Урок игра "Гимнастика ума"
методическая разработка по информатике и икт (8 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь, Чаа-Холького кожууна Республики Тыва

Конкурсный урок по информатике в 8 классе по теме:

«Программирование на языке Паскаль»

Урок – игра  «Гимнастика ума»

Учитель информатики высшей категории:
Сундуй Надежда Алексеевна

Республика Тыва, Чаа-Холь, 2022г.

Предмет: информатика и ИКТ.

Учитель: Сундуй Надежда Алексеевна.

Класс: 8

Тема урока: Программирование на языке Паскаль.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний и умений.

Цель: представить в игровой форме изученный материал и повторить и закрепить материала по теме «Программирование на языке Паскаль».

Задачи урока:

Образовательная: повторить  и закрепить ранее изученный материал, уметь составлять программы на языке программирования Паскаль;

Развивающая: развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности, умения применять полученные знания при решении задач различной направленности;

Воспитательная: развитие познавательного интереса, логического мышления, организованности, ответственности, повысить интерес обучающихся к данной теме.

Планируемые результаты:

1.        Личностные – способность быстро отвечать на поставленные вопросы; умение ориентироваться в проблемной ситуации.

2.        Метапредметные – владение знаково-символическими действиями.

3.        Предметные – представление об алгоритмах и о программе Pascal. Знать:  применение всех операторов  в Паскале, с применением знаний по программированию.

Межпредметные связи:  английский язык, математика, физика и информатика.

Понятия:

• Программа (алгоритм)
• Алгоритмическая структура (виды программ)
• Язык программирования
• Команды (операторы) языка Паскаль

Оборудование: 

• Интерактивная доска;
• Презентация «Гимнастика ума»;
• Карточки с заданиями;
• язык программирования Паскаль (ABC).

Этапы урока:

1. Организационный момент.(1 мин)
2. Мотивация.(2 мин)
3. Самоопределение  к деятельности. Постановка учебной проблемы (5 мин)
4. Актуализация знаний (3мин)
   Включение в систему знаний (7мин)
5. Физкультминутка (2мин)
6. Практическая работа на ПК.(15 мин)
7. Подведение итогов  (3 мин)
8. Домашнее задание. Рефлексия (2мин)

1.Организационный момент (2 мин): ознакомление с правилами игры (сл 1)
Игра состоит из 5туров:

• каждый тур оценивается в баллах, соответствующих стоимости задания;
• для оценивания баллы суммируются;
• каждый игрок во время игры будет заполнять лист самооценки, в конце игры получает оценку:    «5» если наберет 45 баллов и выше,
•                                  «4» если наберет от 35-44 баллов,
•                                   «3» если наберет от 25-34 баллов.
• 2. Мотивация (2 мин) (слайд 2)
  Учитель.  Урок – игра называется «Гимнастика ума» А девизом к нашему уроку послужат слова французского математика Рене Декарта: “Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применить!”
  О чем говорят эти слова?
  О том, что мало быть умным человеком, нужно развивать свои интеллектуальные способности в практической деятельности.
• Интернет кафе (слайд 3): как заработать минуты для работы в данном кафе.
• ВНИМАНИЕ! Заполняем лист оценивания!!!

Лист самооценки учащегося 8    класса ФИО:_________________________

• в конце игры получает оценку: «5» если наберет 45 баллов и выше,

                                                     «4» если наберет от 35-44 баллов,

                                                     «3» если наберет от 25-34 баллов.

• Самые активные добавьте 5 баллов.
• Полученные баллы добавьте к переведенным деньгам в долларах  и получите общую минуту работы в Интернет-кафе.  

3.Обобщение и систематизация знаний и умений (10мин)
Тема урока: Программирование на языке Паскаль (слайд 4),  отгадать ребус. Для повторения, мы пройдем три тура в игре.

Ход игры:
1тур: «Английский кроссворд»- отгадайте, составлен из команд на языке Паскаль. Игроки получают 12 баллов. Выполняют вместе. (слайд 5,6)

По горизонтали:                                          По вертикали:                  

1)Если…                                               2) Для…                    

3)Цикл с постусловием                       4) Ввод…

5)Повторять                                          6)Начало

7)Действительные                                8)Функция «Квадратный корень»

9)Целые                                                 10)Переменные

11)Конец                                                 12)Вывод

Отгадайте.  Чей портрет на слайде? 

Кто такой Блез Паскаль? (1 ученик читает биографию).

2тур: «Решу ОГЭ» - откройте в интернет.  Каталог заданий. (слайд 7, 8)
Задания 5. Простой линейный алгоритм для формального исполнителя.
Решить несколько заданий за 3 мин.

• Карточка (задания для группы риска и прорыва) выполни цепочку присваиваний, чему равно а и b.

Взаимопроверка –за правильный ответ 1 балл.
 3тур: «Алгоритм» - Какие бывают алгоритмы? Алгоритмы бывают с ветвлениями или разветвляющиеся алгоритмы. Давайте вспомним,  какой алгоритм называют разветвляющимся? (слайд 9)

Есть ситуации, когда те или иные действия производим в зависимости от условий.

А теперь посмотрите картину В. Васнецова “Витязь на распутье”. Давайте опишем эту картину: сидит витязь(воин, богатырь) на коне перед камнем, на котором высечены слова: “Направо пойдёшь - коня потеряешь, налево пойдёшь – жизнь потеряешь”. Скажите, с точки зрения алгоритмизации и программирования, что написано на камне?

 Для реализации подобных задач, где есть определенное условие, и действие для этого условия используется условный оператор.

Условный оператор  позволяет выбрать те или иные  части программы в зависимости от условий.

Давайте быстренько решим задачу в виде блок-схемы ( на слайде 10). Получив ответ поставьте балл в лист оценивания.

Физкультминутка: я называю команды ветвления- вы выполняете. (сл 11)

Выполняете команды сидя, повторяя оператор ветвления! Будьте внимательны:

1)   Если ты юноша, то топай ногами, иначе выполни три хлопка  руками.

2)   Если у тебя длинные волосы, то выполняй наклоны головы вперёд-назад, иначе влево и вправо.

3)   Если у тебя карие глаза, то зажмурить глаза - открыть, иначе – смотри влево, вправо.

4)   Если ты ученик девятого класса, продолжи свою работу за компьютером, иначе можешь встать.
Спасибо, молодцы давайте продолжим.

4тур: «Собери программу»  индивидуально каждый игрок собирает правильную цепочку составленной программы, и получат 5 баллов. Данную программу напечатают и результат выводят на экран, +5 баллов за задание. (слайд 12)
If xwriteln (‘введите число y=’,y); readln (y);
integer;
end.
writeln (‘введите число x=’,x); readln (x);
var  x, y, min:
begin
writeln (‘минимум =‘, min);
program  minimum;

Собрали! Молодцы, проверяйте друг друга. Выставляйте баллы в лист оценивания, теперь чтоб заработать дополнительный балл напечатайте программу на языке программирования Паскаль.

5тур:  «Практический» (дополнительно). Составить программу на компьютере для решения задач (стоимость каждой задачи указана). Игроки получают за каждую задачу, в зависимости от стоимости.  (слайд 13, 14)
10 баллов (5+5) 

• Задача № 1: Определите, за какое время африканский страус пробежит стометровку, если его скорость 80 км/ч. Набрать  программу в PascalABC.

• Задача №2 .Определить сумму и разность двух целых чисел а и в. Составить программу на PascalABC.  

Рефлексия и подведение итогов и домашнее задание. (слайд 15, 16)

Самые активные добавьте по 5 баллов.
Посчитайте общее количество баллов, игроки индивидуально по листу самооценки выставляют оценку по полученным баллам.
Листы   с работами и листы-самооценки прошу сдать. Всем спасибо за урок игру!