Урок информатики в 11 классе на тему: «Оператор ветвления в Turbo Pascal»
план-конспект урока по информатике и икт на тему

Урок информатики в 11 классе на тему: «Оператор ветвления в Turbo Pascal»

Класс: 11

Тема урока: «Оператор ветвления в Turbo Pascal».

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока: 

1. Образовательные:

• Познакомить с новым типом оператора языка Turbo Pascal – условным оператором и его особенностями исполнения.
• Обеспечить усвоение учащимися реализации алгоритмов ветвления при решении конкретных задач.

2. Воспитательные:

• Воспитывать у учащихся ответственное отношение и интерес к предмету, информационную культуру.

3. Развивающие:

• Развивать логическое мышление, интерес к программированию, внимание, самостоятельность.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический (разработка индивидуальных проектов решения задач).

Формы обучения: коллективная, индивидуальная.

ТСО: интерактивная доска, ЭВМ, мультимедиа проектор.

Программное обеспечение: 

1. Операционная система Microsoft Windows XP Professional.
2. Пакет офисных приложений Microsoft Office.
3. Turbo Pascal 7.0.

Структура урока: 

1. Постановка темы и целей урока (1 минута).
2. Проверка домашнего задания и актуализация пройденного материала (6 минут).
3. Изучение нового материала (10 минут).
4. Первичная проверка усвоения знаний и закрепление знаний (10 минут).
5. Контроль и проверка знаний (14  минут).
6. Домашнее задание (2 минуты).
7. Подведение итогов урока (2 минуты).

I. Постановка темы и целей урока (1 минута)

Ребята, мы продолжаем с Вами изучать язык программирования Turbo Pascal. Сегодня на уроке мы вспомним, какие операторы 1 группы – линейные операторы мы изучили и познакомимся со второй группой операторов языка программирования Turbo Pascal – операторами ветвления и для закрепления решим задачи.

II. Проверка домашнего задания и актуализация пройденного материала (6 минут)

На дом Вам было задано повторить основные понятия Turbo Pascal, стандартные функции, типы данных и линейные операторы, давайте вместе проверим как вы усвоили пройденный материал. Домашнюю работу проверим с помощью теста.

Учитель демонстрирует на интерактивной доске тестовые вопросы, ребята на них отвечают (фронтальный опрос).

ВОПРОСЫ:

1. Что можно назвать алгоритмом?

а) схему движения автобусов

b) правила использования микроволновой печи

c) расписание уроков

Ответ: с (расписание уроков)

 2. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме действие?

а) овал

b) прямоугольник

c) параллелограмм

Ответ: b (прямоугольник)

3. Какой оператор описывает в программе ввод данных?

а) read

b) write

c) begin

Ответ: а (read)

4. Какой из перечисленных типов данных является целочисленным?

а) real

b) integer

c) boolean

Ответ: b (integer)

5. Определите результат выполнения программы:

begin

x:=4;

y:=5;

a:= x-y;

a:= a-1;

writeln (a);

end.

а) 0

b) 2

c) -2

Ответ: с (-2)

6. Запиши на языке программирования следующее математическое выражение: 

а) sqr(x) - 2*x*y  + sqrt(y)

b) sqr(x) + 2*x*y - sqrt(y)

c) sqrt(x) + 2*x*y - sqr(y)

Ответ: b (sqr(x) + 2*x*y - sqrt(y))

7. Исправьте ошибки в программе:

program pr 2;                                                 Ответ:

var a,b,s: real;

begin ;

writeln ( Введите числа b и с );

readln(b,c);

a=b+c

writeln (’a=’,a);

end

Все молодцы, с тестом успешно справились, а теперь переходим к изучению нового материала.

III. Изучение нового материала (10 минут)

Открыли тетради, на полях записали число (09.11.2009 г.) и тему сегодняшнего урока: «Оператор ветвления в Turbo Pascal».

В жизни нам часто приходится принимать решения в зависимости от сложившейся ситуации:

• Если на улице идёт дождь, мы наденем сапоги и возьмем зонт, если солнечно и жарко, пойдём в легкой одежде.
• При переходе проезжей части по пешеходному переходу мы смотрим на сигнал светофора: если горит зелёный свет – мы идём, если красный – стоим и ждём.
• Каждый из Вас для себя решает вести здоровый образ жизни, т.е. правильно питаться, соблюдать режим дня, заниматься спортом или нездоровый образ жизни.
• После окончании школы Вы должны будете решить: продолжить ли Вам обучение или пойти работать.

Таким образом в каждом из этих примеров мы сталкиваемся с каким-то условием и в зависимости от ложности или истинности этого условия выполняется то или иное действие.  Такая форма организации действий называется ВЕТВЛЕНИЕМ.

Давайте теперь попытаемся сформулировать определение Ветвления. Ученики записывают определение в тетрадь:

Ветвление - форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность (серия) команд.

Оператор в Тurbo Pascal, который предназначен для выбора к исполнению одного из возможных действий (операторов) в зависимости от некоторого условия, называется УСЛОВНЫМ ОПЕРАТОРОМ IF или ОПЕРАТОРОМ ВЕТВЛЕНИЯ. Условие записывается с помощью знаков сравнения и принимает два значения: да или нет.

Оператор ветвления в зависимости от выполняемого условия имеет полную форму и неполную (сокращенную) форму.  Ученики записывают обе формы оператора ветвления в тетрадь:

1.                                                                                 2.

Обратите внимания, что перед ELSE запятая не ставится. При необходимости поместить группу операторов, нужно образовать из них составной оператор, начинающийся begin и заканчивающийся end.

if условие then

   begin

       команды составного оператора;

   end;

IV. Первичная проверка усвоения знаний и закрепление знаний (10 минут).

А теперь закрепим новый материал на задачах. Запустите  Тurbo Pascal.

Задача №1: Дано целое число n. Если оно является положительным, то прибавить к нему 1, в противном случае не изменять его. Вывести полученное число.

Для наглядности решения задачи оставим к ней блок-схему.

V. Контроль и проверка знаний (14  минут)

Теперь Вы самостоятельно решаете Задачу №2, но предварительно мы составим блок-схему к ней. Для решения этой задачи к доске вызывается один учащийся.

Задача №2: Даны два целых числа. Вывести максимальное из них.

Сохраните эту задачу. А теперь давайте решим задания из ЕГЭ части А.

1. Какое значение будет иметь переменная d после выполнения следующих операторов:  

a:=3;
b:=2;
if a>b then d:=a
else d:=b;

Ответ: d=3

2. Какое значение будет иметь переменная d после выполнения следующих операторов:

a:=2;
b:=3;

d:=4;
if a>b then d:=d+a else

    begin

      d:=d-b;

      d:=d*2;

    end;

Ответ: d=2

VI. Домашнее задание (2 минуты)

На дом вам будут заданы 3 задачи разного уровня сложности на оценку «3», «4», «5». Дома вы продумываете решение, составляете при необходимости блок-схему для одной, выбранной вами, задачи и в начале следующего урока решаете её.

Задача на «3»

Написать программу определения каким является число: «Положительное» или «Отрицательное».

Задача на «4»

Написать программу, которая вычисляет значение функции:

Задача на «5»:

Написать программу нахождения наибольшего из трех чисел.

VII. Подведение итогов урока (2 минуты)

Наш урок подошел к концу. Ребята, а теперь я прошу  каждого из вас оценить свою работу на уроке с помощью соответствующего смайлика (на сколько вы были активны, как точны были ваши ответы, на сколько вы постарались, всё ли вам удалось на уроке).

– радость (те, кто оценивают свою работу на уроке на «5»),

– улыбка (те, кто оценивают свою работу на уроке на «4» – были неточности при выполнении заданий),

– грусть (те, кто оценивают свою работу на уроке на «3» – недостаточно поняли тему и следует ещё раз над ней поработать).

Выставляются оценки учащимся за работу на уроке и за решение задач.

Урок окончен, спасибо, вам, за урок, ребята .

Литература

1. Turbo Pascal 7.0 на примерах. / Под ред. Ю.С.Ковтанюка - К.: Юниор, 2003. - 496 с.
2. Лабораторный практикум по программированию на языке Паскаль: Учебное пособие. / Под ред. Л.В.Найхановой и Н.Ц. Бильгаевой. - 3-е изд. доп. и перераб., - Улан-Удэ, 2004. - 176 с.
3. Практикум по основам программирования в среде Turbo Pascal 7.0: Методические указания. / Под ред. Н.Ю.Ястремской, А.В.Солдатова - г. Ростов-на-Дону, 2000. – 25 с.