Технологическая карта урока «Текстовые документы и технологии их создания»
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.

Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся

Создание учебно -познавательных мотивов

6 мин

Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности). Вывести на проблемы и затруднения

Мотивация учеников. Постановка целей урока.

Обсуждение достоинств компьютерной технологии и недостатков бумажной технологии хранения, создания и тиражирования документов.

Вокруг нас много информации и очень важно уметь создавать и обрабатывать. А какую информацию вы чаще встречаете в учебниках?(текстовую информацию).

Предлагаю вам создать текстовое поздравление на 23 февраля.

Ребята, посмотрите, задание было – одно, а решили все по-разному. Почему?

-Сформулируйте вопрос урока?  

Творчество и созидание

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания

Регулятивные:

целеполагание и

нацеливание на успешную деятельность.

Прогностическое оценивание:

Смотивированы  на решение проблемы (нахождение способов познания окружающего мира), выхода из затруднения.

Действие целеполагания

5 мин

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия и формулированию темы урока.

Результат первого этапа – создание учебной ситуации.

(Фронтальная работа в режиме учитель-ученик, ученик - ученик)

Формулируем вопрос урока.

Нам нужно найти ответ на вопрос урока? Зачем? Из вопроса урока формулируют цель и тему урока.

Что будет продуктом урока? Сформулируйте тему.

Целеустремленность и настойчивость.

 Каждый учащийся для себя определяет значимость поиска ответа на вопрос урока, значимость формулирования темы урока.

Познавательные УУД:

Строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Определить цель учебной деятельности.

Учащиеся формулируют вопрос урока: Как создать текстовый документ?

Учащиеся формулируют тему урока: «Текстовые документы и технологии их создания»

Учащиеся формулируют цель: Составить алгоритм созданиятекстовыхдокументов.

Планирование и организация деятельности

7 мин

Обеспечить  разработку алгоритма действий по поиску ответа на вопрос урока.

Через побуждающий диалог разрабатывается алгоритм действий по достижению поставленной цели.

Что нам с вами необходимо сделать для поиска ответа на вопрос?

- сравнить «бумажную» и «компьютерную» технологии;

- определить виды текстовых редакторов;

-составить алгоритм создания текстового документа.

- определить сферы применения полученных знаний.

Совместный выбор плана урока.

Творчество и созидание

Коммуникативные УУД:

Умение распределять роли, планировать свою деятельность и деятельность других участников группы

Регулятивные УУД:

Создавать различные виды планов.

Составили план действий по деятельности по достижению цели.

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

20 мин

Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности с помощью которых были получены новые знания

Презентация

«Иллюстрация способов обработки и хранения текстов»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/adacb7d7-928b-451f-a5d5-d382be38ff41

Учитель в качестве эксперта наблюдает, советует, следит за соблюдением временных рамок.

Предлагает проанализировать полученную таблицу, сделать выводы.

Посмотрите на полученную схему (№174), какой вывод о выборе технологии можно сделать?

Изучите текст учебника (п.4.1). Составим алгоритм создания текстового документа!

Сравните с образцом и заполните лист оценки.

Давайте воспользуемся и выполним практическую работу.

Во время практической работы за компьютерами контролирует соблюдение правил техники безопасности.

Оцените свою работу!

Кто справился?

У кого были проблемы?

На каком этапе?

Какие знания понадобились для выполнения работы.

Трудолюбие, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность  по отношению к другим

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль, обнаруживать отклонения от эталона

Познавательные:

Формирование умения выстраивать понятия по выбранной теме в единую систему. Структурирование знания, обобщение, аналогия.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением, принятие решения.

Учитель организует проверку теоретических знаний каждой группы.

- Лист самооценки работы в группе.

- Оценочное задание «Создать текстовый документ».

самооценка деятельности.

Работа в парах с текстом «Назначение и классификация текстового редактора» и выполнение №174, 176 в РТ.

Для аудиалов: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78/114398/.

Представляют продукт.

Анализируют, делают выводы.

Составляют алгоритм создания текстового документа.

Выполняют оценочное задание (индивидуальная работа за компьютером).

Демонстрация работ на интерактивной доске (по локальной сети на компьютере учителя)

Рефлексивно оценочные действия

7 мин

Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного  продукта

Ресурс: Кроссворд по теме: "Текстовая информация и компьютер" (N 119084)

Учитель на интерактивной  доске показывает кроссворд

(вместе с учителем, фронтальная работа).

Представление своих результатов.

Во время  изучения материала у вас возникали различные проблемы, которые вы решили.

Анализ и оценка способов достижения цели, самооценка деятельности через диалог и заполнение оценочных листов.

Учащиеся отвечают на вопросы:

На какой вопрос отвечали?

Какие получили результаты?

Какую цель ставили на уроке?

Удалось достичь цели?

Вы работали самостоятельно, или с чьей-то помощью?

Что на уроке у вас хорошо получилось?

Над чем еще надо поработать?

Оцените эффективность своей работы и запишите домашнее задание (комментарии).

Выдача домашнего задания: базовое -№ 175, 177.

повышенное - используя возможности информационных технологий создать  открытку на 23 февраля.

Трудолюбие ценность знания, стремление к истине

Познавательные:

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Личностные:

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки

Личностные:

формирование положительного  отношения к процессу познания

Ретроспективное оценивание: Оценочный лист

Учащиеся совместно отгадывают слова кроссворда http://school-collection.edu.ru/catalog/res/48fa03ee-80ac-458c-b550-4aad49566318/

Оценивают свою работу

Анализируют свое состояние на всех этапах урока: понимание темы, овладение новыми технологиями.

Записывают д/з.