Рабочая программа к УМК "Enjoy English" 2 класс
рабочая программа по английскому языку по теме

                         Пояснительная записка

      Общая характеристика учебного предмета

        Цели и задачи курса

Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки младших школьников в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младших школьников на доступных для них уровне во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для детей этого возраста. Следовательно, изучение иностранного языка  в начальной школе  направлено на достижение следующих целей:

1. формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (говорение и аудировании) и письменной (чтение и письмо) формах;
2. приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с жизнью зарубежных сверстников, с доступными образцами фольклора и художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
3. развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладение иностранным языком;
4. воспитание и всестороннее развитие ребенка средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста ( игровую, эстетическую, познавательную, художественную и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с другими предметами, изучаемыми в начальной школе и формировать межпредметные учебные умения и навыки.

Исходя из вышеперечисленных целей, перед предметом «Английский язык» стоят следующие задачи:

5. формирование представления о иностранном языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими и пишущими на иностранном языке, узнавать новое через разнообразные тексты;
6. расширение лингвистического кругозора младших школьников, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимым для овладение устной и письменной речью на элементарном уровне
7. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру с целью дальнейшей ликвидации психологического барьера в использовании иностранного языка как средства общения;
8. развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
9. развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей;
10. приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке новых ролей в игровых ситуациях, типичных для их возраста ( семейные, школьные, бытовые);
11. развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта ( учебник, рабочая тетрадь, аудио и видео приложения, мульмедийные приложения), умением работы в паре, в группе и т. д.

    ЛИЧНОСТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ изучения английского языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка ( через детский фольклор, художественное творчество, традиции).

     МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ изучения языка в начальной школе являются:

1. развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых  потребностей и возможностей младшего школьника;
2. развитие коммуникативных способностей детей, умение выбирать адекватные речевые и языковые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
3. расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
4. развитие эмоциональной, познавательной и волевой сфер, формирование мотивации к изучению языка;
5. овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

  ПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ изучения английского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение ( в пределах содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере ( т. е. В овладении языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение

6. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
7. уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

Аудирование:

8. понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале;

Чтение:

9. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и верную интонацию;
10. читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающие как изученный языковой материал, так и новую лексику, находить в тексте нужную информацию.

Письменная речь:

11. владеть техникой письма;
12. писать с опорой на образец открытку- поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

13. адекватное произношение и различение на слух всех

звуков английского языка, соблюдение правильной интонации и ударения в словах и фразах;

14. применение основных правил чтения и орфографии, изученных в рамках курса;
15. распознавание и употребление в речи лексических единиц, изученных ранее ( слов, словосочетаний, оценочной лексики и речевых клише) и грамматических явлений.

    Социокультурная осведомленность:

1. знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, небольших произведений фольклора (песенок и стихов), знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, словосочетаний и простых предложений;

1. умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики курса;
2. совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрации и т. п.);
3. умение пользоваться справочным материалом, представленном в доступном данному возрасту виде ( правила, таблицы);
4. умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в достуных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

1. представление об английском языке как о средстве выражения мыслей, чувств,эмоций;
2. приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения литературы и фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

1. владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
2. развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами детской литературы, доступной по возрасту.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в учебном труде

         Предметное содержание курса «Английский язык»

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает в себя:

Знакомство — с одноклассниками, учителем, персонажами учебника: имя, возраст. Приветствие, прощание.

Я и моя семья — возраст, имя, внешность членов семьи, их увлечения, черты характера. Покупки в магазине, предметы питания. Семейные праздники, подарки.

Мир моих увлечений — мои любимые занятия,мои любимые сказки, выходной день.

Я и мои друзья -  имя, возраст, увлечения, характер. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное — имя,возраст, цвет, характер, что умеет делать.

Моя школа — школьные принадлежности, учебные предметы, классная комната. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня — мой дом, квартира, комната, размер, цвет, предметы мебели. Природа. Дикие и домашние животные. Погода. Любимое время года.

Англоговорящие страны и Россия -  общие сведения. Названиестран, столицы,популярные персонажи. Небольшие произведения фольклора.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета.

     Тематическое планирование и основные виды деятельности

             2 класс