Рабочая программа
рабочая программа по информатике и икт (10 класс)

стр.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

108

в том числе:

теоретическое обучение

20

практические занятия 

88

контрольная работа 

Промежуточная аттестация

экзамен

Наименование разделов и тем

№ урока

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровни

1

2

 3

4

Введение

Содержание учебного материала

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальности СПО.

Входной контроль

1

1

Тема 1.

 Информационная

деятельность

человека

Содержание учебного материала и практических работ (ПР)

2-3

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Информационные ресурсы общества.

2

1

4-5

Виды гуманитарной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов в сфере бухгалтера. Стоимостные характеристики информационной деятельности.

2

1

6

ПР. Работа с программным обеспечением

1

2

7

ПР. Инсталляция программного обеспечения.

1

2

8-9

ПР. Профессиональная информационная деятельность человека.

2

2

10-11

ПР. Информационные и образовательные ресурсы общества. Классификация программного обеспечения.

2

2

12

ПР. Инсталляция программного обеспечения по специальности бухгалтера, и его  использование и обновление.

1

2

13

ПР. Инсталляция программного обеспечения по специальности бухгалтера, и его  использование и обновление.

1

2

14

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

1

1

15

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

1

1

16

Контрольная работа:

«Информационная деятельность человека»

1

3

Тема 2. Информация и информационные процессы

Содержание учебного материала и практических работ (ПР)

17

Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов.

1

1

18

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Дискретное ( цифровое)  представление текстовой, графической, звуковой информации видеоинформации.

1

1

19

ПР Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

1

2

20

Представление информации в двоичной системе счисления.

1

1

21-22

ПР Представление информации в различных системах счисления.

1

2

23-24

ПР Представление информации в различных системах счисления.

1

2

25

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.

1

1

26

Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

1

1

27

ПР Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

1

2

28

ПР Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

29

ПР Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

30

ПР Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

31

ПР Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

32

ПР Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

33

ПР Примеры компьютерных моделей различных процессов.

2

2

34

ПР. Проведение исследования в социально – экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.

2

2

35

Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.  

1

1

36

ПР Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов.

1

2

37

ПР Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем.

1

2

38

Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

1

1

39

ПР Пример АСУ образовательного учреждения.

1

2

1

3

40

Контрольная работа по теме: « Информация и информационные процессы»

Тема 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Содержание учебного материала и практических работ (ПР)

41

Архитектура компьютеров, характеристики компьютеров.

1

1

42

ПР Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

1

2

43

ПР Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

1

2

44

Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.

1

1

45

ПР Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.

1

2

46

Виды программного обеспечения компьютеров

1

1

47

ПР Программное обеспечение.

1

2

48

ПР Программное обеспечение.

1

2

49

Комплектация компьютерного рабочего места для различных направлений профессиональной деятельности повара, кондитера.

1

1

50

ПР Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка

1

2

51

Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

1

1

52

ПР Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

1

2

53

ПР Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании.

1

2

54

ПР Администрирование локальной компьютерной сети

1

2

55-56

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

2

1

57

ПР Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту бухгалтера.

2

2

58

ПР Защита информации, антивирусная защита.

1

2

59

Контрольная работа «Средства информационных и коммуникационных технологий»

1

Тема 4. Технология создания и преобразования информационных объектов

Содержание учебного материала и практических работ (ПР)

60

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

1

1

61

ПР Использование систем проверки орфографии и грамматики.

1

2

62

ПР Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

1

2

63

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

1

1

64

ПР Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

65

ПР. Система статистического учета ( статистическая обработка социальных исследований).

1

2

66

ПР. Средства графического представления статистических данных ( деловая графика).

1

2

67

ПР Накладная на приобретение продуктов.

1

2

68

ПР Расчет заработной платы

1

2

69

ПР Абсолютная и относительная ссылка.  Расчет стоимости напитков.

1

2

70

ПР Сортировка данных.  Таблица пиломатериалов.

1

2

71

Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

1

72

 Создание запросов на примерах баз данных различного назначения.

1

1

73

ПР Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

74

Представление о программных средах компьютерной графики презентациях и мультимедийных средах.

1

1

75

ПР Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

76-77

ПР Использование презентационного оборудования. Защита презентаций по профессии «Бухгалтер»

2

2

78

ПР Использование презентационного оборудования. Защита презентаций по профессии «Бухгалтер»

1

2

79

ПР Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

1

2

80-81

ПР Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения

2

2

82-83

ПР. Знакомство с электронными гипертекстовыми книгами, электронными учебниками и журналами.

2

2

84

Контрольная работа «Технология создания и преобразования информационных объектов»

1

3

Тема 5. Телекоммуникационные технологии

Содержание учебного материала и практических работ (ПР)

85

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

1

1

86

Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах

1

1

87

ПР Браузер. Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ

1

2

88

ПР Работа с Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой

1

2

89

ПР Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

1

2

90

ПР. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.

1

2

91

Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

1

1

92

ПР Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема.

1

2

93

ПР. Электронная почта и формирование адресной книги.

1

2

94

Методы и средства создания и сопровождения сайта

1

1

95

ПР Средства создания и сопровождения сайта

1

2

96

ПР Средства создания и сопровождения сайта

1

2

97

ПР Средства создания и сопровождения сайта

1

2

98

ПР Средства создания и сопровождения сайта

1

2

99

Методы и средства создания новостной ленты, сайта электронного журнала или интернет – газеты ( на примере раздела сайта образовательной организации).

1

1

100

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, Интернет-телефония.

1

1

101

Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности ( социальные сети, интернет – СМИ, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.)

1

1

102

ПР Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет

1

2

103

ПР Тестирующие системы. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

1

2

104

ПР Тестирующие системы. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

1

2

105

ПР Настройка видео веб-сессий.

1

2

106

ПР Настройка видео веб-сессий.

1

2

107

Пр. Личное информационное пространство

1

2

108

Контрольная работа Телекоммуникационные технологии

1

3

Экзамен

Учебная литература для обучающихся

1.Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для

профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. по-

собие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ :

учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. —

М., 2013.

2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений

сред. проф. образования. — М., 2014

3.Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и

специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.

учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

4.Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреж-

дений сред. проф. образования. — М., 2015.

Для преподавателей

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках

к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —

№ 4. — Ст. 445.

2. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013

№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от

25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-

ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным

законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования”».

5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе-

ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования».

6. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: практикум для

профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред.

М. С. Цветковой. — М., 2014.

7.  Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание. —

М., 2011.

Содержание

обучения

Характеристика основных видов

деятельности

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Введение

• находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• выделять основные информационные процессы в реальных системах;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

1. Информационная деятельность человека

• владеть системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
• исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей;
• выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения;
• использовать ссылки и цитирование источников информации;
•  использовать на практике базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей,
• владеть нормами информационной этики и права;
• соблюдать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2. Информация и информационные процессы

2.1.Представление и обработка информации

• оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
• знать о дискретной форме представления информации;
• знать способы кодирования и декодирования информации;
• иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
• владеть компьютерными средствами представления и анализа данных;
• отличать представление информации в различных системах счисления;
• знать математические объекты информатики;
• применять знания в логических формулах;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2.2.Алгоритмизация и программирование

• владеть навыками алгоритмического мышления и понимать необходимость формального описания алгоритмов;
• уметь понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
• уметь анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
• реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод решения задачи;
• разбивать процесс решения задачи на этапы;
• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
• определять, для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

Примеры задач:

• алгоритмы нахождения наибольшего (или

наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности (или массива);

• алгоритмы анализа записей чисел в позиционной системе счисления;
• алгоритмы решения задач методом перебора;
• алгоритмы работы с элементами массива

2.3.Компьютерное Модели

• иметь представление о компьютерных моделях, уметь приводить примеры;
• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель;
• выделять среди свойств данного объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

2.4.Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров

• оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;
• анализировать и сопоставлять различные источники информации;

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1.Архитектура компьютеров

• анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
• определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
• анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов;
• выделять и определять назначения элементов окна программы;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2. Компьютерные сети

• иметь представление о типологии компьютерных сетей, уметь приводить примеры;
• определять программное и аппаратное обеспечении компьютерной сети;
• знать о возможности разграничения прав доступа в сеть и применять это на практике;

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика,

ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

• владеть базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете, применять их на практике;
• реализовывать антивирусную защиту компьютера;

4.Технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных. Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования).

4.3. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.

4.4. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.

• иметь представление о способах хранения и простейшей обработке данных;
• уметь работать с библиотеками программ;
• использовать компьютерные средства представления и анализа данных;
• осуществлять обработку статистической информации с помощью компьютера;
• пользоваться базами данных и справочными системами;
• владеть основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
•  анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач.

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

5.Телекоммуникационные технологии

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.

• иметь представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий;
• знать способы подключения к сети Интернет;
• иметь представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
• определять ключевые слова, фразы для поиска информации;
• уметь использовать почтовые сервисы для передачи информации;
• определять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений;
• иметь представление о способах создания и сопровождения сайта;
• иметь представление о возможностях сетевого программного обеспечения;
• планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом;
• анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

5.2 Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях

• иметь представление о возможностях сетевого программного обеспечения, уметь приводить примеры;
• планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом;

5.3. Примеры сетевых

информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности

• определять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений;