Технологическая карта урока в 6 классе по теме "Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач."
учебно-методический материал по информатике и икт (6 класс) на тему

Этапы урока

Виды деятельности

Результаты

УУД, способствующие отработке личностных, предметных и метапредметных результатов

1. Самостоятельная работа дома

Деятельность учителя:

Разработка (подбор) наглядных материалов по теме урока, заданий для проверки первичного усвоения, разработка схем (механизм, алгоритм) работы учащихся

Деятельность ученика:

1. Просмотр презентации и видеоролика.

2. Запись основных терминов в тетрадь.

3. Решение предложенных задач.

4. Поиск информации по теме: применение графов в жизни людей.

Освоение понятий граф и виды графов

Получение знаний об использовании графов при решении различных задач

-Умение работать с различными источниками.

-Умение читать, выделять главное.

-Умение самостоятельно работать с интернет-ресурсами

-Умение находить аналогию и закономерности при решении задач

-Умение находить эффективные способы решения задач с помощью графов

2. Совместная работа в классе

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Проверка домашнего задания (3 мин.)

Учитель проверяет готовность к уроку.

Все ли поработали с предложенными сайтами?

Назовите тему урока (слайд 1)

Что такое графы, какие они бывают и как решать задачи с помощью графов вы узнали.

А чем же мы будем заниматься на уроке?

Хорошее начало урока

Формулировка целей

-Умение ставить новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

-Умение осознавать необходимость нового знания.

-Умение работать с интернет-ресурсами.

-Умение читать, выделять главное.

-Умение видеть закономерности при решении задач.

3. Работа в группах

1. Заполни таблицу «Виды графов» (3 мин.)

2. Найди лишнее «Что не является графом?» (3 мин.)

4. Выступления учеников по теме «Использование графов в жизни людей» (7 мин.)
5. Работа в группах «Поставь в соответствие формулировку задачи и её решение» (2 мин.)

6. Индивидуальная работа «Задача о дворцах» (2 мин.)

7. Работа в группах «Задача на выбор»  (4 мин.)

ФИЗМИНУТКА (3 мин.)

8. Работа в парах «Сколько путей от Москвы до Железногорска?» (5 мин.)

9. Индивидуальная работа «Сколько путей от А до К?» (5 мин.)

Учитель озвучивает правила работы в группах.

Заполняют таблицу, самопроверка (сверка со слайдом) и самооценивание

Выбрать неподходящие карточки

Совместная проверка (сверка со слайдом), разбор ошибок

Сообщение по теме, презентация

Самопроверка (сверка со слайдом)

Увидеть сходство с предыдущими задачами.

Самопроверка (сверка со слайдом)

Решают 1 задачу из 4 предложенных к решению дома (по аналогии разобранной задачи в презентации)

Учитель предлагает задачу.

Ученики после обсуждения в парах предлагают варианты решения.

Определение проблемы и совместное нахождение наиболее простого способа решения.

Решение задачи по аналогии с предыдущей.

Самопроверка (сверка со слайдом)

Закрепление знаний о видах графов

Закрепление понятия о графах

Выявление закономерности при решении задач о рукопожатии.

Применение выявленной закономерности при решении аналогичной задачи.

Отработка навыков решения задач с помощью графа.

Нахождение удобного способа решения задачи с помощью графа.

Отработка навыка решения задачи на определение количества путей с помощью графа.

 -Умение ориентироваться в своей системе знаний.

-Умение работать с таблицей, с раздаточным материалом.

-Умение работать в группе.

-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

-Умение передавать информацию.

-Умение владеть приёмами монологической и диалогической речи.

-Умение слушать.

-Умение выявлять закономерности и использовать их при решении аналогичных задач.

-Умение пользоваться источниками информации.

-Умение использовать  различные способы решения задач с помощью графов.

3. Информация о домашнем задании (2 мин.) – 2 задачи на Storifi и задача на нахождение количества путей - карточка

Учитель даёт инструктаж по выполнению домашнего задания (слайд презентации), ученики записывает кратко в дневники

Понятность выполнения задания

-Умение слушать.

4. Рефлексия (3 мин.)

Работа с интернет-ресурсом Menti

1. За компьютером на сайте Menti.com
2. В телефоне через QR-код

Оценивание своей работы на уроке по предложенной форме

-Умение оценивать себя.

5. Подведение итогов (2 мин.)

Просмотр закрытого голосования.

Учитель комментирует полученные результаты о работе на уроке.