Рабочая программа по информатике 9 класс
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа №  5 »

Воскресенского муниципального района Московской области

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  «Информатика и ИКТ»

для   9  класса

(Базовый уровень)

Составитель

Соловьева Ирина Михайловна, учитель информатики

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2016 год

Рабочая программа по информатике  и ИКТ для 9 класса составлена на основе  

- Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Образовательной программы среднего общего образования МОУ «СОШ № 5» Воскресенского муниципального района Московской области

- Положения о порядке составления, согласования и утверждения рабочих программ  учебных предметов

- Программы  базового курса «Информатика и ИКТ»  для основной школы  (8–9 кл.), авторы: И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

- Учебного плана МОУ «СОШ № 5» на 2016-2017 учебный год;

- наличия ЭВМ, программного и методического обеспечения.

        Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина.  – 5-е издание,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Данный учебный предмет относится к обязательной части учебного плана школы.

Программа предусматривает изучение информатики на базовом  уровне

         Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 часа в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ» за 9 класс

Учащиеся должны знать:

• объяснять различные подходы к определению понятия "информация";
• различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный;
• знать единицы измерения, связанные с информацией;
• знать структуру ПК, его основные модули и направление информационных потоков в нем;
• назначение и функции операционных систем;
• знать, как организовано хранение информации в ПК;
• виды и свойства источников и приемников информации;
• принципы обеспечения информационной безопасности;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
•  принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• принципы двоичного кодирования текстовой, графической, числовой информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• вычислять информационный объем сообщения, используя различные подходы в измерении информации;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• создавать информационные объекты, в том числе:
• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• создавать записи в базе данных;
• создавать презентации на основе шаблонов;
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• работать в среде операционной системы на пользовательском уровне;
• создавать, редактировать и форматировать текст в графическом редакторе;
• сохранять документ в различных  текстовых форматах;
• включать в текст различные объекты (таблицы, списки, рисунки, формулы и т.д.);
• распечатать документ;
• осуществлять перевод чисел из одной позиционной системы в другую;
• производить арифметические операции в позиционных системах счисления;
• производить вычисления в  электронных таблицах, используя относительные и абсолютные ссылки, встроенные функции, создавать собственные формулы для вычислений;
• представлять числовую информацию различными способами (таблица,  график, диаграмма и пр.);
• соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

• полученные знания, умения и навыки для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
• полученные знания, умения и навыки для проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• полученные знания, умения и навыки для эффективной организации индивидуальной работы за ПК, сохранения собственного здоровья и работоспособности;
• полученные знания, умения и навыки для организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• полученные знания, умения и навыки для передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

(Используется Программа курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса

Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ)

9 класс

Общее число часов – 63 ч. Резерв учебного времени – 5 ч

1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

•  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
•  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
•  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
•  что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

•  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
•  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
•  осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
•  работать с одной из программ-архиваторов.

2. Информационное моделирование – 5 час.(4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Учащиеся должны знать:

•  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
•  какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;
• ориентироваться в таблично организованной информации;
• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

 Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Учащиеся должны знать:

•  что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
•  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
•  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
•  что такое логическая величина, логическое выражение;
•  что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

•  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
•  организовывать поиск информации в БД;
•  редактировать содержимое полей БД;
•  сортировать записи в БД по ключу;
•  добавлять и удалять записи в БД;
•  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4.  Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

•  что такое электронная таблица и табличный процессор;
•  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
•  какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
•  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
•  графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

•  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
•  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
•  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
•  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
•  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5.  Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны знать:

•  что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
•  сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
•  что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
•  в чем состоят основные свойства алгоритма;
•  способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
•  основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
•  назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

•  при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
•  пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
•  выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
•  составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
•  выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

6.  Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

•  основные виды и типы величин;
•  назначение языков программирования;
•  что такое трансляция;
•  назначение систем программирования;
•  правила оформления программы на Паскале;
•  правила представления данных и операторов на Паскале;
•  последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

•  работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
•  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
•  составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
•  отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7.  Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

•  основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
•  историю способов записи чисел (систем счисления);
•  основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
•  в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

•  регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/ Нерусова И.В.  /

 «______» ______________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2016 г.

Руководитель РМО

_____________ /  Шувалова С.Ю.  /

Календарно – тематический план

по предмету «Информатика и ИКТ»  для  9  класса на 2016 – 2017 учебный год.