Cовременный урок информатики в контексте требований фгос: аспекты организации самостоятельной работы обучающихся
статья по информатике и икт (8 класс)

Коровин Н.Е., учитель  информатики

ГБОУ СОШ №262 Красносельского района

Санкт-Петербурга

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ В КОНТЕКТСТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС: АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФГОС регламентируют максимальный и обязательный объём учебной нагрузки учащихся по обязательной и вариативной частям разработанной образовательной программы по информатике.

Самостоятельная работа обучающихся проводится с целями:

• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
• углубления и расширения теоретических знаний;
• развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
• формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
• развития исследовательских навыков.

Планирование самостоятельной работы

При разработке рабочей программы учебной дисциплины учителем устанавливаются содержание и объём теоретической учебной информации, и виды внеаудиторной (самостоятельной) работы по разделам и темам. Формы и методы контроля её результатов отражаются в учебно-методическом обеспечении (темы/раздела).

При отборе содержания самостоятельной работы учитель ориентируется на общие и профессиональные компетенции, которые должны быть освоены при изучении учебной дисциплины, освоении модуля.

Виды самостоятельной работы учащихся на уроках информатики

Виды самостоятельной работы учащихся, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику темы урока информатики, индивидуальные особенности учащихся.

Виды самостоятельной работы, направленной на формирование умений:

• решение задач и упражнений по образцу (в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ);
• выполнение чертежей, схем, расчётно-графических работ с использованием специализированного ПО;
• подготовка к деловым играм;
• проектирование и моделирование объектов, процессов;
• подготовка и выполнение докладов, рефератов, проектов;
• знакомство с аудио- и видеозаписями.

Организация самостоятельной работы и контроль за качеством её выполнения

Основными задачами учителя при организации самостоятельной работы учащихся могут и должны быть:

• ознакомление учащихся с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля самостоятельной работы;
• оказание им необходимой индивидуальной и групповой консультативной помощи;
• осуществление контроля за качеством выполнения самостоятельной работы.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами учащихся, в зависимости от цели, объёма, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.

При выборе видов заданий для самостоятельной работы желательно использовать дифференцированный подход к учащимся. При выдаче задания для самостоятельной работы учащимся учителю необходимо провести инструктаж по его выполнению, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объём работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа учитель должен предупредить о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

Для повышения результативности самостоятельной работы учитель может разработать учебно-методическое обеспечение, которое включает в себя средства обучения и средства контроля.

Самостоятельная работа в форме проектной деятельности

Технология проектной деятельности, базирующаяся на активизации и интенсификации деятельности учащихся, способствует эффективной реализации самостоятельной работы в образовательном процессе.

Метод проектов позволяет осваивать необходимые компетенции и имеет актуальные преимущества перед другими методами реализации самостоятельной работы:

• получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой информации;
• повышение мотивации к учёбе;
• активизация познавательных интересов учащихся;
• повышение самооценки;
• предоставление участникам проекта возможности самореализации;
• развитие творческих способностей учащихся;
• вовлечение учащихся в коллективную мыслительную деятельность;
• развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;
• получение навыков презентации себя и своей работы в различных формах.

Акцентирование важности самостоятельной работы в учебном процессе

Самостоятельная работа - неотъемлемая составляющая современного образовательного процесса, значимость которой в последнее время постоянно возрастает.

Перед педагогическими кадрами стоят задачи формирования условий для приобретения учащимися навыков самостоятельной работы.

Педагогическая деятельность современного учителя должна обеспечивать оптимизацию форм и методов организации самостоятельной работы учащихся на основе системы контроля за качеством её выполнения и доступного учебно-методического материала.