Преобразование моделей из одного вида в другой.
методическая разработка по информатике и икт (11 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1.Организационный момент

     Здравствуйте! Приготовили все тетради, ручки и дневники. (Проверка отсутствующих).

    И сегодня мы продолжаем  строить модели и анализировать их.

Здравствуйте!

К началу урока компьютеры уже включены.

2. Актуализация знаний.

    А сейчас немного вспомним пройденный материал. я раздам вам карточки, в течение 5 минут вы самостоятельно решаете задания, затем все вместе проверим.

Приступайте.

А теперь проверим.

Задание 1. Расставьте  этапы моделирования в правильном порядке.

1. Выбор формы представления модели.

2. Анализ адекватности полученной модели объекту и цели моделирования.

3. Анализ объекта и выделение всех его известных свойств.

4. Постановка цели моделирования.

5. Формализация.

6. Получение на основе анализа модели информации об  объекте моделирования и использование ее для решения стоящей перед субъектом моделирования задачи.

7. Анализ выделенных свойств с точки зрения цели моделирования и определение, какие из них следует считать существенными.

8. Анализ полученной модели на непротиворечивость.

Кто расставит этапы в правильном порядке?

Правильно. Присаживайся. Приступаем к следующему заданию.

Задание 2. Определите, какие из следующих моделей являются информационными:

1. математические формулы.

2. уравнения химических реакций.

3. манекен.

4. компьютерная программа.

5. программа телевидения.

6. авиамодель.

7. оглавление книги.

8. игрушечные часы.

9. эталон килограмма.

10. блок-схема алгоритма.

Кто скажет, какие же из приведенных моделей являются информационными?

Правильно. Садись.

Теперь открываем все тетради и пишем тему сегодняшнего урока: "Преобразование моделей из одного вида в другой".

Ученики думают.

4, 3, 7, 1, 5, 8, 2, 6.

Математические формулы, уравнения химических реакций, компьютерная программа,  программа телевидения.

Раздача карточек.

На доске тема уже записана.

3. Практическая часть.

Подобные задачи мы уже решали, так что теперь рассаживаемся все за компьютеры и приступаем к выполнению практической работы. карточки с заданиями у всех на компьютерных столах.

Хорошо! Теперь постройте график.  

Молодцы! переходим к следующему этапу, к анализу данных.  Кто проведет анализ?

Хорошо.  Молодцы! Все справились.

Выполняют задание самостоятельно.

Строят график.

При изучении диаграммы можно сделать следующие выводы.

Число больных людей с течением времени увеличивается, но не постоянно, на 7 год развитие эпидемии постепенно начинает приостанавливаться. число здоровых людей увеличивается.

4. Итог.

Подведение итогов урока. Проставление оценок, по итогам решения задач.

5. Домашнее задание.

Запишем домашнее задание: читаем   §6.3 и конспекты. Урок окончен. До свидания!

Записывают домашнее задание. До свидания!