Конспект урока по информатике в 7 классе «Информация и её свойства»
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Этапы
занятия

Элементы
технологий

Содержание

Компетенции

Организационный момент

3 мин

Технология

критического мышления

– Ребята, давайте разобьемся на 2 группы.
Перед началом урока мы обязательно передадим друзьям хорошее настроение. Посмотрите, пожалуйста, друг на друга.  

Ребята первого варианта поприветствуйте ребят 2 варианта пожав руку, ребята 2 варианта помашите рукой ребятам 1 варианта.

Затем разотрите ладошки, чтобы они согрелись, можно повернуться к соседу и соединить ладони, тем самым передать свое тепло, чтоб всем было хорошо. Вот так вы передали часть своей энергии друг другу.

Коммуникативная компетенция: Устный диалог

Сообщение темы и цели урока        

4 мин

Технология ак-тивного обуче-ния.

Информационно-коммуникаци-онные техноло-гии.

Технология

сотрудничества

Ребята, вам надо расшифровать несколько слов. Вам будет удобно работать в группах

(Учитель предлагает ученикам разбиться на группы (по 3-4 человека) и выдает задания (распечатанные на листах бумаги  ребусы), каждой группе зашифрованы разные слова).

На разгадывание зашифрованных терминов вам отводится 1,5 – 2 минуты, затем представители каждой группы выходят и на магниты вывешивают расшифрованное их группой слово.

После выполнения работы каждой группой предлагается проверить правильность выполнения заданий (задания каждой группы по очереди выводятся на слайдах), ответы к которым уже вывешены на доске.

Группа 1: информация, свойства

Группа 2: сообщение, сигнал

Группа 3: виды, свойства

Посмотрите на расшифрованные слова, поставьте себе по 0,5 балла за верно решенный ребус. А теперь   попробуйте   сами сформулировать тему и цели урока.

Другой вариант проведения данного этапа (если весь класс полностью пришел): просто вывести на слайде ребусы, расшифровав которые ребята получат тему урока (Информация и её свойства)

Правильно, именно об информации, её видах и свойствах сегодня пойдет разговор на нашем уроке. Давайте запишем тему урока: "Информация и её свойства" и определим цели урока.

Коммуникативная компетенция: 

Работа в группе

Информационная компетенция:

Извлечение информации, Систематизация, анализ и отбор информации, Преобразование информации, Выделение главного, оценивание степени достоверности информации

Ценностно-смысловая компетенция: Формулировка собственной учебной цели

Передача информации        

12 минут        

Модульная технология

Технология интегрированного обучения

Технология развития критического мышления

Ребята, перед Вами лежат макеты кластера «Информация и её свойства» (Приложение 2)

Заполните макет кластера, отражающего основные понятия темы «Информация и её свойства», либо под моим руководством в ходе нашей беседы  или работая самостоятельно с  учебником (п.1.1)  или по презентации к уроку.

Затем полученный кластер сравним с эталоном.

Ребята выполняют работу.

Итак, кластер заполнен, осталось проверить правильность выполнения. На слайде вы видите ключевые слова и фразы, а те, кто работал самостоятельно, вы озвучите нам свои варианты.

Если ваш кластер совпал с образцом на данном слайде, то поставьте себе 1 балл, если у вас частичное совпадение, то – 0,5 балла.

Коммуникативная компетенция: 

Работа в группе

Информационная компетенция:

Поиск информации Извлечение информации, Систематизация, анализ и отбор информации, Преобразование информации, Выделение главного, оценивание степени достоверности информации Применение информационных и телекоммуникационных технологий

Проработка учебного материала        

15 мин        

Информационно – коммуника-ционная техно-логия

Технология активного обучения

Технологии уровневой дифференциации

Технология группового обучения

Ребята, а сейчас вам предстоит выполнить несколько заданий: сначала индивидуально, затем в парах, а для выполнения третьего задания вам придется поработать всей группой.

Итак, на карточке с заданием надо закончить фразу, отражающую рассмотренный нами материал, за каждую верно законченную фразу вы получаете 0,5 балла.                

Учитель раздает каждому ученику карточки с заданиями "Закончи фразу" (на выполнение задания 2-3 минуты);

Затем выводит на слайды правильно сформулированные фразы (по усмотрению учителя здесь возможна как самопроверка, так и взаимопроверка).

Хорошо, теперь откройте в рабочей тетради задание №5 (с.6) и,  поработайте в парах,  установите соответствие  свойств информации и их определений. Время выполнения работы 3-4 минуты.

Проверить правильность выполнения задания (эталон решения вывести на слайде, прокомментировать работу).

Если задание выполнено верно, каждый из вас прибавляет себе 1 балл, если частично верно -0,5 балла.

А теперь работаем в группах. Поделить учеников на 2 группы

 Каждой группе надо ответить на один вопрос:

 1 группа - откуда мы получаем информацию?

2 группа - как мы получаем информацию?  

На работу в группах вам отводится 2-3 минуты, ответы вы записываете фломастерами на заготовленные листы (овальчики), а затем выходите к доске и прикрепляете на магниты варианты ответов. 2-3 человека от группы озвучивают и поясняют предложенные группой ответы.

Ребята оформляют свой результат на магнитной доске в виде двух ромашек и озвучивают варианты своих ответов.

Каждый, кто принял активное участие в работе группы, добавьте себе еще 0,5 балла.

Коммуникативная компетенция: 

Языковая, лингвистическая компетенции

Полилог (коллективная дискуссия)

Работа в группе

Информационная компетенция:

Поиск информации Извлечение информации, Систематизация, анализ и отбор информации,

Работа с различными устройствами информации

Общекультурная компетенция:

Понимание места данной науки в системе других наук

Компетенция личностного совершенствования: Создание условий для самопознания и самореализации

Физминутка

3 мин

Технология развивающего обучения

Здоровьесберегающие технологии  

Информационно – коммуника-ционная техно-логия

1. Постройтесь в одну шеренгу-цепочку.

2. Получите свою половинку текста.

3. Как только зазвучит музыка, последний игрок в цепочке направляется к первому игроку и предъявляет ему свою половинку.
4. Если половинки совпали по смыслу, вы поднимаете руки вверх, хлопаете ими и произносите фразу: «Есть контакт». После этого вы переходите к доске и закрепляете на ней свое сообщение.

5. Оставшиеся игроки продолжают поиск, закручивая цепочку до тех пор, пока все пары не объединятся.

Таким образом, все восстановленные определения и ключевые фразы размещаются на доске.

Ребята уже с места зачитывают получившиеся определения, а учитель комментирует правильность выполнения задания. После этого каждый участник еще получает по 0,5 балла).

Коммуникативная компетенция: 

Работа в группе

Информационная компетенция:

Извлечение информации, Систематизация, анализ и отбор информации, Выделение главного, оценивание степени достоверности информации

Компетенция личностного совершенствования: Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы

Рефлексия        

5 минут

Технология развития критического мышления

Ребята, вы очень хорошо потрудились. Но чтобы полученные вами результаты стали еще более весомыми Вам необходимо подвести итоги работы на уроке и выполнить самооценку.
А теперь продолжите и запишите на стикерах продолжения следующих фраз:

1. Я узнал…
2. Я научился…
3. Я проявил себя …
4. Я смогу применить …

Затем разместите стикеры на круге в соответствующем секторе.

Чем ближе к центру размещаются стикеры с надписями, тем сильнее эффект!

Далее учитель комментирует полученный результат.

Примерный вариант оценивания: Давайте подчитаем, сколько баллов в общей сумме вы набрали за сегодняшний урок, поставьте себе в тетрадь эту оценку.

Коммуникативная компетенция: Устный монолог

Учебно-познавательная компетенция:

Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности

Создание целостной картины мира на основе своего опыта

Домашнее задание

3 мин

Технология развивающего обучения

Информационно – коммуника-ционная техно-логия

Ребята, в качестве вашего домашнего задания вам необходимо будет выполнить в рабочей тетради задания №№2, 4(1 столбец), 6, 7. Не забывайте, что материалы, с которыми мы работали на уроке, надо вклеить в тетрадь (или вставить в специальную папку), записи в тетради и материал параграфа 1.1 вам в помощь.

Дополнительно можно оформить на альбомном листе и принести синквейн, посвященный теме нашего сегодняшнего урока.  

Всем спасибо за активную работу на уроке.

Учебно-познавательная компетенция:

Умение работать со справочной литературой, инструкциями

Умение оформить результат своей деятельности, представить их на современном уровне