Внеурочная деятельность
методическая разработка по информатике и икт (6 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Цакирская средняя общеобразовательная школа-интернат художественно-эстетического направления»

Инфознайка 5-6 класса

программа внеурочной деятельности

Составитель

Батуева С.Ж

 учитель информатики и ИКТ

Цакир, 2022

Оглавление

Пояснительная записка        5

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности        10

Содержание изучаемого курса 5 класс        12

Содержание изучаемого курса 6 класс        13

Учебно-тематический план 5 класс        14

Тематическое планирование        15

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение выполнения программы        24

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы        25

Список литературы        27

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по информатике «ИНФОЗНАЙКА» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO) с учетом авторской программы курса информатики для 5-6 классов Л. Л. Босовой, адаптированной к условиям внеурочной деятельности.

Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.

Программа направлена на обеспечение условий развития учащегося; творческой самореализации; умственного развития и логического мышления.

Необходимость разработки данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. Федеральный государственный образовательный говорит о формировании ИКТ - компетентности обучающихся не только в рамках предметных областей, но и в области использования современных информационных технологий. Согласно стандарту, учащийся должен уметь ориентироваться в информационных потоках современного общества, использовать сеть Интернет для поиска необходимой информации, создавать и обрабатывать текст, создавать электронные публикации, вычислять единицы измерения информации.

Кроме того, обучающийся должен уметь применять знания в области информационных технологий в других предметных областях (при оформлении предметных проектов, выполнении исследовательского задания). Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Поэтому требуется непрерывное ИКТ образование, но в учебном плане общеобразовательных учреждений предмет «Информатика и ИКТ» запланирован в 1-4 классах, и предметное содержание идет в разрез с требованиями, предъявляемыми к обучающимся с точки зрения ИКТ - культуры. В связи с этим, становится актуальным создание программы внеурочной деятельности, направленной на формирование умения ориентироваться в информационных потоках, создавать и обрабатывать информационные объекты средствами ИКТ — технологий, использование программы для закрепления и практического использования аспектов содержания программ учебных предметов. Дополнительное образование по информатики «ИНФОЗНАЙКА» основной школы является частью организационного продолжения курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Цель программы:

Формирование информационной компетенции и культуры обучающегося, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки, хранении и передачи информации.

Данная цель достигается решениями следующих задач:

Задачи:

• развивать основные навыки и умения использования компьютерных устройств;
• формировать представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развивать алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развивать умения составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя;
• формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• воспитать ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

С учетом требований ФГОС нового поколения в содержании курса внеурочной деятельности предполагается реализовать актуальные в настоящее время личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Личностная ориентация образовательного процесса выделяет приоритетом воспитательные и развивающие цели обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к естественно-математической культуре, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет учащимся адаптироваться в мире, где объем информации постоянно обновляется, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Место внеурочной деятельности «Инфознайка» в плане внеурочной деятельности школы

 На изучение курса внеурочной деятельности «Инфознайка» в МБОУ «СОШ №4» отводится 34 часа в 5 классе, 34 часа в 6 классе.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

В ходе реализации данной программы будут достигнуты определенные предметные, личностные и метапредметные результаты:

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам при работе с информацией;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Предметные результаты:

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции)

Содержание изучаемого курса 5 класс

Теоретическая информатика:

• Информатика и информация.
• Многообразие форм представления информации.
• Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
• Кодирование информации.
• Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.

Средства информатизации:

• Аппаратное обеспечение компьютера.
• Виды памяти в компьютере.
• Информационные носители.
• Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

• Текстовый редактор: назначение и основные функции.
• Графический редактор: назначение и основные функции.
• Калькулятор и его возможности.
• Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

• Предыстория информатики.
• Основные этапы развития вычислительной техники.
• Роль информации в жизни общества.
• Информационная этика.

Содержание изучаемого курса 6 класс

Теоретическая информатика:

• Информатика и информация.
• Многообразие форм представления информации.
• Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
• Кодирование информации.
• Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.
• Системы счисления.
• Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
• Единицы измерения информации.
• Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
• Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
• Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя алгоритма (СКИ).
• Способы записи алгоритмов.

Средства информатизации:

1. Аппаратное обеспечение компьютера.
2. Виды памяти в компьютере.
3. Информационные носители.
4. Файл, основные операции с файлами.
5. Программное обеспечение компьютера.
6. Назначение операционной системы.
7. Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

• Текстовый редактор: назначение и основные функции.
• Графический редактор: назначение и основные функции.
• Калькулятор и его возможности.
• Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

• Предыстория информатики.
• Основные этапы развития вычислительной техники.
• Роль информации в жизни общества.
• Информационная этика.

2. Учебно-тематический план 5 класс

Тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение выполнения программы

Для развития устойчивого интереса к учебному процессу в дополнительном образовании по информатике «ИНФОЗНАЙКА» используются учебники Босовой Л.Л. – (Информатика 5 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний) и (Информатика 6 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний), а также используются презентации, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

 Образовательные результаты формируются в деятельностной форме с использованием следующих методов:

• словесного (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);
• наглядного (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
• практического (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);
• проектного.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

Программные средства

• Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Система программирования.

Список литературы

1. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Информатика: Учебник для 5 класса /Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3. Информатика: Учебник для 6 класса /Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса /Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 
5. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса /Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 
6. Поурочные разработки по информатике:5 класс/ Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. - М.: ВАКО, 2010.
7.  Поурочные разработки по информатике:6 класс/ Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. - М.: ВАКО, 2010.
8. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд., переработанное/под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.