Видеоматериал с открытого урока по информатике
видеоурок по информатике и икт (9 класс) по теме

Задание

Ответ

Общая характеристика образовательной организации

Тип образовательной организации (например, гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности.

Общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» города Мензелинска Республики Татарстан. Недалеко от школы располагаются 3 ДОУ, ледовый дворец и теннисный корт.

Наполняемость школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав.

В школе работают 52 педагога.

Учатся 672 ученика.

По национальности классы многонациональны, с доминированием русских (56%) и татар (42%).

Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количеству часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно-методический комплекс по предмету, по которому Вы проводите уроки.

Используется рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса

В неделю – 2 часа.

Реализация рабочей программы предусматривает использование учебника «Информатика и ИКТ 9» И.Г.Семакин М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012г.

Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и др.)

Проектор, интерактивная доска, компьютеры для учащихся, компьютер для учителя, сканер, принтер.

Описание педагогической ситуации в классе

Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному вами предмету.

В классе 20 учащихся: 10 девочек, 10 мальчиков.

100% успеваемость по предмету.

Задание

Ответ

Область предметного знания

Информатика и ИКТ

Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе.

Условия поиска информации, простые логические выражения 

Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС

Организация деятельности обучающихся по формированию понятия логического выражения,  операции отношения. Способствовать  применению усваиваемых знаний для формирования запросов на выборку с использованием простых логических выражений.

Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели.

Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития.

Организация деятельности обучающихся для роста творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Сформировать понятие логического выражения, операции отношения, запросы на выборку с использованием простых логических выражений. Создание благоприятных здоровьесберегающих условий для обучения учащихся с особыми образовательными  потребностями и индивидуальными особенностями развития.

Тема урока

Условия поиска информации, простые логические выражения

Цель урока

Организация деятельности обучающихся по формированию понятия логического выражения,  операции отношения. Способствовать  применению усваиваемых знаний для формирования запросов на выборку с использованием простых логических выражений.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:  

1. Познакомить с понятием логического выражения, научить составлять запросы с использованием простых и сложных логических выражений;
2. Формировать умения составлять запросы на выборку с использованием простых логических выражений.

Метапредметные:

1. Развивать способность использовать межпредметных понятий  в учебной, познавательной практике, способствовать организации сотрудничества с педагогами и сверстниками;
2. Способствовать формированию целенаправленной деятельности учащихся через применение ЭОР
3. Развивать умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

Основные понятия

Условие выбора, логическое выражение, простое логическое выражение, виды отношений,  знаки отношений, логические  величины, высказывания.

Трудовые действия   учителей

1. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
2. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера
3. Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
4. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)

Для учителя

1. Презентация
2. Тест
3. Карточки с заданиями
4. Карточки с БД
5. ПК
6. Проектор
7. Экран

Для обучающихся

1. Учебник «Информатика и ИКТ», учебник для 9 класса И.Г.Семакин
2. Тетрадь
3. Карточки с БД
4. Карточки с тестом
5. Карточки с заданиями.

Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия   учителя.

Деятельность учителя

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

Актуализация знаний: организуется в форме фронтальной работы с классом. Задание демонстрируется всему классу.

- Какую тему мы начали изучать?

На прошлом уроке мы выяснили, что представляет с собой База Данных:

1) - Каждому термину поставьте в соответствие его определение:

 - Определение какого понятия осталась? (документальная БД)

1 –в

2 – а

3 – б

4 – е

5 – д

6 – г

2) Определите структуру (состав полей), ключи и типы полей для реляционных баз данных под такими названиями: «Страны мира», «Мои одноклассники», «Телефонный справочник».

3) Блиц-опрос (по вариантам,  самостоятельная работа представлена ниже)

3.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

- Посмотрите на задания, у нас есть фрагмент БД «Страны мира».

- Мы с вами работали по заполнению БД, сейчас у нас готовая БД, какие операции можно с ней производить? Ответы учеников.

- Добавить строки, удалить, сортировать, можно осуществить поиск информации.

- Какой запрос на поиск информации по этой БД можно сделать?

(В каких странах главой государства является король? В каких странах населения меньше 10млн.человек? Страны с официальным языком «французский». Страны с площадью территории менее 100 тыс. км.)

- Как можно это сделать в БД?

- Сегодня мы научимся составлять запросы к готовой БД для поиска нужной нам информации.

- Ответ на этот вопрос вы можете найти в п.13 нашего учебника.

4.Изучение нового материала.

Учитель дает учащимся задания по группам. Ответы на вопросы найти в ученике.

1 группа.  Какую роль выполняет условие выбора? После какого служебного слова записывается это условие в команде .выбрать?

2 группа. Что такое логическое выражение? Какие значения оно принимает? Какое логическое выражение называется простым?

3группа. Какие виды отношений используются в логических выражениях? Как записываются знаки отношений? Как сравниваются символьные величины, даты, логические  величины?

Учитель обобщает ответы детей.

Условия выбора в командах  СУБД записываются в виде логических выражений. Логическое выражение, подобно математическому выражению, выполняется (вычисляется), но в результате получается не число, а логическое значение: истина или ложь.

Логическая величина – это всегда ответ на вопрос, истинно ли данное высказывание.

Мы можем найти логическое значение  высказываний. А высказывание – повествовательное предложение, относительно которого можно сказать истинно оно или ложно

Отношение – форма логического выражения.

Знаки отношений:

= равно

 < >не равно

 > больше

 < меньше

 >= больше или равно

 <= меньше или равно

Работа по презентации

Отношение «равно» истинно для двух символьных величин, если их длины одинаковы и все соответствующие символы совпадают.

Т.е. в БД сравнивать можно слова.

Как сравниваются значения полей типа «дата»?

Они сравниваются в соответствии с календарной последовательность.

- Мы познакомились с логическими выражениями, операциями отношения, какой следующий наш шаг?

- Узнать, как задаются запросы на выборку в БД.

Запросы на выборку:

• . выбрать ДЕНЬ где ОСАДКИ = «дождь»

• . выбрать ДЕНЬ, ВЛАЖНОСТЬ где  ДАВЛЕНИЕ > 745.

• Из таблицы «Успеваемость» получить список учеников, у которых средний балл по гуманитарным предметам больше, чем средний балл по естественным.

Ответ:

        Ответ:

• . выбрать УЧЕНИК где (РУССКИЙ + ИСТОРИЯ + МУЗЫКА)/3 > (АЛГЕБРА + ХИМИЯ + ФИЗИКА)/3

5.Закрепление изученного

1).Используя БД со страниц 44-47 запишите предложенные высказывания в форме простых логических выражений и определите результат их вычислений.

№6 - письменно

2).Работа с БД «Страны мира» по группам.

Создаете задания для группы, аналогичные заданиям учебника

1. В следующих простых логических выражениях поставьте вместо знаков вопроса такие знаки отношений, при которых эти выражения будут истинны в данной БД (3 примера)
2. В следующих простых логических выражениях поставьте вместо знаков вопроса такие знаки отношений, при которых эти выражения будут ложны в данной БД (3 примера)
3. Данные высказывания запишите в форме простых логических выражений и определите результат их вычисления для указанных записей.

Взаимопроверка и оценивание.

6.Подведение итогов

Рефлексия

Ученики по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1.  сегодня я узнал…

2.  было интересно…

3.  было трудно…

4.  я выполнял задания…

5.  я понял, что…

6.  теперь я могу…

7.  я почувствовал, что…

8.  я приобрел…

9.  я научился…

10. у меня получилось …

 5.Домашнее задание.

П.13 пересказать, 7,8 вопросы - письменно

Деятельность обучающихся

1.Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.

2.Отвечают на  вопросы учителя. Составляют  соответствия (термин  - определение)

3.Работа в группах, обсуждение и определение структуры (состав полей), ключи и типы полей для реляционных баз данных под такими названиями: «Страны мира», «Мои одноклассники», «Телефонный справочник».

4.Индивидуальное   выполнение работы.

5.Работа с БД «Страны мира»:

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают  на тему: «Какие действия можно выполнить с готовой БД?»

6.Работа по учебнику

7.Учащиеся отвечают на вопросы. Затем озвучивают вслух ответы

8.Работа по презентации. Определение является ли данное предложение высказыванием.

Определение истинности высказываний.

9.Составляют запросы по заданным условиям.

10.Работа по учебнику

11.Самостоятельно составляют логические выражения для других групп, затем их проверка.

12.Подведение итогов. Характеристика заданий команд.

13.Продолжают предложения

Запись домашнего задания

1 вариант

1. Представлена база данных «Волшебные страны»

После проведения сортировки сведения о НАРНИИ переместились на одну строку вниз. Сортировка проводилась в порядке

1. возрастания по полю СТРАНА;      
2. убывания по полю ПЛОЩАДЬ;
3. возрастания по полю ПЛОЩАДЬ;  
4. убывания по полю СТРАНА;  
5. возрастания по полю НАСЕЛЕНИЕ.

2. Наиболее распространенные в практике базы данных:

1. распределенные
2. иерархические
3. сетевые
4. реляционные

      3. Сетевая база данных – это?

1.  БД, в которой информация организована в виде прямоугольных таблиц
2.  БД, в которой элементы в записи упорядочены, т.е. один элемент считается главным, остальные подчиненными;
3.  БД, в которой записи расположены в произвольном порядке;
4.  БД, в которой принята свободная связь между элементами разных уровней.

4.Запись – это?

1.  Строка таблицы;
2.  Столбец таблицы;
3.  Совокупность однотипных данных;
4.  Некоторый показатель, который характеризует числовым, текстовым или иным значением.

2 вариант

1. Представлена база данных «Телефонный справочник»

 После проведения сортировки по полю Фамилия, имя, отчество в порядке возрастания запись, содержащая № телефона 568-98-00, переместится на:

1. 1 строку вверх;    
2.  две строки вверх;  
3.  одну строку вниз;
4.  не переместится;  
5.  3 строки вверх.

2. В реляционной базе данных информация организована в виде:

1. сети
2. иерархической структуры
3. дерева
4. прямоугольной таблицы

3. Иерархическая база данных – это?

1. БД, в которой информация организована в виде прямоугольных таблиц;
2. БД, в которой элементы в записи упорядочены, т.е. один элемент считается главным, остальные подчиненными;
3.  БД, в которой записи расположены в произвольном порядке;
4.  БД, в которой существует возможность устанавливать дополнительно к вертикальным иерархическим связям горизонтальные связи.

4. Поле – это?

1.  Строка таблицы;
2.  Столбец таблицы;
3.  Совокупность однотипных данных;
4.  Некоторый показатель, который характеризует числовым, текстовым или иным значением.