Этапы урока

Примерное время, мин

Материал ведения урока, деятельность учителя, дидактические приёмы

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Актуализация и проверка усвоения изученного материала

5

РТ №76, 77, взаимная проверка (слайд 1)  

Ответь на вопросы: Дидактическая игра «Лови ошибку». Если услышите ошибку – хлопайте в ладоши.

1.  Я называю действия человека с информацией (приём, передача, хранение, удаление, обработка);
2. Я привожу  примеры хранения информации (сделать запись в дневнике, нарисовать карту пиратского острова с сокровищами, сфотографировать друга на память, позвонить маме по телефону, записать в телефон новый номер, скопировать на компьютер музыку с диска, положить в кошелёк сдачу, передать по электронной почте поздравление);
3. Я привожу примеры передачи информации (разговор по телефону, разговор без телефона, почта обычная, почта голубиная, послать на почту брата за конвертом, новости по телевизору, новости по радио,  гонец везёт письмо, связист передаёт сообщение азбукой Морзе, связист везёт бабушке гостинец, а ещё с гостинцем везёт открытку от внучки).

№ 8 стр 45 уч

- дети выполняют взаимопроверку выполненных заданий;

- задают вопросы по заданиям, при решении которых возникли трудности

Дети отвечают на вопросы 1-3.

Познавательные  УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

2

Целеполагание, Изучение нового материала

13

•  Дидактические приёмы: «Эвристическая беседа», «Ролевая игра». Примеры кодирования информации разными способами (слайд2-5), примеры из рабочей тетради  №№№( игра+ слайды 6- 8) 
• Дидактические приёмы: « Расширение поля оценок», «Привлекательная цель»:

У:- ребята, а теперь главный и трудный вопрос! Тот, кто на него ответит верно, тот поймает за хвостик цель нашего урока, а если ещё и цель сформулирует, то получит  «5+! ИТАК, ВОПРОС! А что ОБЩЕГО у этих примеров? (слайд 9)

Ребята отвечают на вопросы в процессе просмотра презентации и игры.

УУ: - Это примеры кодирования информации, записи информации с помощью условных знаков – кодов.

Цель урока: научиться обрабатывать - кодировать и декодировать информацию разными способами.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные: 

- развитие логического мышления

• Ввод понятий: «код, кодирование, декодирование» (слайды 10,11);

- приводят примеры кодирования информации

Познавательные  УУД:

- расширение представлений об обработке информации, передаче и приёме информации. Получение представления о разнообразии используемых человеком кодов.  

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

3

Пояснения к домашнему заданию и практической части

2

§12 с. 90-91; РТ: № 179,180 (слайд 12) – д.з.

Работа с дневниками;

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование умения планировать выполнение работы

4

Динамическая пауза

2

Физкульминутка для снятия напряжения (слайд )

Выполняют разминочные упражнения для снятия напряжения перед переходом за компьютеры

Личностные УДД:

 - формирование навыков здоровьесбережения при длительной умственной работе

5

Практическая часть

20

Практическая работа  в среде интерактивного задачника ftp://ftp.botik.ru/rented/robot/univer/rebus.zip (можно работать и без Интернета) – ребусы устанавливаются на каждый компьютер.

Выполняют парами задания из интерактивного задачника.

Самооценивание с использованием специальных знаков (я использую буквы на подставке М-«молодец», У – «умница», Э – «эксперт».  Дойдя до определяемого мной заранее уровня выполнения заданий, дети ставят на свой стол соответствующую букву. Таким образом, учителю видно на каком этапе выполнения работы находится каждая пара учеников, а ученики получают дополнительный стимул в работе и возможность самих себя оценивать.)

Личностные УУД:

- формирование логического  мышления.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах, навыки рефлексии.

6 (в середине предыдущего этапа)

Динамическая пауза

1

Физкульминутка для снятия напряжения

- выполняют упражнения для глаз для снятия их утомления

Личностные УДД:

 - формирование навыков здоровьесбережения при длительной работе за ПК

7

Рефлексия, подведение итогов урока

2

Сиквейн.

1 строка – тема урока

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроках (три глагола)

4 строка – предложение  из четырёх слов (показывает отношение к теме)

5 строка слово, синоним темы (слайд 13)

Пишут на бланках. Зачитывают по желанию. Сдают бланки учителю.

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

1 строка – название темы

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроке (3 глагола)

4 строка – предложение из 4 слов, показывает ваше отношение к теме

5 строка – синоним, повторяющий суть темы

1 строка – название темы

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроке (3 глагола)

4 строка – предложение из 4 слов, показывает ваше отношение к теме

5 строка – синоним, повторяющий суть темы

1 строка – название темы

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроке (3 глагола)

4 строка – предложение из 4 слов, показывает ваше отношение к теме

5 строка – синоним, повторяющий суть темы

1 строка – название темы

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроке (3 глагола)

4 строка – предложение из 4 слов, показывает ваше отношение к теме

5 строка – синоним, повторяющий суть темы

1 строка – название темы

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроке (3 глагола)

4 строка – предложение из 4 слов, показывает ваше отношение к теме

5 строка – синоним, повторяющий суть темы

1 строка – название темы

2 строка – описание темы (2 прилагательных)

3 строка – описание своих действий на уроке (3 глагола)

4 строка – предложение из 4 слов, показывает ваше отношение к теме

5 строка – синоним, повторяющий суть темы