Преобразование информации путем рассуждений (технологическая карта ФГОС)
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) на тему

Опубликовано 19.11.2014 - 21:41 - Применко Анастасия Сергеевна

Преобразование информации путем рассуждений (технологическая карта ФГОС)

Скачать:

Вложение	Размер
preobrazovanie_informatsii_putem_rassuzhdeniy.doc	750 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС.

Урок. Преобразование информации путем рассуждений.

Цель урока:

формирование знаний об обработке информации путём рассуждений через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников;

Задачи урока:

Предметные:

сформировать представление об обработке информации путём рассуждений;
умение создавать таблицы с применением текстового процессора.

Метапредметные:

закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;
иметь представление о подходах к поиску информации;
применение таблиц для представления текстовой информации.

Личностные:

стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;
формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
осуществление контроля и самоконтроля;
развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
навык построения таблиц с применением текстового процессора

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
2	Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока	- Ответь на вопросы: Что вы понимаете под входной информацией? Что вы понимаете под выходной информацией? Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её содержания, то есть получение новой информации. 4)Можно ли утверждать, что для успешного решения математических задач достаточно знать все изученные формулы, а рассуждать логически не обязательно? Рассмотрите схему задач обработки информации (схема1) - Выполните решение задания №1(устно) - Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? - какую цель мы наметим?	Дети отвечают на вопросы 1-4, приводят примеры. - Об обработке информации путем логических рассуждений. Тема урока: «Преобразование информации путем рассуждений» - узнать виды обработки информации с изменением содержания путем рассуждений.	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления
5	Объяснение темы с использованием групповой работы	Ввод понятий: «преобразование информации путем рассуждений»; Работа с учебником стр 88-90 Задача №1 Работа в группах. Пример обработки информации путем рассуждений Задание №2 Вывод по теме урока	- слушают объяснение учителя; -читают, рассматривают решение задач 2, 3 -совместное решение - решение логической задачи табличным методом (в группах) - делают вывод по теме урока	Познавательные УУД: - формирования представлений о преобразовании информации путем рассуждений Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти. Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи
8	Закрепление	Выполните задания 175 ,177 в Рабочей тетради.	Выполняют парами задание 175, и самостоятельно задание 177	Личностные УУД: - закрепление навыков преобразования информации путём рассуждений
9	Итоги урока	Выполненные учениками задания №2	Демонстрируются результаты выполнения заданий и обсуждаются учениками.	Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти
10	Рефлексия	- Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Отвечают на вопросы учителя	Личностные УУД: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Схема 1

Задание№1

Задача 1

В трех жестяных банках находятся соль, сахар и мука. Ни одна этикетка не соответствует содержимому банки.

Разрешается открыть одну любую банку. После чего нужно сказать, в какой банке находится каждый из продуктов»

Задание 2

Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями школьных олимпиад по истории, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что