Технологическая карта урока информатики (по ФГОС) на тему «Информационные процессы и информационные технологии»
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс)

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Этап мотивации к деятельности

Приветствие учащихся.

Учащиеся проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации,

- воспитание требований безопасности на рабочем месте.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

- Как называется наш учебный предмет?

- А чем мы занимаемся на информатике, что изучаем, что выполняем, с чем работаем?

- Какие процессы над информацией мы выполняем на уроках?

- Как называются эти процессы?

- С помощью чего на информатике мы работаем с информацией?

- Компьютер – это универсальная машина для работы с информацией. Слово “универсальная” подчеркивает, что компьютер может применяться для многих целей: обрабатывать, хранить, использовать, передавать различную информацию.

- С помощью чего компьютер работает с Информационными процессами?

- Как можно назвать методы, способы, действия работы с информацией с помощью ПК? (предлагается ребус).

Дети отвечают на вопросы.

- Информатика.

- ИНФОРМАТИКА – это наука о способах получения, хранения, обработки и передачи информации.

- Получаем, обрабатываем, храним, передаем, ищем.

- Информационные процессы.

- с помощью ПК.

- с помощью специальных программ, которые позволяют работать с различными видами информации.

- технологии.

Личностные УУД:

- выработка учебной мотивации,

- ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания – и уметь на него отвечать.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации,

- применение методов информационного поиска.

Регулятивные УУД:

- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю,

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели и функций участников учебного процесса, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

3. Формулирование темы и целей

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- Что мы должны повторить и научиться выполнять на уроке?

- Информационные процессы и способы работы с ИП средствами ПК.

4. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи

- Ребята, сейчас мы поиграем в игру “НИП”.

Учащиеся встают рядом со своим рабочим местом, образуя круг. Первый учащийся называет информационный процесс (не должны повторяться), приводит на него пример, называет имя следующего одноклассника и бросает ему мяч, сам садится. Если учащийся неверно привел пример ИП, то он остается в кругу.

- Игра закончилась. Теперь я вас прошу написать в тетради все ИП, которые вы проговорили и услышали в ходе игры.

Попросить одного учащегося прочитать перечисленные ИП.

Бросают мяч с проговариванием ИП во внешней речи.

Записывают в тетради ИП.

Личностные УУД:

- определять под руководством учителя общие правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные УУД:

- применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД:

- умение в сотрудничестве работать по намеченному плану действий (алгоритм).

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- владение грамотной речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (индивидуальная и коллективная работа).

5. Физкультминутка для тела, глаз, кистей рук

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни (снять общую усталость).

6. Этап включения изученного в систему знаний

(индивидуальная или работа в парах за ПК)

Звучит релаксирующая музыка

- А теперь мы повторим информационные технологии обработки информации.

Ребятам выдаются Листы с заданием (Приложение 1) + файлы на ПК  (Задание 1) и (Задание 2).

После выполнения упражнений учитель оценивает работу каждого.

Выполняют упражнения на ПК

Личностные УУД:

- оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Познавательные УУД:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД:

- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Итоги:

Сегодня на уроке....

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Рефлексия:

- Как бы вы оценили свою работу?

- Ребята, а теперь я прошу каждого из вас на доске подписать человечка своим именем и оценить своё эмоциональное состояние (нарисовать человечку лицо) и свою работу на уроке (поставить отметку на человечке).

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

- умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Регулятивные УУД:

- оценивание учащимися собственной деятельности, определение позиции ученика.

Познавательные УУД:

- структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8. Домашнее задание

Записывается домашнее задание: составить синквейн по теме «Информационные процессы»

Выполняют домашнее задание