Комплект рабочих листов по предмету "Информатика" 5 класс
рабочие листы по информатике и икт (5 класс)

Конспект урока информатики в 5 классе

Тема урока: Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация вокруг нас. Зрение человека и компьютерное зрение.

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + первичное закрепление).

Форма проведения: урок-беседа с элементами практической работы и работы с инфографикой.

Продолжительность: 45 минут.

1. Цели урока

Образовательные:

• Познакомить учащихся с основными правилами техники безопасности при работе за компьютером.
• Сформировать понятие «информация вокруг нас» (виды информации).
• Дать представление о том, как работает зрение человека и чем оно отличается от компьютерного зрения.
• Научить применять полученные знания на практике (работа с инфографикой, составление памятки).

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, умение сравнивать и делать выводы.
• Развивать внимательность и навыки работы с визуальной информацией (инфографика).
• Формировать ИКТ-компетенции через анализ готового цифрового продукта.

Воспитательные:

• Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
• Формировать культуру безопасной работы в кабинете информатики.
• Воспитывать уважение к технике и правилам поведения в компьютерном классе.

2. Планируемые результаты (УУД)

3. Оборудование и материалы

• Компьютеры / ноутбуки (или интерактивная доска/проектор).
• Готовая HTML-инфографика (открытая в браузере).
• Рабочие листы (или тетради).
• Карточки с заданиями (для групповой работы).
• Презентация (краткая, 4–5 слайдов).

4. Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности класса.
• Деление на группы по 4 человека (для последующей работы с инфографикой).
• Объявление темы урока (запись в тетрадь).

II. Актуализация знаний (5 мин)

Беседа с классом:

• Вопрос: «Где в повседневной жизни мы встречаемся с информацией?»
  (Ответы: книги, телевизор, интернет, разговоры, музыка, жесты и т.д.).
• Вопрос: «Какие виды информации вы знаете?»
  (Текст, звук, изображение, видео, числовая, тактильная).
• Подведение к теме: «Сегодня мы поговорим о том, как правильно работать с компьютером, чтобы не навредить себе, и узнаем, как человек и компьютер «видят» информацию».

III. Изучение нового материала (15 мин)

Блок 1. Техника безопасности и правила работы за компьютером (7 мин)

Демонстрация инфографики (раздел с карточками).

Учитель показывает карточки-правила из инфографики:

1. Правильная поза – спина прямая, стопы на полу, глаза на уровне экрана.
2. Режим и перерывы – 20 минут работы, затем перерыв; гимнастика для глаз.
3. Освещение – свет слева, без бликов, яркость комфортная.
4. Электробезопасность – не трогать провода мокрыми руками, не выдёргивать вилку за шнур, сообщать о неисправностях взрослым.

Физкультминутка (упражнения для глаз):

• Посмотреть вверх-вниз, влево-вправо (4–5 раз).
• Сильно зажмуриться (на 3 сек), открыть глаза (3–4 раза).
• Нарисовать глазами «восьмёрку».

(Это часть урока, перерыв на 1–2 минуты)

Блок 2. Информация вокруг нас (4 мин)

Объяснение:

• Информация – это то, что мы получаем из окружающего мира.
• Органы чувств помогают нам воспринимать информацию:

• Глаза → зрительная (текст, картинки, цвета).
• Уши → звуковая (речь, музыка).
• Кожа → тактильная (температура, давление).
• Нос → обонятельная (запахи).
• Язык → вкусовая.

Вывод: «Информация нас окружает повсюду, а компьютер помогает её обрабатывать, хранить и передавать».

Блок 3. Зрение человека и компьютерное зрение (4 мин)

Демонстрация нижней части инфографики (два блока).

Ключевая мысль: «Человек видит смысл, а компьютер – данные. Поэтому компьютерное зрение – это не зрение в нашем понимании, а способность машины анализировать изображения».

IV. Практическая работа (15 мин)

Задание: «Изучить инфографику и выполнить задания».

Задание 1. Индивидуально (5 мин)

В тетради составить краткую памятку «5 главных правил работы за компьютером» (своими словами).

Задание 2. Работа в группах (10 мин)

Каждая группа получает карточку с вопросом (на основе инфографики):

1. Группа 1: «Почему при работе за компьютером важно делать перерывы и смотреть вдаль?» (связь со зрением человека).
2. Группа 2: «Какие правила освещения нужно соблюдать и почему?»
3. Группа 3: «Чем отличается зрение человека от компьютерного зрения? Приведи 2 примера».
4. Группа 4: «Почему информация называется “информация вокруг нас”? Приведи 3 примера из жизни».

Учащиеся обсуждают в группах, затем зачитывают ответы (по 1–2 минуты на группу). Учитель корректирует и хвалит.

V. Подведение итогов (5 мин)

• Обобщение:

• Запомнили правила ТБ: осанка, перерывы, свет, электробезопасность.
• Информация — это всё, что нас окружает (звуки, картинки, текст).
• Человек видит «смысл», а компьютер — пиксели и числа.

• Рефлексия (приём «Светофор» или пальцы вверх):

• Всё понятно? (Поднимают зелёный/красный кружок).
• Что было самым интересным?
• Что запомнилось лучше всего?

• Выставление оценок за активную работу на уроке.

VI. Домашнее задание (2 мин)

1. Выучить основные правила техники безопасности (по памятке в тетради).
2. Найти в интернете или в жизни 1 пример, где используется компьютерное зрение (кроме Face ID и автомобилей). Записать в тетрадь (название и как работает).
3. По желанию: нарисовать плакат (инфографику) «Береги зрение за компьютером».

5. Приложение к уроку (материалы для учителя)

Примерные вопросы для закрепления:

• Как правильно сидеть за компьютером?
• Почему нельзя работать за компьютером больше 20 минут без перерыва?
• Что такое информация? Назовите 3 вида информации.
• Чем компьютерное зрение отличается от человеческого?
• Какой орган чувств помогает нам видеть информацию?

Ожидаемые ответы детей (ключевые фразы):

• «Спина прямая, экран на уровне глаз».
• «Глаза устают, надо делать зарядку».
• «Текст, картинки, звук – это информация».
• «Компьютер видит пиксели, а человек понимает смысл».
• «Глаза».

6. Самоанализ урока (для учителя)

Тема урока: Действия с информацией (хранение, передача, обработка).
Класс: 5
Тип урока: Урок открытия новых знаний (комбинированный).
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о базовых действиях (операциях) с информацией, которые совершает человек и компьютер.

Ход урока (45 минут)

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие класса.
• Проверка готовности к уроку (тетради, дневники, ручки).
• Психологический настрой: «Ребята, сегодня мы станем исследователями. Мы узнаем, что происходит с информацией в течение дня и куда она "путешествует"».

2. Актуализация знаний (5 мин)

• Беседа с классом:

• Вопрос: Что такое информация? (Ответы: сведения об окружающем мире, новости, знания).
• Вопрос: Приведите примеры информации, которую вы получили сегодня утром? (Прогноз погоды, расписание уроков, звонок будильника).
• Задание на внимание: Учитель показывает картинки (или слайды): знак дорожного движения, буква в книге, звук сирены, запах цветка.
• Вопрос: Чем отличается восприятие этой информации? (Органами чувств: зрение, слух, обоняние).

3. Постановка проблемы и целеполагание (3 мин)

• Учитель приводит пример: «Представьте, вы решили испечь пирог. У вас есть рецепт (информация). Но просто прочитать рецепт мало. Что вы делаете дальше?»
• Ученики: Мешаем, печем, едим.
• Учитель подводит к теме: «Значит, с информацией мы совершаем какие-то... (действия). Какова тема нашего урока?»
• Тема записывается в тетрадь: «Действия с информацией».
• Цель урока: Узнать, какие 3 главных действия человек совершает с информацией.

4. Объяснение нового материала (15 мин)

• Учитель объясняет материал, используя схему на доске или презентацию.

В информатике выделяют 3 основных действия (операции):

1. Хранение информации.

• Обсуждение: Где хранится информация у человека? (В голове — память).
• Где хранится информация у человечества? (Книги, картины, фильмы).
• Где хранится информация в компьютере? (Жесткий диск, флешка, облако).
• Важно: Для хранения нужен носитель (бумага, диск, камень, мозг).
• Задание: Приведите примеры древних носителей (береста, глиняные таблички).

2. Передача информации.

• Схема: Источник → Канал связи → Приемник.
• Обсуждение: Как передают информацию?

• Лицом к лицу (разговор).
• Почта, телефон, интернет.
• Светофор (передает сигнал водителю).

• Проблемный вопрос: Почему мы не слышим, что говорит учитель в соседнем классе? (Мешает помеха/шум).

3. Обработка информации (самое важное!).

• Определение: Это изменение формы или содержания информации.
• Примеры:

• Решаете задачу: 2+2=4 (изменение содержания — получили новое знание).
• Переводите текст с английского на русский (изменение формы).
• Ищете книгу в библиотеке по каталогу (сортировка).

• Ввод термина: Исходные данные (то, что дано) и Результат (то, что получили).

5. Динамическая пауза (2 мин)

• Игра «Верю — Не верю» (физминутка):

• Если действие относится к ХРАНЕНИЮ — руки на голову.
• Если к ПЕРЕДАЧЕ — руки в стороны (самолет).
• Если к ОБРАБОТКЕ — хлопок в ладоши.
• Команды учителя: «Читаем книгу» (Хранение), «Разговариваем по телефону» (Передача), «Ищем в словаре слово» (Обработка), «Пишем диктант» (Обработка/Хранение).

6. Закрепление материала (Практическая часть) (10 мин)

Работа в тетради (или устно).

• Задание 1: «Найди лишнее»

• Что из перечисленного является НОСИТЕЛЕМ информации, а что действием?
• Слова: Книга, чтение, диск, мозг, разговор, глина.
• Проверка: Носители: книга, диск, мозг, глина. Действия: чтение, разговор.

• Задание 2: «Определи действие»

• Ученик записывает домашнее задание в дневник. (Хранение)
• Мама говорит сыну: «Принеси хлеб». (Передача)
• Учитель проверяет тетради и ставит оценку. (Обработка)
• Вы ищете фильм на Кинопоиске по названию. (Обработка — поиск)

• Задание 3 (Творческое): Придумайте ситуацию (цепочку), в которой есть все три действия. Пример: Учитель пишет объявление на доске (Хранение) -> Ученики читают (Передача) -> Решают, кто дежурный (Обработка).

7. Домашнее задание (3 мин)

• Обязательное: § учебника (читать), выучить 3 действия и их определения.
• Творческое (по желанию): Нарисовать в тетради или на альбомном листе комикс из 3 картинок, показывающий, как информация хранится, передается и обрабатывается, когда вы готовите уроки.

8. Подведение итогов. Рефлексия (5 мин)

• Беседа:

• Какие действия мы сегодня изучили?
• Как вы думаете, какое действие компьютер выполняет лучше всего? (Обработку — быстро считает).
• Может ли компьютер хранить информацию без электричества? (Нет, нужна память/батарейка).

• Метод «Светофор» (оценка урока):

• На столе у каждого лежат кружки (зеленый, желтый, красный).
• Учитель просит поднять кружок:

• Зеленый — все понятно, могу объяснить другому.
• Желтый — понятно, но нужно повторить дома.
• Красный — ничего не понял.

• Учитель комментирует результаты, благодарит за работу.

Заключительное слово учителя: «Информация сопровождает нас всю жизнь. Мы её получаем, храним, передаем и всегда обрабатываем, чтобы принимать правильные решения. Помните об этом!»