Основные компоненты компьютера и их функции
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Основные этапы учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учащихся

Результат (продукт) учебной  деятельности учащихся

Учебная ситуация

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценивание знаний и способов деятельности по данной теме

Создание учебно -познавательных мотивов

(6 мин).

Цель этапа: Актуализировать личностный опыт учащихся. Вывести на проблемы и затруднения

Организационный момент (приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, рассказывает как загрузить блог-урок.

Проблемная ситуация: Известный программист Питер Нортон однажды сказал: "…Знать, как он работает, не менее важно, чем уметь работать с персональным компьютером. Вы можете вполне успешно пользоваться услугами компьютера, не понимая того, что в нем происходит. Однако чем глубже вы представляете процессы, происходящие в персональном компьютере, тем лучше будете использовать его возможности... Если что-нибудь случится в процессе работы с компьютером, вероятность того, что вы примите правильное решение, а не наделаете глупостей и не испортите все окончательно, будет выше..."

Что же такое компьютер? Какие компоненты компьютера вы знаете?

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- развитие грамотной речи, памяти

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

Создать кластер по теме «Компьютер» (Прогностическое оценивание)

Настраиваются на урок, загружают блог-урок (Главная страница).

Смотивированы  на решение проблемы, выхода из затруднения.

Заполняют анкету.

Действие целеполагания (5 мин).

Цель этапа: Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия и формулированию темы урока.

Результат первого этапа – создание учебной ситуации.

(Фронтальная работа в режиме учитель-ученик, ученик - ученик)

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

Формулирование темы и целей урока (за верный ответ  – 1 балл)

- Учащиеся формулируют вопрос, цель, тему.

Планирование и организация деятельности (7 мин).

Цель этапа: Обеспечить  разработку алгоритма действий по поиску ответа на вопрос урока.

Через побуждающий диалог разрабатывается алгоритм действий по достижению поставленной цели.

Коммуникативные УУД:

- умение распределять роли, планировать свою деятельность и деятельность других участников группы

Регулятивные УУД:

- создавать различные виды планов.

Составление алгоритма действий (за верный ответ  – 1 балл)

Составили план действий по деятельности по достижению цели.

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

(20 мин).

Цель этапа: Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности с помощью которых были получены новые знания.

Предлагает просмотреть презентацию «Компоненты компьютера и их функции», беседует с учащимися, предлагает самостоятельно посмотреть анимации с 1 по 10.

Инструктаж по выполнению заданий 1-3, контроль выполнения. Инструктаж выполнения теста.

Кто справился?

У кого были проблемы?

На каком этапе?

Какие знания понадобились для выполнения работы.

Познавательные:

- выдвижение гипотез, коррекция.

Личностные:

-развитие внимания, памяти, логического мышления.

- развитие  информационной культуры

Коммуникативные:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи.

- Оценочное задание,

самооценка деятельности.

- Блог-урок (Презентации).

Смотрят материал из презентации, отвечают на вопросы учителя, смотрят анимации, задают вопросы, записывают опорный конспект в тетрадь.

- Блог-урок (Задания для закрепления. Проверь себя!)

Учащиеся выполняют задания 1-3 парами за компьютерами, выполняют тест.

Рефлексивно оценочные действия

(7 мин).

Цель этапа: Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного  продукта.

Анализ и оценка способов достижения цели, самооценка деятельности через диалог и заполнение оценочных листов.

Учащиеся отвечают на вопросы:

- Назовите  тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какая часть задания была самой интересной и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Оцените эффективность своей работы и запишите домашнее задание.

Сообщает домашнее задание, дает инструкции к выполнению (Блог-урок «Домашнее задание»), критерии оценивания, отвечает на вопросы, рассказывает про страничку «Это интересно!»

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Регулятивные:

- выделение и осознание качества и уровня усвоения;

Оценочный лист (ретроспективное оценивание).

Критерии:

9 - 12 балла – оценка «3»

13 - 16 баллов за  урок – «4»

17  -18 баллов –«5».

- Блог-урок (Рефлексия). Оценивают свою работу.

Записывают д/з в соответствии с результатами оценивания:

менее 13 баллов (базовый уровень) - №78,15-18 баллов  (повышенный уровень) - №77

Вопрос

баллы

Компьютер

Устройства ввода информации

Устройства вывода информации

Знаю функции, выполняемые этими устройствами

Знаю, где можно применить полученные знания

Умею составлять план работы