Технологическая карта урока информатики в 7 классе по теме: «Создание графических изображений» с учетом требования ФГОС
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

УРОК ИНФОРМАТИКИ В 7 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ: «СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ»
С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЯ ФГОС»

Антонова Диляра Анисовна,  
учитель информатики
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

Технологическая карта урока

Предмет: Информатика

Класс: 7 класс

Автор: УМК Информатика: учебник для 7 класса /. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

Тема урока: Создание графических изображений

Тип урока: Урок систематизации и применения знаний и умений

Цель урока: Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 7 класса в предметной области «Информатика» по теме «Создание графических изображений».

Задачи урока:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
• формирование логического мышления, наблюдательности, интуиции, упорства, воли для достижения цели, самостоятельности
• формирование умения обобщать, конкретизировать.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);
• формирование умений отличать понятия растровый и векторный редакторы, интерфейс графического редактора, инструменты графического редактора, графические примитивы (познавательные УУД);
• формирование умения выстраивать речевые высказывания;
• формирование умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД);
• формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• освоение знаний по теме: «Создание графических изображений»;
• обобщить представления об интерфейсе графических редакторов;
• научиться основным приемам работы в растровом графическом редакторе;
• научиться основным приемам работы в векторном графическом редакторе;
• научиться применять графические редакторы для решения поставленной задачи.

Форма проведения урока: практикум; урок защиты проектов.

Оборудование: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор для демонстрации презентации, экран или интерактивная доска, ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php

Методы обучения: метод контроля результатов обучения

• Устный: опрос (индивидуальный, фронтальный, выборочный, перекрестный), беседа и др.

• Практический: создание материального продукта, творческого или выполненного по образцу, алгоритму (изделие, модель, рисунок), демонстрация действий и операций и др.

Ожидаемые результаты

Предметные

• Сформируется базовый уровень умений работать с информацией по теме;

• Систематизируются представления об инструментах создания графических изображений;
• Сформируются основные навыки и умения использования графических редакторов;

Метапредметные

• Сформируются умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;
• Сформируются умения выстраивать речевые высказывания, работать в группах;

Личностные

• Сформируется интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой;
• Сформируются начальные формы рефлексии.

Основные критерии и показатели эффективности урока

• Обучение через открытие;

• Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности;

• Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения;

• Развитие личности;

• Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом;

• Демократичность, открытость;

• Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом;

• Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения;

• Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию;

• Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения - выведено самостоятельное задание.

Приложение 1.

Список использованных документов и источников информации

Программа:

Босова Л.Л., А.Ю. Босова А.Ю.. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Учебники:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Методические пособия:

1. Бородин М.Н.. Информатика. УМК для основной школы 5-9 классы. 7-9 классы. Методическое пособие. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013 г.

Электронные пособия:

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих цифровых образовательных ресурсов:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс».
2. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) из Единой коллекции ЦОР.
3. Компьютерные презентации.

Приложение 2.