"Системы счисления" 8 класс
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс)

№

Этапы урока

Время

Содержание

Виды деятельности

Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

учителя

учащихся

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Организационный момент

1

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Готовятся к уроку

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой

Приветствуют учителя

2

Актуализация субъектного опыта учащихся

5

Актуализируются знания, необходимые для работы учащихся над новой темой. Ученикам демонстрируются на слайдах для устного фронтального выполнения упражения на понимание принципов перевода чисел в различные системы счисления.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний

Работают на слух, выполняют устно упражнения, показанные в виде через проектор

Ученики вспоминают основные системы счисления, операции перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Умение работать с текстом, таблицей, схемой, графиками, иллюстрациями и др.

Умение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические  рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Умение задавать вопросы по теме.

Умение осознанно использовать речевые средства.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

3

Изучение новых знаний и способов деятельности

12

Перед учениками ставится основная задача урока – разделившись по командам решить ряд заданий, связанных как с общими знаниями по предмету «Информатика», так и со знаниями по актуальной теме.

Выдвигает проблему, организует обсуждение способов решения, побуждает к высказыванию своего мнения.

Слушают учителя, анализируют, высказывают своё мнение, отвечают на вопросы учителя.

Ученики закрепляют знания о системах счисления и упражняются в переводе чисел из одной системы счисления в другую.

Учиться участию в общественном самоуправлении

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Умение выделять главное.

Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, тезисы, конспект.

Умение работать с текстом, таблицей, схемой, графиками, иллюстрациями и др.

Умение наблюдать, читать, слушать.

Умение работать индивидуально и в группе

Умение осознанно использовать речевые средства

Организует работу обучающихся, обеспечивает мотивацию выполнения задания.

Находят нужную информацию по теме, производят обмен информацией, делятся своими идеями и расчетами.

4

Применение изученного и закрепление

15

Применяется игровая технология, ученики делятся на две команды для решения задач сначала в формате «Брейн-ринг», а затем для поочерёдного решения практических заданий.

Отмечает степень вовлеченности учащихся

Контролирует выполнение работы.

Производит разделение участников на группы.

Ученики, работающие в роли генераторов идей высказывают свои идеи решения индивидуальной задачи группы, а эксперты их записывают и обсуждают.

Каждая команда должна к концу этапа решить как можно больше данных ей заданий.

Учиться участию в общественном самоуправлении

Учиться решать моральные проблемы

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Самостоятельное планирование пути достижения целей.

Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, тезисы, конспект.

Умение владеть приёмами монологической и диалогической речи.

Умение задавать вопросы по теме.

Умение использовать ИКТ-компетенции.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Умение договариваться с людьми.

5

Обобщение и систематизация

10

Оглашаются результаты игры, выделяются невыполненные задания, проводится их разбор и решение.

Побуждает к высказыванию своего мнения, организует обсуждение способов решения невыполненных задач, даёт подсказки, рассказывает более удобные и рациональные способы решения.

Высказывают свое мнение, решают невыполненные задачи с подсказкой учителя, формулируют конечный результат своей работы на уроке

Команды объединяются для решения тех задач, что оказались наиболее сложными.

Учиться участию в общественном самоуправлении

Учиться решать моральные проблемы

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде.

Умение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Умение наблюдать, читать, слушать.

Умение задавать вопросы по теме.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

6

Рефлексия

1

Подводятся итоги групповой работы. Каждый участник команды высказывает свои впечатления, навык или умение из полученного опыта работы. Каждый участник группы говорит не более одного предложения.

Организует оценочные высказывания обучающихся

Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями

Сводная таблица со словосочетаниями на доске.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Владение основами самоконтроля, самооценки

Умение выделять главное

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

7

Домашнее задание

1

Ученики получают задания на перевод чисел из одной системы счисления в другую. Последовательно записанные ответы на задания карточки составляют пароль. Первый, кто отправляет пароль учителю, получает «Очки информации».

Комментирует домашнее задание.

Получают задание, слушают комментарий

Ученики получают карточку с заданием на применение изученного материала.

Осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития

Самостоятельное планирование пути достижения целей

Умение наблюдать, читать, слушать

Умение задавать вопросы по теме