Методическая разработка "Урок НТИ"
материал

Авторы

Медведева Л. А.

Цель урока

Формирование представлений о математике и информатике как части общечеловеческой культуры,  о значимости этих наук в развитии цивилизации и современного общества.

Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и информатики, и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

Задачи

Обучающие:

1. Познакомить учащихся с проектом «Умный дом»
2. Обобщить способы решения задач по темам «Площади», «Объемы», «Экономические задачи»

Развивающие:

1. Создать условия для формирования у учащихся функциональной математической грамотности

Воспитательные:

4. Создать условия для формирования умения работать в команде

Планируемые результаты

Предметные:

Учащиеся будут знать возможности технологии «Умный дом», способы и методы решения практико-ориентированных задач.

Учащиеся научатся анализировать преимущества одних технологий перед другими, решать практико-ориентированные задачи.

Метапредметные:

Анализируют условия и требования задачи

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Выделяют формальную структуру задачи

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Устанавливают причинно-следственные связи

Оценивают  достигнутый  результат

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Личностные:

Готовность к равноправному сотрудничеству

Образовательные технологии

Информационно-коммуникационная

Развивающая

Групповая

Методы и приемы

Словесные, наглядные, практические, формирование интереса к учению (создание проблемных ситуаций)

Логические, организационные, технические, методы машинной проверки знаний

Методическое и дидактическое обеспечение

Технологическая карта урока

Набор карточек с заданиями

Презентация по теме «Умный дом»

Дерево рефлексии

Оценочный лист

Необходимое оборудование

Компьютерный класс с рабочими местами учащихся и рабочим местом учителя, презентационным оборудованием.

Имитационная модель Умный дом

Установленное на компьютеры программное обеспечение Scratch

Содержание этапов урока (материалы)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

Организационный этап. Пространство класса организовано таким образом, чтобы потом можно было работать в группах (в данном случае парты расставлены в четырех зонах)

(2 мин)

Учитель приветствует ребят и предлагает им занять место за одним из четырех столов

Учащиеся приветствуют учителя, разбиваются на группы и занимают место за одним из четырех столов.

Знакомство с имитационной моделью Умный дом (Приложение №1, 1-8 слайды)

(5- 7 мин)

Учитель знакомит учащихся с имитационной моделью Умный дом

Учащиеся знакомятся с моделью, задают вопросы, формулируют тему урока

На данном этапе учащиеся должны обозначить для себя задачи урока и сформулировать план действий

(2 мин)

Учитель задает вопрос «А выгодно ли было бы заменить наши обычные устройства на технологию Умный дом? А как это узнать? А чтобы правильно рассчитать экономический эффект, что нужно знать?»

Учащиеся отвечают на вопросы и приходят к выводу, что, чтобы узнать выгодно ли использовать технологии, нужно уметь решать задачи практико-ориентированной направленности, а для этого нужно потренироваться в их решении.

Основной этап

Решение задач по темам «Площади», «Объемы», «Экономические задачи»

(Приложения №2 и №3)

(7-8 мин)

Учитель раздает учащимся каждой группы задания по различным темам. У каждой группы задачи разные. После группового обсуждения группа должна представить решение одной задачи всему классу

Учащиеся решают две – три задачи из предложенных группе, выбирают наиболее интересную для представления классу

Публичное представление и защита решений задач от каждой группы, ответы на вопросы

(10-12 мин)

Приложение №4

Учитель предлагает представителю каждой группы предъявить решение одной задачи для всего класса

Представитель каждой группы выступает перед классом с решением задачи.

Учащиеся обсуждают решения. Заполняют оценочный лист по пункту «Работа в группе»

Смена рабочей зоны учащимися, переход к практической работе за компьютером

(1 мин)

Учитель просит учащихся переместиться к компьютерам и приступить к практической работе за компьютером

Учащиеся занимают места за компьютерами и приступают к практической работе

Рефлексивно-оценочный этап

Самостоятельная работа по решению задач на компьютере с проверкой результата в программе Scratch

(10 мин)

Учитель предлагает решить 5 задач на компьютере, чтобы учащиеся  могли закрепить материал, пройденный на уроке

Учащиеся решают задачи на компьютере и получают за это баллы, которые заносят в оценочный лист

Рефлексия, обратная связь

Последний слайд презентации (приложение №1)

Дерево рефлексии (может быть схематично нарисовано на доске или распечатано на бумаге)

(2 мин)

Учитель просит ребят оценить урок: «Ребята, оцените, пожалуйста, было ли вам полезно и интересно на нашем уроке. Для этого повесьте на дерево рефлексии листок соответствующего цвета:

Да (интересно и полезно) – зеленый

Так себе (интересно, но не полезно или полезно, но не интересно) – желтый

Нет (не интересно и не полезно) – красный 

Учащиеся прикрепляют листья разного цвета на дерево рефлексии. Сдают учителю оценочные листы