Дорожная карта по ликвидации пробелов при сдаче диагностического тестирования учителей по информатике и ИКТ.
материал для подготовки к егэ (гиа) по информатике и икт (9 класс)

Опубликовано 13.01.2021 - 22:03 - Абдуллина Лилия Искандаровна

Цель составления дорожной карты:

Самообразование, ликвидация пробелов знаний в ЕГЭ по информатики и ИКТ, повышение уровня педагогического мастерства

Скачать:

Вложение	Размер
dorozhnaya_karta_abdullina_po_podgotovke_k_ege.docx	26.43 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ «Васильевская СОШ №2 ЗМР РТ»

Дорожная карта учителя информатики первой квалификационной категории

Абдуллина Лилия Искандаровна

по ликвидации пробелов при сдаче

диагностического тестирования учителей по информатике и ИКТ.

Период реализации 2016 – 2017 год.

Цель составления дорожной карты:

Задачи:

продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания информатики и ИКТ;
изучить опыт учителей, успешно подготовившихся к диагностическому тестированию.
участвовать в разработке дидактических материалов в рамках подготовки к ЕГЭ.
обеспечивать программирование своей деятельности по подготовке к ЕГЭ.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-познавательная) , КИМ, материалы ЕГЭ на сайтах ФИПИ, на сайтах «Решу ЕГЭ», «К.Поляков», «Незнайка».медиа - информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы,

Формы самообразования:

•индивидуальная – через индивидуальный план,

•групповая – через участие в деятельности школьного и муниципального

методических объединений учителей информатики и ИКТ, и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

5.Ожидаемый результат самообразования:

повышение качества преподавания предмета;
успешная сдача тестирования по информатике и ИКТ
разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок.

обобщение собственного опыта по подготовке к ЕГЭ.

Реализация дорожной карты

№	Содержание деятельности	Планируемый результат	Сроки выполнения
1	Изучить методику решения заданий ЕГЭ по следующим разделам:
	Информация и информационные процессы	Решение заданий	Декабрь 2016-сентябрь 2017
	Информационная деятельность человека	Решение заданий	Декабрь 2016-сентябрь 2017
	Средства ИКТ	Решение заданий	Декабрь 2016-сентябрь 2017
2	Ведение мониторинга уровня сформированности умений решения заданий ЕГЭ
	Решение заданий 1 части Моделировать объекты, системы и процессы Проводить вычисления в электронных таблицах Представлять и анализировать табличную информацию в виде графиков и диаграмм Строить информационные модели объектов, систем и процессов в виде алгоритмов Строить модели объектов, систем и процессов в виде таблицы истинности для логического высказывания Вычислять логическое значение сложного высказывания поизвестным значениям элементарных высказываний Интерпретировать результаты моделирования Использовать готовые модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов Оценивать числовые параметры информационных объектов и Процессов Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации Оценивать скорость передачи и обработки информации	Мониторинг выбранных заданий, анализ ошибок	Декабрь 2016-сентябрь 2017
	Решение задач 2 части на программирование Нахождение минимума и максимума двух, трех, четырех данных чисел без использования массивов и циклов. − Нахождение всех корней заданного квадратного уравнения. − Запись натурального числа в позиционной системе с основанием меньшим или равным 10. Обработка и преобразование такой записи числа. − Нахождение сумм, произведений элементов данной конечной числовой последовательности (или массива). − Использование цикла для решения простых переборных задач (поиск наименьшего простого делителя данного натурального числа, проверка числа на простоту, и т.д.). − Заполнение элементов одномерного и двумерного массива по заданным правилам. − Операции с элементами массива. Линейный поиск элемента. Вставка и удаление элементов в массиве. Перестановка элементов данного массива в обратном порядке. Суммирование элементов массива. Проверка соответствия элементов массива некоторому условию. − Нахождение второго по величине (второго максимального или второго минимального) значения в данном массиве за однократный просмотр массива. − Нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве и количества элементов, равных ему, за однократный просмотр массива. − Операции с элементами массива, отобранных по некоторому условию. (Например, нахождение минимального четного элемента в массиве, нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве.) − Сортировка массива. − Слияние двух упорядоченных массивов в один без использования сортировки. − Обработка отдельных символов данной строки. Подсчет частоты появления символа в строке. − Работа с подстроками данной строки с разбиением на слова по пробельным символам. Поиск подстроки внутри данной строки, замена найденной подстроки на другую строку.	Получение ответа в задачах на программирование. Анализ ошибок	Декабрь 2016-сентябрь 2017

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ликвидация пробелов в знаниях суворовцев по математике

Важнейшая учебно-воспитательная задача-успешное овладение знаниями,совершенствование и развитие всех интеллектуальных способностейи возможностей суворовцев...

Индивидуальные карты ликвидации пробелов по биологии

Индивидуальные карты ликвидации пробелов по биологии предназначены для слабоуспевающих и учащихся с ослабленным здоровьем. Содержат устные и письменные задания с указанием необходимых источников инфор...

Индивидуальные карты ликвидации пробелов по химии

Данные индивидуальные карты ликвидации пробелов содержат устные и письменные задания репродуктивного характера с указанием необходимых источников информации.8 класс - "Основные классы неорганических с...