Технологическая карта урока по информатике
методическая разработка по информатике и икт (8, 9, 10 класс)

№ п/п

Этап урока

Время, мин

Деятельность учителя

Организацио-нный момент

2

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание благоприятной атмосферы.

Актуализация знаний и мотивация

5

Учитель: «Как люди считают? Как возникли числа? Какие системы счисления вы знаете?» (Римская, Арабская – десятичная). «В чем их принципиальное отличие?» (позиция цифры). «А как же общаются компьютеры? Понимают ли они десятичные числа?»

Учитель подводит к понятию «система счисления» и проблеме представления чисел в цифровых устройствах.

Изучение нового материала

15

1. Понятие «Система счисления» (5 мин)

3.1.1 Определение: способ записи чисел с помощью специальных знаков – цифр.

2. Деление на позиционные и непозиционные (пример римской системы).
3. Основные понятия позиционных систем: основание, алфавит.

3.1.4 Примеры оснований и алфавитов:

• Десятичная (основание 10, алфавит 0-9)
• Двоичная (основание 2, алфавит 0, 1)
• Восьмеричная (основание 8, алфавит 0-7)
• Шестнадцатеричная (основание 16, алфавит 0-9, A-F)

3.2 Почему именно эти системы важны в информатике? (Двоичная – для компьютеров, восьмеричная/шестнадцатеричная – для компактной записи двоичных чисел).

3.3 Алгоритм перевода чисел из любой позиционной системы в десятичную (10 мин)

Учитель объясняет принцип записи числа в виде суммы произведений цифры на степень основания системы.

Показывает на примерах:

 12310 = 1 ·10^2 + 2 ·10^1 + 3 ·10^0= 11110112

 10112 = 1 ·2^3 + 0 ·2^2 + 1 ·2^1 + 1 ·2^0 = 8 + 0 + 2 + 1 = 1110

 178 = 1 ·8^1 + 7 ·8^0 = 8 + 7 = 1510

 A316 = 10 ·16^1 + 3 ·16^0 = 160 + 3 = 16310

Подробно разбирает несколько примеров на доске с участием учащихся.

Первичное закрепление

10

Учитель дает учащимся самостоятельно решить несколько примеров на доске или в тетрадях с последующей проверкой.

Примеры:

11012 →(…)10

258 →(…)10

1F16 →(…)10

Взаимопроверка или фронтальная проверка.

Подведение итогов урока. Рефлексия

5

Учитель: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?» «Что такое система счисления?» «Как перевести число в десятичную систему?»

Обсуждение трудностей, возникших в ходе урока.

Вопросы для рефлексии: «Было ли интересно?» «Что было самым сложным?» «Сможете ли вы теперь самостоятельно перевести число?»

Домашнее задание

3

Выучить основные понятия систем счисления.

Решить примеры:

    (11101)2 →(…)10

    (34)8 →(…)10

    (2B)16 →(…)10

По желанию: найти информацию о других системах счисления (например, пятеричной, двенадцатеричной).