Этапы урока

Цели (личностные, метапредметные и предметные результаты)

Организация познавательной деятельности учащихся учителем (прием, технология)

Деятельность учителя

Продукт деятельности обучающихся

Деятельность учащихся

Форма контроля результатов

1.Организационный этап

Метапредметные

Самоконтроль, самоорганизация

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний. Постановка темы урока, целей урока.

Личностные

создание условий для развития интереса к изучаемой теме.

Метапредметные

Актуализировать сведения из личного опыта и других учебных предметов, структурировать знания.

Обеспечение результативной работы учащихся.

Развивать самостоятельное мышление. 

Учитель предлагает решить небольшую задачу, связанную с темой «Двоичная система счисления»

Учитель подводит учащихся к теме и цели урока.

Учащиеся слушают стихотворение,  решают небольшую задачу.

Учащиеся высказывают свои предположения, формулируют цели урока

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Учащиеся приводят примеры позиционных и непозиционных систем счисления, перечисляют основные характеристики

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос.

3. Объяснение нового учебного материала

Метапредметные

 Самоанализ.

Сопоставлять содержания учебной задачи со знаниями и умениями.

Личностные

создание условий для развития интереса к изучаемой теме;

развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;

формирование умения слушать и слышать собеседника;

формирование умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя  ответственность за результаты своих действий.

Проводит лекцию-презентацию.

Организует работу обучаемых с рефлексивной таблицей.

Осуществляет коррекцию знаний по результатам контроля усвоения учебного материала.

Рефлексивная таблица.

Заполняют рефлексивную таблицу с графами:

- Понял,  могу привести пример.

- У меня возникли вопросы

Групповая и индивидуальная самостоя-тельная работа

4. Первичное закрепление знаний

Метапредметные Сохранение учебной задачи. Сопоставление плану работы.

Личностные

 формирование умения слушать и слышать собеседника; формирование   умение принимать на себя  ответственность за результаты своих действий.

Предметные

выявить наиболее удобные способы перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Учитель предлагает учащимся решить задания, объединяющие все способы перевода, заполнить таблицу. 

Учащиеся выбирают необходимый способ и, оформляя решение в тетради, решают задания, заполняют таблицу, выражая числа в различных системах счисления.

Индивидуальная самостоя-тельная работа

5. Рефлексия

Метапредметные осуществлять ковыделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу

Учащиеся заполняют таблицу, оценивая свою работу на уроке. По желанию озвучивают свою оценку работы на уроке

Индивидуальный письменный опрос

6. Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Записывают задание в тетрадь и дневник.

Двоичное число

Десятичное число

10102

11012

1710

910

1112

2510

Я

работал

допускал ошибки

МЫ

мне помогли одноклассники

мне помогал учитель

я помог одноклассникам

ДЕЛО

понял материал

узнал больше, чем знал