Технологическая карта урока (ФГОС) «Устройства вывода информации»
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Автор

Вершинина Наталья Валерьевна

Предмет, класс

Информатика 7 класс

УМК

УМК «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов, автор Босова Л. Л.

Тема:

«Устройства вывода информации»

Тип урока по целеполаганию:

Открытие нового знания.

Цель урока:

• Сформировать представления учащихся об устройствах вывода информации  
• Научить различать составляющие компьютера и их назначение.
• Формирование умения работать с ЭОР

Задачи урока:

1. Обучающая  – познакомить учащихся с устройствами вывода информации.
2. Развивающая - развитие логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие  познавательных  потребностей учащихся.
3. Воспитательная  – побудить интерес к изучению информатики, формирование творческого воображения и умения решать нестандартные задачи.

Основные термины и понятия темы:

• Монитор
• Принтер
• Колонки
• наушники

 Планируемые результаты:

-личностные

-предметные

-метапредметные

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Предметные:

Знать:

• для чего нужны устройства ввода и для чего нужны устройства вывода информации;
• в какой форме обрабатывает информацию компьютер.

Уметь:

• работать с ресурсами коллекции;
• определять грамотно типы принтеров и знать их «плюсы» и «минусы»;
• просматривая материал урока, записывать главные мысли в тетрадь.

Метапредметные:

• Познавательные УУД:

• изучить устройства вывода информации;
• научиться грамотно подходить к выбору монитора;
• применять полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.

• Регулятивные УУД

• выполнять учебные задания в соответствии с целью;
• соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;
• выполнять учебное действие в соответствии с планом.

• Коммуникативные УУД

• формулировать высказывание, мнение;
• умение обосновывать, отстаивать свое мнение;
• согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;
• грамотно использовать речевые средства для представления результата.

Организация пространства

Учебный кабинет. Интерактивная доска,  проектор, компьютеры.

Парты расставлены для работы в группе.

Правила работы на уроке (если они существуют)

Правила поведения в кабинете.
Правила посадки за компьютером.

Используемые виды оценивания

Накопительная система оценки

Межпредметные связи

Русский язык, физика, математика

Формы работы

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы

Компьютеры, учительский компьютер, интерактивная доска, проектор.
ОС Windows XP, MS Office 2007;
сетевой сервис Google

Использованные ресурсы:

-литература;

-дидактические материалы

-ссылки на ЭОР

Литература;

1. Босова Л. Л. «Информатика-7»,М: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
2. Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

Дидактические материалы:

1. Презентация: «Устройства вывода информации», «Занимательные задачи».
2. Самоконтроль знаний с использованием интернет ресурсов; Web-страница,интерактивная модель.
3. Задания Всероссийского конкурса-игры ИНФОЗНАЙКА за разные годы http://www.infoznaika.ru 
4. Ребусы по информатике http://www.metod-kopilka.ru/page-5-1-12.html ,  http://informa.my1.ru/index/ehto_interesno/0-29 , http://rebusy-zagadki.ru/rebusy-po-informatike-s-otvetami.html , http://www.videouroki.net/filecom.php?fileid=98657267 

Интернет-ресурсы

1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf
3. 3.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html
4. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Время

1

2

3

4

5

6

1.             

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих

Слушают

1 мин.

2.             

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

 На экране изображения устройств компьютера (клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники, системный блок, микрофон, сканер).

Ребята, давайте уберем устройства с которыми мы уже познакомились на прошедших уроках.  

Что объединяет эти устройства (монитор, принтер, наушники)?

Молодцы! Вы сформулировали тему нашего урока.

Ученики называют устройства и эти устройства удаляются со слайда (клавиатура, мышь, системный блок, микрофон, сканер).

Все эти устройства – устройства вывода информации.

5 мин

3.             

Актуализация опорных знаний

Проводит фронтальный опрос:

1. В какой форме обрабатывает информацию компьютер?
2. Мы с вами вводим информацию в двоичном коде? А как?
3. Так для чего же нужны устройства ввода?
4. Ребята, а как вы думаете: для чего нужны устройства вывода?

Давайте познакомимся с этими устройствами.

Слушают, отвечают на вопросы:

1.  В двоичном коде (в нулях и единицах).

2. Нет. Мы вводим информацию в привычном нам виде – буквы, цифры и т.д.
3. Для перевода информации с обычного языка в двоичный код.
4. Для перевода информации с двоичного кода в привычный нам вид.

6 мин.

4.             

Изучение нового материала

На рабочем месте каждый ученик запускает презентацию «Устройства вывода информации»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf

Сопровождает комментируя просмотр слайдов учениками, акцентируя внимание на главное.   

Какое из устройств компьютера может оказать вред здоровью человека?

Поэтому мы с вами должны подходить грамотно к его выбору.

Познакомьтесь, на что мы с вами должны обращать внимание.

1. Просматривают слайды,
2. Записывают главные мысли в тетрадь

Монитор.

Дети работают с ресурсами коллекции.

18  мин

5.

физкультминутка

Выполняют упражнения

2 мин

6.             

Подведение итогов урока

 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html

Организует совместное обсуждение в выборе нужных ответов.

Выставляет оценки.

Анализируют свою работу на уроке, выполняя задания из коллекции, обсуждают, высказывают свое мнение, работая в группах.

8 мин

7.

Рефлексия

В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, либо это может быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке. В графу «И» - «интересно»- вписывается все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Заполняют таблицу

2 мин

8.             

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашняя работа с использованием Интернет-ресурсов.  

Озвучивает домашнее задание:

Используя Интернет-ресурсы и учебник, дать сравнительную характеристику различных типов принтеров, заполнив таблицу «Достоинства и недостатки различных типов принтеров».

Записывают задания в дневники, рисуют в тетради шаблон таблицы.

3 мин