинутых учащихся, можно дать не такой же алгоритм а другие на выбор

2 этап:  (5 мин) Далее проанализировав полученную информацию, учащиеся заполняют таблицу:

3 этап: Практикум  (25-30 мин) проходит в форме групповой работы.  Класс разбивается на группы по 4 человека. Для  обеспечения одинакового темпа работы учащихся, лучше, чтобы группы были приблизительно одного уровня подготовленности. Каждая группа обеспечивается 4-мя карточками. Сама карточка разбита на 3 части, в каждой из которых задания разного вида деятельности. Каждый человек группы получает алгоритм работы, маршрутный лист и лист учета.

Пользуясь справочной литературой и учебником, находим и записываем в тетрадь ответы на теоретические вопросы карточек.

Для выполнения задания 3 необходимо самостоятельно изучить программу «Конструктор алгоритмов». Чтобы разобраться с принципом работы программы будем  использовать справочные средствами сети Internet. Рассмотреть основные возможности программы (проблемная ситуация – как работает программа?)

Карта З И У (заполняется учениками после знакомства с программой «Конструктор алгоритмов»

Для ответа на задание 1 и задание 2 необходимо воспользоваться учебником по данной теме. Задание 3 выполняется в программе «Конструктор алгоритмов» http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fff3a9b4-5a73-445a-a617-624b63d4b8a6/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class%5b%5d=50&class%5b%5d=51&class%5b%5d=53&class%5b%5d=54&subject=19

Алгоритм работы:

1. Выполните задания 1, 2, 3 частей карточки. (если возникнут проблемы по 3 части проконсультируйтесь у учителя).
2. Отчитайтесь перед учителем.
3. Поменяйтесь карточками с другой группой.
4. Выполните задания полученной карточки организуйте взаимоконтроль.
5. Оцените ответы друг друга и заполните листок учета.
6. Поблагодарите друг друга и ищите нового партнера.

Инструмент оценивания задания 3 (работы по карточкам)

Тест  для 1 карточки

Тест  для 2 карточки

Тест  для 3 карточки

Тест  для 4 карточки

Проверка полученных результатов. Коррекция.

Лист учета для взаимоконтроля:

Критерии оценивания:

«+»  сделано верно, без замечаний;

«+-» сделано верно, с некоторыми замечаниями;

«-+» сделано неверно, но идея решения правильная;

«-»   сделано неверно.

4. Домашнее задание.

5. Подведение итогов урока. ( 2 мин.)

1. Учащиеся делают выводы по работе программы и принципам составления разветвляющихся алгоритмов.
2. Учитель Выставление оценки за урок. Оценка выставляется группе и складывается из оценки учителя и оценки по взаимоконтролю.