Рабочие программы по информатике на 2016-2017 учебный год
рабочая программа по информатике и икт (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме

№

п/п

Тема урока

Содержание (дидактические единицы)

Характери-стика видов деятельности обучаю-щихся

Планируемые результаты

Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Компьютер для начинающих (5 часов)

1

Информация вокруг нас. ТБ.

Знакомство с понятием информатики и информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 5, 9

Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать  правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

2

Компьютер – универсальная машина.

Знакомство с компьютером

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Знать основные устройства компьютера и их функции

Смыслообразование  представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3

Ввод информации. Пр. №1

Знакомство и овладение клавиатурой

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

 Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.

Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

4

Управление компьютером.

Пр. №2

Знакомство с приемами работы на компьютере

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приѐмах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции. знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера,.

иметь навыки управления компьютером.

Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную

5

Контрольная работа №1 по теме «Компьютер для начинающих»

Закрепление полученных умений

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

Проверить качество изученного материала

Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний

Перерабатывать информацию для получения необходимого результата

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

Информация вокруг нас (5 часов)

6

Хранение информации. Пр. №3

Знакомство со способами хранения информации, овладение приемами создания файлов и папок

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

7

Передача информации.

Овладение приемами передачи информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться определять  источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять  способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

8

Электронная почта. Пр. №4

Овладение приемами создания и работы электронной почты

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

9

Кодирование информации.

Формирование знаний компьютерного кода, овладение способами кодирования

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться кодировать  и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики.

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.

Знаково-символические – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция  - способность к мобилизации сил и энергии;

10

Метод координат.

Тест «Информация вокруг нас»

Овладение способами кодирования, закрепление полученных умений

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

 Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.

Обработка текстовой и графической  информации ( 14 часов)

11

Текстовая информация.

Знакомство с текстом как с формой представления информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме знание  исторических аспектов создания текстовых документов

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов  и усвоено, и того, что еще неизвестно 

12

Ввод текста.

Пр. №5

Овладение приемами ввода текста

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

13

Редактирование текста.

Пр.№6 «Редактируем текст»

Овладение приемами редактирования текста

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

14

Текстовый фрагмент.

Пр. №7

Овладение приемами работы с фрагментом текста

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

15

Форматирова-ние текста.

Пр. №8

Овладение приемами форматирования текста, закрепление полученных умений

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

16

Информация в форме таблиц. Пр. №9

Овладение табличными способами представления информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать

простые таблицы.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды,  знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

17

Решение логических задач.

Пр. №9

Овладение приемами решения логических задач при помощи таблиц

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

18

Наглядные формы представления информации.

овладение приемами наглядного представления информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.

Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

19

Диаграммы.

Пр. №10

Тест «Текстовая информация»

Овладение приемами построения диаграмм и графиков

Закрепление полученных умений

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Контроль и учет знаний и навыков.

Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

Повторить качество изучаемого материала

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний.

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.

Учиться высказывать свое предположение (версию)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Соотносить результат своей деятельности с целью обучения

Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном

Перерабатывать информацию для получения результата

20

Компьютерная графика.

Пр. №11

Овладение инструментами графического редактора

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений

Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

21

Преобразование графических изображений. Пр. №12

Овладение работой с графическими фрагментами

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка учебной задачи,  планирование путей достижения цели

22

Создание графических изображений. Пр. №13

Планирование работы в графическом редакторе

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации

Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

23

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать  о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

24

Списки.

Пр. №14

овладение работой по созданию списков в документе

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

25

Контрольная работа №2 по теме:

«Обработка текстовой и графической информации».

Закрепление полученных умений и итоговый контроль по пройденному материалу

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

5,10, 6 или 7

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

Планирование последовательности действий. Создание анимации (11 часов)

26

Поиск информации. Пр. №15

знакомство с сетью Интернет

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования

Умения поиска и выделения необходимой информации  ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

27

Кодирование информации.

овладение работой в программе "Калькулятор"

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации

Понимание роли информационных процессов в современном

Мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

28

Преобразование информации.

Овладение приемами преобразования информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор

Понимание роли информационных процессов в современном мире. готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

29

Преобразование информации. Пр. №16

Изменение формы представления информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений

Понимание роли информационных процессов в современном мире , готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Умение анализировать и делать выводы

Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

30

Разработка плана действий.

Преобразование информации путем рассуждений и по заданному плану

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий

Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

31

Табличная форма записи плана действий.

Овладение приемами систематизации информации

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий;

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи

32

Создание движущихся изображений. Пр. №17

освоение навыков создания движущих изображений

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определѐнному плану

Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

33

Создание анимации по собственному замыслу.

Пр. №17

Закрепление полученных умений

Усвоение новых знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Структурирование знаний , навыки планирования последовательности действий

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

34

Выполнение итогового мини-проекта. Пр. №18

обработка знаний, планирование последовательности действий. Создание анимации

Обобщение и систематизация знаний

8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

35

Контрольная работа №3 по теме: «Обработка информации»

Обработка знаний за курс 5 класса, закрепление полученных умений

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

5,10, 6 или 7

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей предметов естественно-математического цикла

«____»_______________ 2016г.

Протокол №_____

Руководитель ШМО

______________С.В. Распопова

Согласовано

на заседании методического совета школы

«____»_______________ 2016г.

Протокол №_____

Зам.директора по УВР

_________Н.И. Иноземцева

Утверждаю

«____»_______________ 2016г.

Приказ №_____

Директор школы

_________О.Н. Мясищева

№

Тема

Компетенции

1.

Компьютер и информация

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно-смысловая

2.

Человек и информация

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно-смысловая

3.

Элементы алгоритмизации

Учебно – познавательная, коммуникативная,  ценностно-смысловая

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Количество недель

9

7

9

10

35

Количество часов по программе

8

8

9

7

32

Количество часов фактически

Количество контрольных работ

1

1

2

1

5

Количество практических работ

3

5

4

3

15

№

Тема урока

6 класс

По плану

По факту

1

Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности.

2

Файлы и папки. Практическая работа № 1

3

Системы счисления. Практическая работа № 2.

 Задание1

4

Двоичная система счисления. Практическая работа №2  Задание №2

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

6

Тексты в памяти компьютера.

Кодирование текстовой информации.

7

Тексты в памяти компьютера.

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3. Задание 1,2

8

Создание документов в текстовом процессоре WORD. Контрольная работа № 1.

9

Растровое кодирование  графической информации.

10

Растровое кодирование  графической информации.

Практическая работа № 4

11

Векторное кодирование  графической информации.

Практическая работа №5

12

Единицы измерения информации.

Практическая работа № 6 Задания 1,2

13

Контрольная работа №2

14

Информация и знания.Чувственное познание мира.

Практическая работа № 6 Задания 3,4

15

Понятие как форма мышления.

Практическая работа № 7

16

Как образуются понятия.

Практическая работа № 8 Задания 1,2  

17

Обработка информации.

Контрольная работа №3

18

Содержание и объем понятия.

Практическая работа № 8 Задание №3

19

Отношение тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа № 8 Задание № 4,5

20

Отношение соподчинения, противоречия  и противоположности. Практическая работа № 9  Задания 1,2

21

Определение понятия.

Практическая работа № 9  Задания 3-6

22

Классификация.

Практическая работа №8 Задание 7,8

23

Суждения как форма мышления. 

Практическая работа №10 Задание 1,2

24

Умозаключения как форма мышления.

Практическая работа №10 Задание 3,4

25

Понятие алгоритма. Практическая работа №11

Контрольная работа №4

26

Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

27

Линейный алгоритм.

Практическая работа №12

28

Алгоритмы с ветвлением.

Практическая работа №13

29

Алгоритмы с ветвлением.

Практическая работа №14

30

Циклические алгоритмы.

31

Циклические алгоритмы.

Контрольная работа №5

32

Систематизация информации

33

Резерв

34

Резерв

35

Резерв

Итого:

35

№

урока

Тематика урока

Содержание обучения. Основные понятия

Предметные компетентности

Ключевые компетентности

Компьютерный практикум

Цифровые ресурсы

§ учебника

Материалы РТ

В классе

Дома

1

Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности.

Информатика, информация,  виды информации, техника безопасности и организация рабочего места (повторение).

Компьютер, его назначение и устройство.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Учащиеся должны знать: требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях  назначение компьютера и его применение для обработки. (продуктивный), основные и дополнительные устройства, виды памяти (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека (продуктивный)

Формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально–трудовой, информационно – технологической, ценностно–смысловой компетенциям

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».

§1.1.

№3, 4 с.4

§ 1.1, РТ №1,2 – стр.3

2

Файлы и папки.

Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами.

Учащиеся должны знать: основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению (продуктивный)

познавательная

активировать умственную деятельность учеников, развивать критическое мышление, учить оценивать знания учеников

информационная

самообразовательная

учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения

Практическая работа № 1

Работаем с файлами и папками

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»

§1.2

№5 с.5, №9 с.7– 8, №10 c.8

§ 1..2, РТ  № 6,7-стр.5-6

3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления

Представление информации в памяти

Компьютера, бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления

Знакомство с текстовым процессором WORD

Учащиеся должны знать: форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры различных систем счисления,  запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD(продуктивный)

познавательная, самообразовательная, социальная компетентностей 

 учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа №2 

Знакомимся с текстовым процессором Word (зад 1)

Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc

§1.3 (1) введение

№11 с.9, №13 с.10

§ 1.3  стр.16-17, § 4.3, РТ № 12, 14, 15,16-стр.10-11

4

Двоичная система счисления.

Понятие системы счисления, знакомство с двоичной системой счисления Форматирование в текстовом процессоре WORD

Учащиеся должны знать: виды систем счисления

Учащиеся должны уметь: приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD (продуктивный)

интеллектуальная  компетентность  развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы 

информационная компетентность  учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения

Практическая работа №2. 

Знакомимся с текстовым процессором Word (задание 2).

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

§1.3 (2)

№17(1-2) с.12, №19 с.13, №18 с.12

§ 1.3. стр.18-19, РТ № 17,18-стр.12

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Правила перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления с помощью калькулятора

Учащиеся должны знать: алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора (продуктивный)

Учащиеся должны уметь: переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, копировать и форматировать текст и его фрагменты (продуктивный)

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа  с приложением Калькулятор Рабочая тетрадь

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 1)

§1.3 (2)

№20 с.13, №22, 23 с.16

§ 1.3. РТ №21-стр.14-15

6

Тексты в памяти компьютера.

Кодирование текстовой информации. Таблицы кодирования. Байт, объем текстового документа

Учащиеся должны знать: основные операции в текстовом процессоре  (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: редактировать и форматировать текст, создавать надписи (продуктивный)

ценностно-смысловая, личностного самосовершенствования, социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Практическая работа №3 

Редактируем и форматируем текст . Создаем списки (задание 1).

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2)

§1.3 (3)

№24,25,26,27,29,30 с.17-23

№25,с.19, №26 с.20, №29 с.23, №30 с.23

7

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3.

Редактируем и форматируем текст. Создаем списки (задание 2)

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2); файл Заготовка.doc

§1.3 (3)

№31 с.24, №32-34 (1-2) с.25, №35 с.27

№32-35 с.25 – 28

8

Создание документов в текстовом процессоре WORD.

Практическая контрольная работа «Формы представления информации, способы кодирования»

См. уроки  3-7

Интеллектуальная компетентность

учить детей воображению и умению абстрагироваться

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Контрольная работа № 1.

Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

Практические  работы №1-3.

№36 с. 28- 29

§ 1.2; 1.3;

9

Растровое кодирование  графической информации.

Растровое кодирование  графической информации, графический объект, пиксель,

Учащиеся должны  иметь представление о способах кодирования изображения

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец. bmp

§1.3 (4)

№37 - 39 (по 1 пр.) с.29

№37, 38*,39 с.29

10

Векторное кодирование  графической информации.

Векторное кодирование  графической информации.

Сравнение различных способов кодирования изображений (проблемная ситуация)

Учащиеся должны  иметь представление о способах кодирования изображения (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: объяснять принципы двоичного кодирования графической информации (продуктивный)

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа №4.

 Нумерованные списки

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»  (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc

§1.3 (4)

№40 с.32-34 (1-2 рис)

№40, 41* с.32-35

11

Единицы измерения информации.

Носители информации, байт, современные носители информации

Учащиеся должны знать: способы кодирования информации (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь:

Кодировать и декодировать простейшее сообщение (творческий)

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа №5.

Маркированные списки

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc

§1.4

№42  с.35-37

№43, 44 с.38

12

Контрольный урок.

Кодирование текстовой и графической информации

См. уроки  9-11

Интеллектуальная компетентность

учить детей воображению и умению абстрагироваться

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Контрольная работа №2

Игра  «Шифровка»

§2.1

13

Информация и знания.

Понятие информации как знания, правила, факты.

Формы получения знаний

Учащиеся должны знать: текстовую форму представления информации (репродуктивный) 

Учащиеся должны уметь: выявлять достоинства и недостатки представления информации в виде текста (продуктивный)

Формировать ценностно-рефлексивную, информационно-технологическую, коммуникативную, учебно-познавательную, общекультурную компетенции

Практическая работа №6

Создаем таблицы (задания 1-2).

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc

§2.2

§ 2.1 РТ № 1-6 – стр.39-41

14

Чувственное познание мира.

Чувственная форма получения знаний  - ощущения, восприятия и представления. Освоение WORD (таблица)

Учащиеся должны знать: как человек познает мир через органы чувств (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры чувственного познания мира, строить таблицы в текстовом редакторе (творческий)

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Практическая работа №6

 Создаем таблицы (задания 3-4). Проект «Расписание уроков»

Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

§2.3 (1) введение

§ 2.2 РТ № 7 – стр.41

15

Понятие как форма мышления.

Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие.

Наглядные формы представления информации: рисунки, схемы, диаграммы и т.д. Диаграммы: линейная, столбчатая

Учащиеся должны иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии (продуктивный)

Учащиеся должны уметь: читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации (творческий)

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная компетентность

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №7.

 Размещаем текст и графику в таблице

Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc

§2.3 (2)

№8 с.42

§ 2.3 , РТ№ 9-10 – стр.43044

16

Как образуются понятия.

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка графической информации.

Учащиеся должны знать: как образуются понятия (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD (продуктивный) 

Интеллектуальная компетентность

учить детей воображению и умению абстрагироваться

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Практическая работа №8 

Строим диаграммы (задания 1 - 2).

Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc

Практические работы №4-8

§ 2.3 стр. 38-40, РТ № 11,17 стр. 45,48

17

Структурирование и визуализация информации.

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, структурирование, наглядное представление. Текст, графика в WORD

Учащиеся должны знать:  отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа  c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы (продуктивный)

Учащиеся должны уметь: применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов (продуктивный)

Интеллектуальная компетентность

учить детей воображению и умению абстрагироваться

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Творческое задание в WORD «Зима»

 Контрольная работа №3

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

§2.3 (3)

18

Содержание и объем понятия.

Объем и содержание понятия.

Единичные и общие понятия

Учащиеся должны уметь различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи (продуктивный)

ценностно-смысловая, учебно-познавательная.

учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

поликультурная

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №8.

Строим диаграммы (задания 3-5)

Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc

§2.3 (4)

§ 2.3  РТ № 21,22 – стр.50-51

19

Отношение тождества, пересечения и подчинения.

Отношение тождества, пересечения и подчинения. Диаграммы Венна

Учащиеся должны знать: возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему(продуктивный) 

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №9.

Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка .bmp

§2.3 (5)

№25 с.53

§ 2.3  стр.45-48, РТ № 23,27 – стр.52, 59-60

20

 Отношение соподчинения, противоречия  и противоположности.

Отношение соподчинения, противоречия  и противоположности

Учащиеся должны уметь: приводить примеры данных логических отношений (продуктивный)

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная компетентность

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №9.

Изучаем графический редактор Paint (з 4-7)

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны .bmp, Флаги .bmp, Лепестки .bmp

§2.3 (5)

№30 с.63, №24 с.52

§ .2.3 стр. 48-50, РТ № 26, 31 – стр.57-64

21

Определение понятия.

Определение понятия через ближайший род и видовое отличие

Учащиеся должны иметь представление как определяется понятие знать: способы (продуктивный)

Учащиеся должны уметь: составлять план преобразования информации различными способами (творческий)

Поликультурная обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся

Коммуникативная формирование собственной точки зрения, умение защищать свою точку зрения

Информационная использование различных источников информации

Практическая работа №10

Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3)

Презентация «Понятие»

§2.3 (6)

§ 2.3 стр.51-53, РТ № 32 – стр. 64-65

22

Классификация.

Понятие о классификации.

Минипроект «Зачем нужна классификация?»

Учащиеся должны знать: понятие классификации, признака классификации(репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры классификаций по определенному признаку(продуктивный)

Социальная умение делать выбор, принимать решение, брать ответственность, бесконфликтно сосуществовать

Информационная  умение находить, обрабатывать и использовать информацию из различных источников

Практическая работа №10

 Планируем работу в графическом редакторе (зад 4-6)

§2.4

№28 с.60

§ 2.3 стр. 54-55, задание №3 на стр.55,  РТ № 29 – стр.62

23

Суждения как форма мышления. 

Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки

Учащиеся должны знать:  понятие суждений и их виды (репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры различные виды суждений (продуктивный)

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная компетентность

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №11.

 Рисуем в редакторе Word (задания 1-3)

Презентация «Суждение»; файл Домик.doc

§2.5

§ 2.4., РТ № 34-35 стр. 67-72

24

Умозаключения как форма мышления.

Умозаключения - форма мышления

Учащиеся должны знать: понятие умозаключения и правила их получения(репродуктивный)

Учащиеся должны уметь: приводить примеры умозаключений

Самообразования и самообразования обобщение своих знаний, мотивация саморазвития

Коммуникативная умение общаться устно и письменно

Практическая работа №11.

Рисуем в редакторе Word (зад 3-4)

Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc

§3.1

§ 2.5, РТ № 36-38 стр. 73-74

подготовка к ПР №11

25

Контрольная работа. Понятие алгоритма.

Понятие алгоритма, его свойства, примеры алгоритмов, постановка задачи, исходные данные, результат

Учащиеся должны знать: определение алгоритма, его свойства(репродуктивный)

Учащиеся должны умет: приводить примеры алгоритмов(продуктивный)

Формировать ценностно-рефлексивную, информационно-технологическую, коммуникативную, учебно-познавательную, общекультурную компетенции

Практическая работа №12.

Рисунок на свободную тему

Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc

§3.2, §3.3

№4,5 с.76,72

§ 3.1, РТ № 1-3 – стр. 75-76, №6, стр.78

26

Исполнители вокруг нас.

.

Понятия сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя

Учащиеся должны знать: понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма; уметь исполнять алгоритм (репродуктивный)

Учащиеся должны иметь: представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя (репродуктивный)

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная компетентность

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Логическая игра. (материал)  Программа «Алгоритмика»

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)

Практические работы №8-9.

§ 3.2,  РТ № 7-10 – стр.79-80

27

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма

Понятие блок-схемы, примеры

Учащиеся должны знать: способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков, (репродуктивный уметь составлять алгоритм известными способами (продуктивный)

Интеллектуальная компетентность

учить детей воображению и умению абстрагироваться

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Контрольная работа №4

Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2);

файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc

§3.4 (1)

№15-18 с.84-88

§ 3.3

28

Линейный алгоритм.

Понятие линейного  алгоритма. Примеры

Учащиеся должны знать: правила записи линейного  алгоритма. Обозначения блоков; (репродуктивный 

уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами (продуктивный).

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная компетентность

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №12.

Рисунок на свободную тему

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.

§3.4 (1)

№24 с.95, с.95-98

§ 3.4 , ТР №27, 28 – стр. 97

29-30

Алгоритмы с ветвлением.

Тип алгоритма, ветвление, условие. Графическое изображение разветвленного алгоритма

Учащиеся должны знать: правила записи  разветвленного алгоритма. Обозначения блоков;

уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами

(продуктивный)

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурная компетентность

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №13.

PowerPoint. «Часы»

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt

§3.4 (2)

§ 3.4 стр. 74-76, РТ № 34-35 - стр.

§ 3.4 стр. 74-76, РТ № 40-42 – стр.108-109

31-32

Циклические алгоритмы.

Цикл. Способы записи цикла. Условие и виды  цикла.

Учащиеся должны знать: понятие цикла, его разновидности (продуктивный) 

Учащиеся должны уметь: составлять циклические алгоритмы (продуктивный).

учебно–познавательная, коммуникативная, информационная, поликультурной компетентности

учить учеников на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Практическая работа №14. PowerPoint. «Времена года»

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt

§3.4 (3)

§ 3.4 стр.76-77, РТ № 44 – стр.110-111,

§ 3.4 стр.76-77, РТ № 45-46 – стр.112-113

33

Систематизация информации.

.

Презентация знаний, полученных в 6 классе

Учащиеся должны уметь:  работать в программе PowerPoint (творческий)

Интеллектуальная компетентность

учить детей воображению и умению абстрагироваться

социально – трудовая.

учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Контрольная работа №5

Практическая работа №15. PowerPoint. «Скакалочка»

Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc

§1.2

34-35

Резерв.

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей предметов естественно-математического цикла

«____»_______________ 2016г.

Протокол №_____

Руководитель ШМО

______________С.В. Распопова

Согласовано

на заседании методического совета школы

«____»______________ 2016г.

Протокол №_____

Зам.директора по УВР

_________Н.И. Иноземцева

Утверждаю

«____»_______________ 2016г.

Приказ №_____

Директор школы

_________О.Н. Мясищева

1

Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Тематический контроль

Разноуровневая контрольная работа

2

Обработка текстовой информации

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

3

Обработка графической информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

4

Коммуникационные технологии

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

№

Тема

Количество часов

Общее

Теория

Практика

1

Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

12

11

3

2

Обработка текстовой информации

9

8

7

3

Обработка графической информации

5

4

3

4

Коммуникационные технологии

8

7

4

Резерв

1

Итого:

35

30

17

№

п/п

Дата

Тема урока

Основные понятия

Тип

урока

Цифровые образователь

ные ресурсы

Компьютерный практикум

Параграф учебника

Домашнее задание

Повторение

Глава 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 12 часов

Техника безопасности и

организация рабочего места. Информация. Количество информации

комбинир.

Плакаты «Техника безопасности», презентации «Техника безопасности», игра «Самый умный»

Техника безопасности в кабинете информатики. Понятие информации, единицы  измерения информации

Программная обработка данных на компьютере.

программы, данные, информатика, компьютер

кмбинир

Презентация и плакат «Компьютер и информация»,

Создание презентации «Моя семья».

§ 1.1

§ 1.1(с 11-13), презентация-тест по теме не меньше 4 вопросов теста

Типы информации. Название и назначение устройств компьютера. Настройка гиперссылок в презентации

Процессор и системная плата. Устройства ввода информации

процессор,

системная плата,

устройства ввода

комбинир.

Плакат «Устройство компьютера», презентация «Устройства ввода информации»

Создание презентации «Моя семья». Гиперссылки в презентации

§ 1.2 (стр.14-19)

§ 1.2.1, §1.2.2

Группы клавиш

 Устройства вывода информации. Оперативная память.

устройства вывода, оперативная память

комбинир.

Плакат «Устройство компьютера», презентации «Устройства вывода информации»

ввод текста

§ 1.2 (стр.19-23)

§ 1.2.3. §1.2.4

Виды памяти компьютера

Долговременная память. Типы ПК

долговременная память, типы ПК

комбинир.

презентация «Устройство компьютера»

Ввод цифр

§ 1.2 (стр. 23-29)

 §1.2.5, §1.2.6. мини-сказак об устройстве К.

Носитель информации

 Файл. Файловая система.

файл, имя файла, файловая система

комбинир.

Плакат «файловая система»,

Практическая работа  1.1 «работа файлами с использованием файлового менеджера»

§ 1.3 (стр. 29-35)

§ 1.3.1., §1.3.2.

Работа с файлами и дисками.

архивация, фрагментация, дефрагментация,

комбинир.

Плакат «Файловая система»

Практическая работа 1.2 «Форматирование диска»

§ 1.3 (стр. 35-36)

§ 1.3.3.

Программное обеспечение компьютера

операционная система, прикладное ПО, приложение

комбинир.

Плакат «Программное обеспечение компьютера», презентация «Прикладное ПО»

Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

§ 1.4

§ 1.4

Программа.

Графический интерфейс операционных систем и приложений

графический интерфейс, диалоговые окна, окна папок и приложений, контекстные меню

комбинир.

презентация «Графический интерфейс операционных систем и приложений»

Практическое задание

§ 1.5.

§ 1.5

Окно. Элементы окна

Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса 

информационное пространство, значки, ярлыки

комбинир.

презентация «Графический интерфейс операционных систем и приложений»

Клавиатурный тренажёр

§ 1.6

§ 1.6

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

компьютерный вирус, антивирусная программа

комбинир.

презентация «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

Практическое задание

§ 1.7

§ 1.7

Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

разноуров-

невая контроль-ная работа

Глава 1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

Глава 2. Обработка текстовой информации – 9 часов

Создание документов в текстовых редакторах

текстовые редакторы, формат, ориентация, размеры полей

комбинир.

презентация «Текстовые редакторы»

Практическое задание

§ 2.1

§ 2.1

Параметры страницы

Ввод и редактирование документа

текстовый документ, ввод текста, редактирование

комбинир.

Презентация «Текстовые редакторы.Редактирование документа»

Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»

§ 2.2

§ 2.2

Абзацный отступ, виды отступов

Сохранение и печать документа

сохранение, печать

комбинир.

Презентация «Сохранение и печать документов»

Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

§ 2.3

§ 2.3

Форматирование символов. Форматирование абзацев

форматирование, шрифт, абзац, отступ, интервал

комбинир.

Презентация «Форматирование символов и абзацев»

Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

§ 2.4 (стр.64-69)

§ 2.4.1,

§ 2.4.2

Настройка цвета, размера, вида шрифта

Нумерованные и маркированные списки

нумерованные списки, маркированные списки, многоуровневые списки

комбинир.

Презентация «Нумерованные и маркированные списки»

Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»

§2.4 (стр.70-71)

§2.4.3

Таблицы

строки, столбцы, ячейки, вычисления, границы

комбинир.

Презентация «Таблицы в текстовых документах»

Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»

§ 2.5

§ 2.5

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

компьютерные словари, системы компьютерного перевода.

комбинир.

Презентация «Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов»

Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

§ 2.6  

§ 2.6

Системы оптического распознавания документов

системы оптического распознавания символов, форм

комбинир.

Презентация «Системы оптического распознавания документов»

Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

§ 2.7

§ 2.7

Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации»

Контроль-ная работа на опросном листе

Глава 2 «Обработка текстовой информации»

Глава 3. Обработка графической информации – 5 часов

Растровая и векторная графика

растровые изображения, палитра, векторные рисунки, системы компьютерного черчения, форматы графических файлов

комбинир.

Презентация «Растровая и векторная графика»

Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

§ 3.1

§ 3.1

Инструменты растрового графическогоредактора

Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов

графические примитивы, инструменты рисования растровых графических редакторов

комбинир.

Презентация «Интерфейс и основные возможности графических редакторов»

Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

§ 3.2. (стр.103-108)

§ 3.2.1, §3.2.2

Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков

слои, заливка, прозрачность, выравнивание, выделение,преобразования

комбинир.

Презентация «Интерфейс и основные возможности графических редакторов»

Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

§ 3.2. (стр.108-113)

§ 3.2.3

редактирование

Растровая и векторная анимация

анимация

комбинир.

Презентация «Анимация»

Практическая работа 3.3 «Анимация»

§ 3.3

§ 3.3

Контрольная работа №3 «Обработка графической информации»

Разноуров-невая контроль-ная работа

Глава 3 «Обработка графической информации»

Глава 4. Коммуникационные технологии – 8 часов

Информационные ресурсы Интернета.

Всемирная паутина, Web- страница, её адрес

комбинир.

Презентация «Всемирная паутина»

Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»

§4.1. (стр. 129-131)

§4.1.1.

28

Электронная почта

адрес электронной почты, почтовый ящик

комбинир.

Презентация «Электронная почта»

Практическая работа 4.2 «Работа с электронной почтой»

§ 4.1 (стр.132-134)

§ 4.1.2.

29

Файловые архивы

сервер, адрес файла на сервере, менеджеры загрузки

комбинир.

презентация «Всемирная паутина.Файловые архивы»

Практическая работа 4.3 «Загрузка файлов из Интернета»

§ 4.1 (стр.134-136)

§ 4.1.3.

30

Общение в Интернете. Мобильный Интернет

серверы общения, ICQ, Интернет-телефония

комбинир.

презентация «Общение в Интернет»

Практическое задание

§ 4.1 (стр.136-139)

§ 4.1.4., §4.1.5.

31

Звук и видео в Интернете. Социальные сети

потоковые звук и видео, социальные сети

комбинир.

презентация «Звук и видео в Интернете»

Практическое задание

§ 4.1 (стр.139-144)

§4.1.6., §4.1.7.

32

Поиск информации в Интернете

ключевые слова, система каталогов, поиск файлов

комбинир.

Презентация «Поиск информации в Интернете»

Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете»

§4.2

§4.2

33

Электронная коммерция в Интернете

хостинг, реклама, аукционы, цифровые деньги

комбинир.

Презентация «Электронная коммерция в Интернете»

Практическое задание

§4.3

Глава 4 «Коммуникационные технологии»

34

Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии»

интерактив-ное тестирова-ние/тести-рование по опросному листу

Глава 4 «Коммуникационные технологии»

35

Повторение

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей предметов естественно-математического цикла

«____»_______________ 2016г.

Протокол №_____

Руководитель ШМО

______________С.В. Распопова

Согласовано

на заседании методического совета школы

«____»____________ 2016г.

Протокол №_____

Зам.директора по УВР

_________Н.И. Иноземцева

Утверждаю

«____»_____________ 2016г.

Приказ №_____

Директор школы

_________О.Н. Мясищева

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

Теория

Компьютерный практикум

Всего

8 класс

1

Информация и информационные процессы

4

1

5

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

6

3

9

3

Правовая охрана программ и данных

2

-

2

4

Коммуникационные технологии

6

11

19

5

Повторение

2

-

2

Итого

20

15

35

№ п/п

Наименование
урока

Тип урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

Примечание

Знать/понимать

Уметь/применять

1

Правила техники безопасности при работе на компьютере. Информационная картина мира. Информатика.

Т

Инструктаж по ТБ.
Введение в информатику.

Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.

Объяснить назначение информатики, приоритетные направления применения информатики

Плакат,
презентация по технике безопасности

Информация и информационные процессы (4 ч)

2

Информация в природе, обществе и технике

Т

Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Способы восприятия. Свойства информации. Информационные процессы в технике.

Понятие информации, свойства, приводить примеры из окружающей действительности

Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике

Беседа, опрос

§ 1.1 (В-у)

§ 1.2 (чит)

3

Кодирование информации с помощью знаковых систем

П

Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. П.Р.1.1

Особенности и преимущества двоичной формы представления

Объяснять принципы кодирования информации

фронт. опрос

§ 1.2.3 (З 1.2)
§ 1.3 (чит)
ПР№1

4

Количество
информации

П

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. П.Р.1.2

Основные единицы измерения количества информации

Решать задачи на определение количества информации.

фронт. опрос

§ 1.3 (З 1.7, 1.9)

5

Алфавитный подход к определению количества информации

П

Алфавитный подход к определению количества информации.

Подсчёт количества текстовой информации

Решать задачи на определение количества информации.

с/р

§ 1.3

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (9 ч)

6

Программная обработка данных на компьютере

К

Понятия данные, программа. Обработка данных по программе. Работа с клавиатурным тренажером

Различие между данными и программами.

Вводить текстовую и числовую информацию (русская раскладка)

беседа

§ 2.1 (В-у);

§ 2.2.1, 2.2.2 (чит)

7

Устройства компьютера

К

Процессор и системная плата. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером Устройства вывода.

Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Принципы работы процессора. Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств.

Приводить примеры различных устройств компьютера по их характеристикам.

фронт. опрос

§ 2.2. (З 2.1, 2.3-2.5),

8

Оперативная и долговременная память

К

Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером

Виды памяти. Способы организации хранения.

Знать характеристики и ёмкость внешней и внутреннеё памяти компьютера

фронт. опрос

§ 2.2

кроссворд

9

Файл и файловая система

П

Использование файлового менеджера П.Р.2.1

Назначение действий мышью при работе с файлами и папками

Выполнять операции с файлами

Тест

§ 2.3 (В – у, З– п)

10

Файловые операции

П

Файловые операции П.Р.2.2

Файловые операции

Выполнять операции с файлами и папками

Пр/р

§ 2.3

11

Программное обеспечение (ПО) компьютера

К

ПО: Виды и назначение. П.Р.2.3

Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения.

Определять тип программного обеспечения

Тест

§ 2.4 (З 2.11)

§ 2.5 (чит)

12

Графический интерфейс ОС и приложений

К

Интерфейс. Элементы. Назначение. Знакомство с графическим интерфейсом Windows П.Р.2.4

Основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню. Назначение управляющих элементов диалоговых панелей.

Различать элементы ОС,  определять управляющие элементы диалоговых панелей. Работать с графическим интерфейсом ОС Windows

Тест

§ 2.5 – 2.6 (В – у)

13

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

П

Понятие и виды вирусов. Назначение антивирусных программ. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. П.Р.2.5

Что такое компьютерный вирус? Чем он опасен и как избежать его попадания в компьютер? Виды антивирусных программ.

Настраивать и использовать антивирусные программы.

Фронт. Опрос

§ 2.7 кроссворд

14

Тестовая работа №1 по теме «Устройства ПК»

К

Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации

Контроль знаний по теме «Устройства ПК»

Тест

Глава 1 и 2.

15

Правовая охрана программ и данных

Т

Правовая охрана информации.

Лицензионные, свободно бесплатные и свободно распространяемые программы

Различать программы по способу распространения

Фронт. Опрос

§ 2.8.1 – 2.8.2 (В)

16

Защита информации

Т

Защита информации

Защита информации от несанкционированного доступа и использования, в Интернете,

Способы защиты информации

Фронт. Опрос

§ 2.8.3

Коммуникационные технологии

17

Локальные компьютерные сети

Т

Передача информации. Локальные компьютерные сети П.Р.3.1,3.2

Топология локальных сетей, сетевые ресурсы

Настройка локальной сети, предоставление доступа к диску на компьютере, подключенному к ЛВС

Опрос

§ 3.1-3.2 (В),
№3.1, 3.2

18

Глобальная сеть Интернет.  

П

Глобальная компьютерная сеть Интернет.  Практическая работа  3.3 «География Интернета»

Состав Интернета, адресация в Интернете, маршрутизация и транспортировка данных

Различать технологии подключения к Интернету, системы адресации

Пр/р

§ 3.3 (В)

19-20

Семинар «Информационные ресурсы Интернета»

С

Информационные ресурсы Интернета

Электронная почта, файловые архивы, звук, видео и общение в Интернете, электронная коммерция

Технология всемирной паутины, работа с электронной Web – почтой, загрузка файлов из Интернета, формы общения в Интернете

Семинар

§ 3.4, 3.6

21

Поисковые системы

Т

Поисковые системы П.Р.3.4

Различие и возможности поисковых систем Интернета

Поиск информации в Интернете

Опрос

§ 3.5 (В)

22

Практическая работа №3 «Поиск информации в Интернете»

П

Поиск информации в Интернете П.Р.3.5

Поиск информации в Интернете

Способы поиска информации в Интернете

Пр/р

§ 3.5

кроссворд

23

Тестовая работа №2 по теме «Глобальная сеть Интернет»

К

Глобальная сеть Интернет

Контроль знаний по теме «Глобальная сеть Интернет»

тест

§ 3.1-3.5

24

Web – страницы и web – сайты

Т

Web – страницы и web – сайты

Разработка web – сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML

Объединять Web – страницы в web – сайты

Фронт. Опрос

§ 3.7.1

25

Структура Web – страницы, форматирование текста

П

Структура Web – страницы, форматирование текста Практическая работа №3.8 «Компьютер»

Логическая структура Web – страницы, тэги форматирования текста на Web – странице

Создавать и оформлять web – страницу с использованием языка разметки гипертекста HTML

Пр/р

§ 3.7.2 - 3.7.3

26

Графика на Web – странице

П

Графика на Web – странице

Вставка  изображений и графических объектов в  Web – страницы,

Вставлять изображения в  Web – страницы,

опрос

§ 3.7.4

27

Проектная работа №1 «Страны мира»

П

Проектная работа №3.9 «Страны мира»

Разработка web – сайта по заданной тематике с использованием языка разметки гипертекста HTML

Самостоятельно разрабатывать web – сайты с использованием языка разметки гипертекста HTML

Пр

§ 3.7.6

28

Списки на Web – странице

П

Списки на Web – странице

Виды списков на Web – странице

Оформлять перечисление в виде списков на Web – странице

опрос

§ 3.7.6 (В)

29

Гиперссылки на Web – страницах

П

Гиперссылки на Web – страницах

Виды ссылок на Web – страницах

Формировать ссылки на Web – страницы

тест

§ 3.7.5

30

Проектная работа №2 «Сайт «Здоровый образ жизни»

П

Проектная работа №3.10 «Сайт «Здоровый образ жизни»

Разработка web – сайта по заданной тематике с использованием языка разметки гипертекста HTML

Самостоятельно разрабатывать web – сайты с использованием языка разметки гипертекста HTML

Пр

проект

31

Защита проектов

К

Защита проектов

Контроль знаний по теме «Разработка web – сайта с использованием языка разметки гипертекста HTML»

опрос

сайт

32

Интерактивные формы на Web – страницах

П

Интерактивные формы на Web – страницах

Элементы формы на Web – странице

Разработка интерактивной формы на Web – странице

опрос

§ 3.7.7

33

Тестовая работа №3 по теме «Коммуникационные технологии»

К

Коммуникационные технологии

Контроль знаний по теме «Коммуникационные технологии»

тест

кроссворд

34

Повторение

И

Повторение курса информатики 8 класса

опрос

35

Обобщающий урок за курс
8 класса

О

тест

№

урока

Дата

проведения

урока

Тема урока (тема раздела выделяется и

указывается количество часов)

Тип урока

Компетенции

Виды контроля

Методы работы,

дом.задание,

оборудование

план

факт

1

Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе. Кодирование графической информации.