План работы по самообразованию
материал по информатике и икт

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №3 ст. Зеленчукской им. В.В Бреславцева»

                                       План

                       работы по самообразованию

учителя  информатики и математики:

Зверевой Татьяны Владимировны

           По теме:

«Поиск способов повышения мотивации

 к обучению информатики и математики»  

Все наши замыслы, все поиски  и построения

                                      превращаются  в прах, если у ученика

                                                                   нет желания учиться».

                                                          В. А. Сухомлинский.

           Постановка проблемы:   В школе наблюдается  увеличение  количества детей с низким уровнем образованности, они  не видят для себя личностной перспективы и многие не заинтересованы в получении образования. Таким образом,  на уроках  они сталкиваются со значительными трудностями  и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления. Появилась  проблема: низкая мотивация к обучению у учащихся. И важнейшей задачей становиться  формирование мотивации учения.

      Причины появления  проблемы:

•  Нет видимости применения знаний в будущей профессии.

• Нет желания учиться

      Актуальность проекта:  достижение успехов в учебе,  формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов,  немыслимы без  высокого уровня мотивации учения.  Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.  И эта проблема  достаточно актуальна,  в системе образования она требует особого внимания.

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.    

Направления самообразования учителя:

1. Методическое:

- Повышение педагогической квалификации

          - Переосмысление содержания своей работы в свете

            инновационных  технологий обучения.

          - Изучение методики преподавания математики.

     2)  профессиональное:

          - Изучение новых программ и учебников, уяснение их особенностей и

            требований;

          - расширение и углубление знаний по преподаваемому предмету.

Форма самообразования: индивидуальная.

Цели и задачи самообразования:

Цель профессионального развития: разработка и освоение способов повышения мотивации к обучению учащихся на уроках математики.

Основная воспитательная цель: передать свою увлеченность математикой обучающимся.

 Стратегической целью представленного проекта является формирование мотивации  к изучению математики у учащихся.

       Для достижения цели проекта необходимо решить следующие задачи:

• Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме мотивации обучения к математике.

• Используя специальные диагностические методики, выявить личностные особенности и имеющийся начальный уровень учебной мотивации учащихся.

• Определить  средства, способствующие формированию мотивов к изучению математики.

• Проверить эффективность предложенных средств в реальной практике.

• Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

• Развитие мотивации к обучению учащихся математике через игру, нетрадиционные уроки, факультативы, внеклассную работу и через использование ИКТ.

• Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках данной темы.

• Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Решение поставленных задач будет осуществляться через применение активных форм обучения:

• Нетрадиционное начало традиционного урока (эпиграф, видеофрагмент, ребус, загадка);

• Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

• Использование видео и компьютерной наглядности, интерактивной доски и др.

• Использование опорных схем;

• Нетрадиционные виды уроков;

• Игровые приемы;

• Выполнение школьниками заданий творческого характера (кроссворды, ребусы, презентации)

• Контроль знаний и умений учащихся в форме тематического зачета, тестов, листов самоконтроля.

     Этапы проекта:

         Первый этап - подготовительный (2022г.) - теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "мотивация", определение целей, задач проекта, составление плана для реализации темы самообразования.

          Второй этап – реализация темы (март 2023г.- март 2026г.) - практическая организация работы по мотивации к обучению  математики  учащихся. Работа по плану реализации проекта.

         Третий этап – итоги проекта (апрель-май 2027г.) - уточнение и обобщение результатов проекта, анализ проделанной работы, представление результатов на методическом объединении школы.

Перспективный план работы по самообразованию

Тема: «Поиск способов повышения мотивации

к обучению математике и информатике»

Директор школы:        

Руководитель ШМО математики и

Информатики:

        Предполагаемый результат:

1. Повышенный уровень мотивации у учащихся.

2. Банк разработок уроков.

3. Наличие проектных работ учащихся.

4. Проведение открытых уроков для учителей ШМО.

5. Самообобщение опыта по исследуемой теме.

• .

Список литературы:

1. «Компьютер на уроке», И.П.Высоцкий, Н.П.Данилова, журнал. «Информатика и образование, №7, 1999г. - С. 18-22.
2. Информационные технологии в школьном образовании. Апатова Н. В. - М., 1994.
3. Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. - 2007. - № 5. - с. 16-17.
4. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Анкета "Оценка уровня школьной мотивации". http://www.vestishki.ru/node/1205
5. Маркова А.К. , Т.А.Матисс, А.Б.Орлов. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.
6. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
7. Интернет-ресурсы.
8. Журнал «Математика в школе»
9. Приложение газеты «Первое сентября» по математике.
10. Методические пособия и учебники по углубленному изучению математики.
11. Мероприятия по обмену опытом.

Приложение 1.

Методика  Н.Г. Лускановой, направленная  на определение мотивации к изучению школьного предмета.

________________________________________________________________________

 Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1. Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               
2. Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________
3. С радостью получаешь домашнее задание?____________________
4.  Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________
5. Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1. Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               
2. Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________
3. С радостью получаешь домашнее задание?____________________
4.  Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________
5. Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1. Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               
2. Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________
3. С радостью получаешь домашнее задание?____________________
4.  Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________
5. Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1. Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               
2. Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________
3. С радостью получаешь домашнее задание?____________________
4.  Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________
5. Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1. Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               
2. Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________
3. С радостью получаешь домашнее задание?____________________
4.  Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________
5. Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________