Урок по теме "Ветвление"
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснополянская средняя общеобразовательная школа №32

Песчанокопского района Ростовской области

Конспект урока по информатике в 9 классе

Ветвление

подготовила

учитель информатики

Михайлова Наталья Валерьевна

Цели  урока:

• ввести понятия разветвленного алгоритма (полная, неполная форма)
• научиться  изображать  разветвляющиеся алгоритмы в виде блок схемы.

Задачи: 

• Обучающие: способствовать изучению разветвляющихся алгоритмов, полного и неполного ветвления, последовательности действий при решении задач, формирование навыка составлять блок-схемы.
• Развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания; развитие познавательного интереса к предмету.
• Воспитательные: развитие умения связывать изучение нового материала с уже известными фактами; воспитание самостоятельности и умения работать в группах, в паре и самостоятельно.

Тип урока:  урок получения новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация опорный конспект урока для учащихся, задания для самостоятельной работы, смайлики для рефлексии (черные и красные)

 Ход урока

1. Организационный момент

– Здравствуйте ребята! 

Утром солнышко проснулось,
          Потянулось, улыбнулось         
          И отправилось гулять
          Тьму ночную прогонять….

 2.Актуализация опорных знаний

 Фронтальный опрос:

• Дайте определение алгоритму;
• Перечислите свойства алгоритма;
• Назовите способы записи алгоритмов;
• Какие алгоритмические конструкции вы знаете?
• Какой алгоритм называется линейным?
• Как изобразить блок-схему линейного алгоритма?

3. Формирование новых знаний

Вступительное слово учителя:  Совершая определенные действия, мы выполняем какой-либо алгоритм.
Приведите, пожалуйста, примеры, из повседневной жизни, относящиеся к линейным алгоритмам. (Ученики приводят примеры линейных алгоритмов) 
К сожалению, в жизни линейные алгоритмы встречаются довольно редко. Всегда появляются какие-нибудь  условия, которые изменяют алгоритм.
Например: Утром, собираясь в школу, мы обязательно посмотрим в окно: если идет дождь, то берем с собой зонт… (Ребята продолжают приводить примеры). Такие условия  встречаются в нашей жизни довольно часто.

Вспомним сказку: "На развилине путей-дорог лежит Вещий камень, а на нём надпись: «Направо пойдёшь – коня потеряешь, себя спасёшь; налево пойдёшь – себя потеряешь, коня спасёшь; прямо пойдёшь...

Таким образом, появляется новый вид алгоритма.
– Как бы вы его назвали?

– Попробуйте дать ему определение. (Разветвляющийся алгоритм – это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий)
– Ниже приведены формы ветвлений. Чем они отличаются? Как бы вы их назвали?  

– А теперь попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока:

Цель урока: 

• познакомиться с  алгоритмической структурой ветвление;
• научиться  изображать  разветвляющиеся алгоритмы в виде блок схем.

Полная форма ветвления

 IF условие then действие 1 else действие 2(Если условие то действие 1 иначе действие

Неполная форма

IF условие then действие 1

Примеры использования разветвляющихся алгоритмов в виде блок-схем:

IV. Закрепление изученного материала

Задание №1

Вы отправляетесь в кино. Подойдя к кинотеатру, вы обнаруживаете, что сегодня идут два фильма: новая серия «Гарри Поттера» и новый боевик с Сильвестром Сталлоне. Если есть билеты на первый, то пойдете смотреть его, иначе будете смотреть боевик.

Задание2

Попробуем написать программу на языке БЕЙСИК

10 REM

20 INPUT x

30 IF x<0 THEN y=8+x ELSE y=4*x+10

40 PRINT y

50 END

 Практическая работа

Каждый ученик садиться за компьютер. На рабочем столе лежат задачи, он выбирает одно любое из предложенных  заданий и  записывает программу на компьютере, результат сообщает учителю.

 Задачи:

Задача 1. Даны два числа. Большее число возвести в квадрат.

Задача 2 Даны два числа. Большее число утроить, меньшее возвести в квадрат

Задача 3. Найти сумму между квадратом большего и кубом меньшего из двух чисел.

Задача 4.  Положительное число увеличить на пять.

Задача 5.  У= х5+1 х>10

                        Х3 х<10

4.  Подведение итогов урока

Вся наша жизнь – это алгоритм сложной «ветвящейся»  структуры и надо стремиться к тому, чтобы каждое наше действие было обдуманным и приводило к  правильному, достойному результату!

5. Рефлексия

– Каков же результат нашего урока?
Выполните алгоритм:  Если понравился урок, то поднимите красный смайлик, иначе синий смайлик.

Учитель: Какая это алгоритмическая структура? Какое ветвление вы сейчас выполнили?

6. Д/з п4.2.2, стр 114

Список использованной литературы

1. Н.Г.Угрнинович «Информатика и ИКТ 9», базовый курс – Москва, БИНОМ, 2012.
2. А.А.Чернов «Конспекты уроков по информатике в 9-11 кл», Волгоград, Учитель, 2006.