Конспект урока по информатике «Кодирование информации» (5 класс, ФГОС)
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс)

Никифорова Ульяна

Урок информатики в 5 классе по ФГОС

 

Раздел учебной программы, тема: Раздел «Информация вокруг нас»

Тема: «Кодирование информации»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: Развитие умения кодировать и декодировать информацию, изучение многообразия окружающих человека кодов.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл urok_v_5_klasse.docx29.44 КБ

Предварительный просмотр:

Урок информатики в 5 классе по ФГОС

Раздел учебной программы, тема: Раздел «Информация вокруг нас»

Тема: «Кодирование информации»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: Развитие умения кодировать и декодировать информацию, изучение многообразия окружающих человека кодов.

Задачи урока:

Обучающие: формировать у учащихся представления о том, как можно кодировать информацию и зачем это делать; познакомить со способами кодировании; показать учащимся разнообразие окружающих человека кодов;

Развивающие: развить умения анализировать, обобщать знания, выделять главное; развить творческую активность учащихся;

Воспитательные: воспитать уважение к товарищам через совместную работу, интерес к знаниям, добытым человеком; формировать у учащихся самостоятельность, ответственность за свой выбор.

Планируемые образовательные результаты: 

Предметные: Учащиеся определяют понятия кода и кодирования, понимают, с какой целью люди кодируют информацию, называют различные виды кодирования, используемые человеком в повседневной жизни. Учащиеся овладевают основными общеучебными умениями информационно-логического характера: кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

Метапредметные: умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую. На уроке формируются основы продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль; умение осуществлять в коллективе совместную деятельность.

Личностные: понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Формы контроля и оценки результатов урока: Устный контроль, взаимоконтроль, самоконтроль

Учет специфики новых стандартов: Учет через технологию деятельностного типа, через предметные задания, через проблемный диалог, через технологию оценивания учебных успехов.

Необходимые предварительные знания и умения: Знания схемы передачи информации. Умения работы с интерактивной системой опроса, на ПК

Рефлексия учебной деятельности: После каждого этапа урока учащиеся оценивают уровень своей удовлетворенности уроком.

Творческие  задания: Придумать свой код и закодировать название любимого школьного предмета

Программно-техническое и дидактическое обеспечение:

        Оборудование:  проектор, интерактивная доска, компьютер, документ-камера, система интерактивного голосования, ноутбуки учеников.

        Дидактическое обеспечение: презентация Microsoft PowerPoint, тест SMART Response, интерактивное задание из  «Библиотеки электронных наглядных пособий по дисциплине «Информатика», электронное приложение «Мир информатики».

        Дидактические материалы: технологические карты ученика для оценивания.

Список литературы, используемой для разработки занятия

  1. Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
  2. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 3-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
  3. Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
  4. Электронный ресурс: Авторская мастерская Босовой Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
  5. Физкультминутка  http://videouroki.net/view_post.php?id=108
  6. Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине «Информатика»: интерактивное задание «Азбука Морзе»
  7. Электронное приложение «Мир информатики»: задания по декодированию информации.

Ход урока:

Слайд 1

Оргмомент. Объяснение по работе с  техкартами и самооценкой.

Тест Смарт

Повторим и проверим д/з при помощи интерактивной системы опроса. Приступаем к выполнению.

Оценивание   в техкартах учеников

Слайд 2

Учитель: «Ребята, давайте вспомним, как передается информация, и заполним схему»

Ответ: «Информация передается от источника информации к приемнику информации с помощью канала связи».

 Учитель: «Информация может поступать от источника к приемнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы.

Слайд 3

Например, сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим, в виде жеста, слова, движения или другого условного знака

Слайд 4

 Для того чтобы произошла передача информации приемник должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.

Побудьте приемником информации – расшифруйте сигналы.

Так, услышав сигнал будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. А если звонит телефон, человек понимает, что кому-то нужно с ним поговорить

Слайд 5

Услышав школьный звонок, все понимают, что начинается урок, звонок в дверь говорит о том, что кто-то пришел. Это всем известные сигналы.

Слайд 6

А если сигнал не известен?  (стук, жест показать) Как понимать те или иные сигналы?».

Ответ: «Необходимо договариваться, как понимать те или иные сигналы».

Учитель: «То есть требуется разработка кода». «Какая же тема нашего урока?»

Слайд 7

Ответ: «Кодирование информации».

Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Как я сформулировала тему нашего урока?

На доске записано: Г  НЙСЁ ЛПЕПГ

Ученики затрудняются. Что же здесь написано? Пытаются дать ответ

Ученики:  Шифр какой-то. Абракадабра.

Учитель: Сегодня на уроке вы постараетесь расшифровать  эту надпись.  Она есть в ваших картах урока. Когда вы будете готовы назвать тему, поднимите руку.

Слайд 8

Учитель:  Ключевые слова нашего урока на слайде. Какова цель нашего урока?

Какие задачи мы перед собой поставим? ( Предлагает ребятам самим определить, что необходимо рассмотреть на уроке. При необходимости, поправляет учеников.)

Ученики:  Что такое код? Кодирование? С какой целью кодируют информацию? Какие виды кодов бывают? Самим научиться научиться кодировать/декодировать.

Оценивание в техкартах

Слайд 9

Учитель: «Как вы думаете, что такое код?»

Ответ: «Условные знаки для представления информации»

Учитель: «Как вы думаете, а что такое кодирование?»

Ответ: «Представление информации с помощью кода».

Учащиеся читают определения понятий кода и кодирования

Слайд 10

Учитель: «А что такое Декодирование?

Слайд 11

Физминутка

Слайд 12

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.

Звуки речи мы кодируем при помощи чего?

А числовую информацию?

Слайд 13

Приведите примеры.

Слайд 14

Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых.

Проводя пальцами по выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать.

Оценивание в техкартах

Слайд 15, 16

Примеры простых кодов

Слайд 17

В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц.

Слайд 18

Основные способы кодирования:

  1. графический (рисунки, значки) С помощью специальных рисунков или значков (Артур Конан Дойл «Приключения Шерлока Холмса: Пляшущие человечки»)
  2. числовой (Хранение информации в памяти компьютера в виде двоичного кода)
  3. символьный. (Использование символов того же алфавита, что и в исходном тексте, либо посредством специальных символов
    (Шифр Цезаря, шифр Виженера, Азбука Морзе)

Слайд 19

  1. числовой (Хранение информации в памяти компьютера в виде двоичного кода)

Слайд 20 + анимация Морзе

символьный. (Использование символов того же алфавита, что и в исходном тексте, либо посредством специальных символов
(Шифр Цезаря, шифр Виженера, Азбука Морзе)

Закодируйте свое имя № 87 раб. Тетр. , на стр. 60 символьная таблица Азбуки Морзе. Проверка -документ-камера

Оценивание в техкартах

Слайд 21

Дом задание

ПК Мир информатики

15 мин

Выполняем работу в парах на ПК в программе «Мир информатики».  (Ученики договариваются друг с другом о том, в каком порядке выполнять задания. Отмечают в графе техкарты «Мой выбор» номера заданий).

Слайд 22

Итог урока

Кто расшифровал тему урока?

Учитель: Ну, ребята, какая кодировок, изученных сегодня, поможет нам разгадать тему урока?

Ученик: Шифр замены.

Учитель: Вперед, декодируем этот код

Ученик:  В мире кодов.

Учитель: Молодцы! Где еще вы встречали коды?  В своем дневнике видели?

Ученик: Да, оценки за урок!

Учитель: Декодируйте отметку 5, 4, 3.

Ученик: Отлично, хорошо…..

Учитель: Отметка 3-это удовлетворительно. Умницы!

Самое главное…

Слайд 23

Как вы думаете, зачем кодируют информацию? Вставьте пропущенные слова в карте урока.

Вернемся к задачам, которые мы ставили в начале урока. Выполнили мы их? Достигли цели урока?

Оценивание в техкартах

Слайд 23

Рефлексия

Поставьте себе итоговую оценку и выберите смайл который соответствует вашему настроению


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока по информатике "Кодирование числовой информации"

Урок ознакомления с основными принципами записи числовой информации, с понятием системы счисления и видами системы счисления. ...

Урок по информатике "Кодирование графической информации" 9 клас

Урок изучения нового материала 9 класс. Рассчитан на 2 урока. Вводятся такие понятия как, палитра цветов, векторное и растровое изображения....

Конспект урока в«Способы кодирование информации» 5 класс (ФГОС).

Урок  по информатике в 5 классе «Кодирование информациии»....

Конспект урока по информатике "Кодирование звуковой информации"

В данном уроке активно используются электронно-образовательные ресурсы...

Конспект урока по информатике "Кодирование и обработка звуковой информации"

Тип урока: Урок изучения нового материалаЦели урока:Образовательные: ознакомление учащихся со звуковой информацией, способами кодирования звуковой информации в компьютере, познакомится с программным о...