Мышление
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс)

Умозаключение как форма мышления.

Цели и задачи урока

• Обучающие:

• дать учащимся общее представление об умозаключение как форме мышления;
• повторить и обобщить материал по теме Человек и информация».

• Развивающие:

• Развитие мышления через умение обобщать и систематизировать, доказывать, опровергать;
• Развитие мышления через обучение анализировать, сравнивать, строить аналогии.

• Воспитательные:

• Формировать качества мышления, необходимые для продуктивной жизни в обществе.

• Тип урока – комбинированный
• Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, разноцветные ободки из картона.

Ход урока

План урока

Учитель. 

На предыдущем уроке мы познакомились с такой формой мышления как суждение.

• Что такое суждение?
• Какие бывают суждения?
• Назовите виды простых суждений.
• Приведите примеры простых и сложных суждений.
• Как образуются сложные суждения?

Ученики. Отвечают на вопросы учителя.

Учитель. Проверяет визуально выполнения д/з №34, 35 на стр 67-72 РТ.

Ученики. Зачитывают сложные высказывания из РТ (рабочей тетради).

Учитель. Сегодня мы познакомимся с формой мышления – умозаключением. И, узнав правила построения умозаключений, научимся рассуждать не хуже знаменитого сыщика – Шерлока Холмса.

Учитель. Объясняет новый материал, демонстрируя презентацию. Слайды 1- 4.

Учитель. А теперь ребята попробуйте вы построить правильные заключения. Мы выполним задания из учебника стр. 60, №1 (1.2.3), 2, 3,6, 7.

Задание на экране. Слайды 5-17

Ученики. Отвечают по желанию, вслух. Затем правильный ответ высвечивается на экране.

(При выполнении задания №6 ученики испытывают затруднение, и учитель предлагает им разыграть эту ситуацию.)

Учитель. Вызывает 5 учеников. Показывает 3 красных и 4 сиреневых ободка. Ребята закрывают глаза. Учитель сообщает, что на них надето 3 красных и 2 сиреневых ободка, а остальные спрятаны.

Ученики. Рассуждают. Пытаются определить какой у них ободок. Делают выводы.

Учитель. Сегодня мы заканчиваем изучать тему «Человек и информация» и на следующем уроке вы будете выполнять контрольную работу, поэтому всю изученную информацию нам нужно систематизировать – «разложить по полочкам».Слайд 18 

Перед вами диаграмма, которая заполнена не полностью. Нужно заполнить, используя следующие записи: суждение, единичные понятия, частноотрицательные суждения простые суждения, общеутвердительные суждения, понятие, сложные суждения.

Ученики. Выполняют задание коллективно. Если есть интерактивная доска, заполняют письменно, если нет – устно проговаривают и в презентации появляются правильные ответы. Приводят примеры.

Учитель. Молодцы. А теперь заполнить похожую схему вам предстоит самостоятельно. Займите свои места за компьютером и выполните практическую работу по инструкции.

Ученики. В текстовом процессоре MS Word с помощью автофигур создают предложенную схему и таблицу и заполняют.

Учитель. Подводит итоги. Оценивает работу учащихся на уроке. Задаёт задание на дом § 2.5. РТ: №36, 37; №38  по желанию (стр. 73-74).