Исполнитель Чертежник
методическая разработка по информатике и икт (8 класс)

Этапы

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Информационные ресурсы и инструментарий, которыми обеспечивается каждый этап урока

Формы оценивания

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

I.

Организационное начало

2 мин

Проверка готовности учащихся к уроку.

Запуск презентации урока.

Сообщение темы урока. 

Учащиеся записывают в рабочие тетради тему урока, готовят  пароль от учи.ру

Формирование навыков самоорганизации, навыков письма,

развитие грамотной речи, памяти

Самоконтроль, организация своей учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формирование положительной мотивации

Отображение темы урока на интерактивной доске.

Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка

II.

Постановка цели урока

5 мин

Сегодня вы должны научиться

составлять алгоритм для рисования с помощью исполнителя Чертежник

- Дети отвечают

 - затрудняются ответить;

- читают с экрана:

Учащиеся формулируют вопрос урока: Как рисовать с помощью Чертежника?

Какие команды выполняет Чертежник?

Приведите примеры из жизни и информатики, введение понятия «формальный исполнитель».

Оценивание усваиваемого материала

Формирование готовности к самообразованию

Самоконтроль.

Целепологание.

Сотрудничество с учителем и сверстниками,  умение слушать. Постановка вопросов

Актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности.

Формулирование познавательной цели и проблемы

Отображение темы урока на интерактивной доске через приложение Яндекс учебника.

Фронтальный опрос

III.

Сообщение нового материала

19 мин

Учитель по презентации  знакомит со средой «Чертежника» (координатная плоскость, начальное положение пера — точка (0,0), перо поднято); разбирает системы команд и их назначения; демонстрирует выполнение простых команд и алгоритмов (например, рисование линии, прямоугольника).

Тема для изучения выпала на масленичную неделю . поэтому учащимся было предложено нарисовать фигуры( атрибуты масленицы) чучело, солнце, валенки, варежки, балалайку, самовар, смайлик.

Учащиеся воспринимают разъяснения;

записывают основные команды исполнителя Чертежник; отрабатывают задания ВПР, делают выводы.

Выполняют задания на ПК и ноутбуках  с помощью команд, записанных в рабочей тетради.

Формирование новых знание.

Умение применять полученные знания

Выделение важной информации.

Умение слушать. Уточнение и дополнение решений задачи обучающихся.

Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

Прогнозирование.

Коррекция.

Оценка.

Саморегуляция.

Постановка вопросов.

Сотрудничество с учителем и сверстниками,  умение слушать.

Понимание условий заданий в текстовом виде, умение использовать речь для регулирования своего действия

Инициативное сотрудничество в поиске  способов решения заданий.

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Умение структурировать знания.

Умение структурировать знания.

Умение  строить плана действий.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

Классификация объектов.

Установление  причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Сообщение материала отображается на интерактивной доске.

Выполнение задания учащимися осуществляется с доски и  с ПК и ноутбуков через рабочую тетрадь.

Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка.

IV. физминутка

2 мин

https://youtu.be/6TAzTd2FKxM?si=N0Tv20Ry3cYxNjkw 

Учащиеся выполняют движения

V. Закреплен ие полученных знаний

10

мин

Учитель заранее выдал задание на учи.ру. Нужно нажать кнопку  «начать урок» ( чтобы не закончились бусин ы у учащихся)

Результаты работы на платформе представлены в видео.

Задания представлены в текстовом документе.

Учащиеся воспринимают разъяснения,  делают выводы, выполняют практическую работу на учи.ру.

Умение применять полученные знания

Умение слушать. Уточнение и дополнение решений задачи обучающихся.

Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

Прогнозирование.

Коррекция.

Оценка.

Саморегуляция.

Постановка вопросов.

Понимание условий заданий в текстовом виде, умение использовать речь для регулирования своего действия

Инициативное сотрудничество в поиске  способов решения заданий.

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Умение структурировать знания.

Умение  строить плана действий.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

Установление  причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Взаимопроверка.

VI. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

2мин

Подведение итогов урока.

Выставление отметок через приложение МЭШ

Сообщение домашнего задания. 

https://learningapps.org/view1574415

Для рефлексии учащиеся

Самоорганизация, самоопределение степени правильности при решении задач,

умение планировать последовательность действий для достижения цели.

Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Планирование самостоятельной работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем).

Рефлексия.

Если все понятно у вашего смайлика улыбка кверху, если не понятно к низу.

Выставление отметок.

Сообщение домашнего задания отображается на интерактивной доске через приложение МЭШ

Самопроверка