Календарно-тематическое планирование 2 класс.
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Тема юнита

№ урока

Тип урока

Языковый материал

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/з

План

Факт

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

лексика    грамматика

фонетика, графика

Hello, English!

1

Формирование лексико-грамматических навыков.

Hello Hi!, Good morning! , my your, name, goodbye, What is your name? My name is…; I am…

Произношение, интонация новых фраз

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

Упр.1, стр. 3

05.09

2

Формирование лексико-грамматических навыков.

I, you, who, a dog, a cat, a crocodile, a fox, an elephant, a tiger, Who are you? I am…, yes, no

Аа [ei]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Моделирование ситуации поведения в классе

Упр. 1, с. 4

07.09

3.

Совершенствование речевых навыков.

How old are you?

I am 6 (7,8)

I am the dog. My name is Jack/ I am Jack.

Number, one, two, three, four, five

ВЬ [b]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Моделирование ситуации поведения в классе

Упр. 1, с. 4

12.09

4.

Развитие навыков диалогической речи и аудирования

And, six, seven, eight, nine, ten

What is your name? Who are you? How old are you?:

Сс [s] [k]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

.

Умение представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Упр. 1, 2, с. 5

14.09

5.

Развитие навыков монологической речи и аудирования

A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can , I can…

Please, run!

Dd [d}

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Упр.1, 2, с. 5

19.09

6.

Развитие навыков устной речи

I can…: Can you…? Yes, I can, No, I can’t, Please, run!:

Ee {e}, {i:}

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Упр.1,З, с. 6

21.09

7.

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

A lion, a monkey, sing, dance, Can you…? Yes, I can, No, I can’t:

I can skip.

Ff {f}

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и  непроизвольности

Упр. 1, 2 с. 7

26.09

8.

Развитие навыков устной речи и аудирования

A cockerel Can you…?

I can skip, dance and sing.

Yes, I can, No, I can’t:

Please, run!:

Gg [d3]

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Упр.1, 2, стр. 8

28.09

9.

Развитие навыков устной речи и аудирования

His, her

His name is…

Her name is…

Hh [h]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Упр.1, 2, стр. 8

03.10

10.

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

Count, read, write, draw

I can…, I can't

What is your name? How old are you? Can you…?

He/She can…, He/She cannot

Ii

[ai] [i]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности

 Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

 Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Упр.1, 2, стр. 9

05.10

11.

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

A fish, Fine! Well done! OK!

I can…,

What is your name? How old are you? Can you…?

Please, run

Jj [J]

Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

Упр.1, стр. 9

10.10

12.

Развитие навыков устной речи и аудирования

Walk

She (He) can… She(he) can’t, :

Please, run

Kk [k]

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение приемами выражения согласия

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Упр.1, 2, стр. 10

12.10

13.

Формирование лексико-грамматических навыков

A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have

got,

Take a pen, please!

I have got…

Ll {l}

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и  сравнивать

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Упр.1, 2, стр. 11

17.10

14.

Совершенствование речевых навыков

I have got…

Mm {m}

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

Упр.1, 2, стр. 12

19.10

15.

Формирование лексико-грамматических навыков

Red, blue, green, yellow, orange, black What colour is it?

образец I have got…;

Nn {n}

Нормы поведения и отношение к ним

Умение высказывать свое отношение

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

Упр.1, 2, стр. 12-13

24.10

16.

Совершенствование навыков устной речи

What is your name? How old are you? Can you…?

Oo {ou} {o}

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение адекватно понимать оценку учителя

Упр.1, 2, стр. 13

26.10

17.

Развитие навыков диалогической и монологической речи

I have got a red pen.

What is your name? How old are you? Can you…?

Pp {p}

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Упр.1, 2, стр. 14

07.11

18.

Развитие навыков устной речи

A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

What is your name? How old are you? Can you…?

Qq

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Упр.1, 2, стр. 15

09.11

Welcome to our theatre

19.

Развитие навыков устной речи

White, brown

I haven’t got a …

Rr {r}

Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Упр.1, 2, стр. 16

14.11

20.

Развитие навыков диалогической и монологической речи и аудирования

Have you got…? Yes, I have;  No, I haven’t.

Ss {s}

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.1, 2, стр. 17

16.11

21.

Развитие навыков устной речи

Let’s …!

Tt{t}

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Упр.1, 2, стр. 18

21.11

22.

Формирование грамматических навыков

A rabbit,  существительные во множественном числе

Uu[ju}

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Выразительное, осознанное чтение фразами.  

Упр.1, 2, стр. 19

23.11

23.

Формирование лексико-граммматических навыков

A pig, a hen, a сосkerel, a frog

Числительное + существительное

Vv{v}

. Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Упр.1, 2, стр. 19 - 20

28.11

24.

Совершенствование речевых навыков

Has, She/He has got…, Has she/he got…?

Yes, she/he has.

No, she/he hasn’t got.

Ww{w}

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Упр.1, 2, стр.  20

30.11

25.

Развитие навыков устной речи  и аудирования

Have you got?;

Let’s…!

Xx {ks}

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Упр.1, 2, стр.  21

05.12.

26.

Формирование лексических навыков

Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis,

Образование слов способом сложение основ foot + ball

I can play football.

I think…

Yy {ai}

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Упр.1, 2, стр.  22

07.12

27.

Совершенствование речевых навыков и развитие навыков аудирования

Ride a bike

Can you play tennis?

I can’t…;

Zz {z}

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение  приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

Упр.1, 2, стр.  23

12.12

28.

Совершенствование речевых навыков

I am…, I have got…, I haven’t got…, I can…, I can’t… ;

Can you…?

Let’s…

Повторить буквы английского алфавита

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

Упр.1, 2, стр.  24

14.12

29.

Развитие навыков устной речи  и аудирования

He can…;

Повторить буквы английского алфавита

Нормы общения

Упр.1, 2, стр.  25

19.12

30.

Развитие навыков устной речи  и аудирования

Have you got?;

You can…;

Повторить буквы английского алфавита

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Упр.1, 2, стр.  26

21.12

31.

Контроль знаний и умений

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать и вступать в диалог

26.12

32.

Урок-коррекция знаний

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

16.01

Let’s read and speak English!

33.

Формирование лексико=грамматических знаний

In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, новая грамматическая модель предложения с обстоятельством места

I live in…;

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

Овладение приемом постановки вопросов

Умение с помощью вопросов получить информацию

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Упр.1, 2, стр.  27

Упр. 3 стр.29

18.01

34.

Формирование грамматических навыков

Present Simple 3 лицо ед. число

Знаки транскрипции

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение  приемов  логического запоминания информации

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.5, стр.  60

Упр.  4 стр.30

23.01

35.

Формирование грамматических навыков

Present Simple 3 лицо ед. число

Where do you live?

Нормы общения с

Упр.1, стр.  61

Упр.  4 стр.31

25.01

36.

Совершенствование речевых навыков

Present Simple 3 лицо ед. число

Ii закрытый слог

друзьями

Умение выделять

Упр.6, стр.  63

Упр.  4 стр.32

30.01

37.

Развитие навыков устной речи  

Глагол-связка to be ; He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Ii закрытый слог

главное из прослушанного

Умение слушать и

Упр.5 стр.  64

Упр.  4 стр.33

01.02

38.

Развитие навыков устной речи  и умения читать

Good, bad, pretty, brave, smart;

Глагол-связка to be (am, is, are)

Aa закрытый слог

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

Упр.4 стр.  66

Упр.  4 стр.34

06.02

39.

Развитие навыков устной речи  и умения читать

He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Aa закрытый слог

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Упр.2 стр.  67

Упр.  4 стр.35

08.02

40.

Формирование грамматических навыков

Притяжательный падеж существительных 9имена людей)

has he got…?

Yes, he has. No, he has not

Умение соотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Упр.5 стр.  70

Упр.  4 стр.36

13.02

41.

Совершенствование речевых навыков

He is/He is not

Ee

закрытый слог

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.5 стр.  72

Упр.  4 стр.37

15.02

42.

Развитие навыков устной речи  и аудирования

I think…

Ee

закрытый слог

буквосочетание ck

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Упр.1 стр.  73

Упр.  4 стр.38

20.02

43.

Развитие навыков устной речи  и умения читать

He is/He is not; He can…, He can’t…

Is he…? Can he…?

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

Упр.6 стр.  76

Упр.  4 стр.39

22.02

44.

Развитие навыков монологической речи

Isn’t, can’t, hasn’t got

Oo закрытый слог

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.5 стр.  78

Упр.  4 стр.40

27.02

45.

Развитие умения читать и навыков аудирования

Oo закрытый слог

буквосочетания th и буквы x

Формирование мотивов достижения социального признания

Анализ ситуации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Упр.3 стр.  80

Упр.  3 стр.41

01.03

46.

Развитие  умения и навыков  устной речи

Good, angry, kind, stupid, sad, merry, bad, smart, brave, pretty, slim,fat

I have got a dog. The dog is black.

Упр. 5 стр. 82

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

Упр.3 стр.  82

Упр.  4 стр.42

06.03

47.

Развитие  умения и навыки устной речи и умения читать

He/She is…; He/She lives…; He/She can…; He/She has got…

Uu в закрытом слоге

Yy в конце слова

Упр. 4, 5

Умение соотносить поступки с нормами

Овладение приемом выражать несогласие

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

Упр.5 стр.  84

Упр.  4 стр.43

13.03

48.

Развитие  умения и навыков  устной речи и умения читать

He is/He is not;

I, you, he, she, it, we, they

Father, mother, grandmother, grand father, sister, brother

Гласные буквы в закрытом слоге

Упр. 4

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Умение поставить учебную задачу

Упр.5 стр.  86

Упр.  4 стр.44

15.03

49.

Развитие  умения и навыков  устной речи, аудирования  и умения читать

гласная Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

 Упр. 2. 3

Умение соотносить поступки с нормами

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно

Упр.3 стр.  88

Упр.  4 стр.45

20.03

50.

Развитие умения и навыков  устной речи и умения читать

I like the dog. The dog is funny

Упр. 3

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Упр.8

стр.  89

Упр.  4  в раб. тетр.

22.03

51.

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования  и умения читать

He is…, It can…, It lives…

Упр. 6

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.4

стр.  92

Упр.  4   стр. 47

03.04

52.

Контроль знаний и умений

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

05.04

53.

Урок-коррекция знаний

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно

10.04

Meet my friends!

54.

Развитие умения и навыков  устной речи и умения читать

Гласная буква Ii в открытом слоге и условно открытый слог

Упр. 2

Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

Упр.2

стр.  96

Упр.  4   стр. 51

12.04

55.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Упр.2

стр.  98

Упр.  3  стр. 52

17.04

56.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t;

why

гласная буква Yy в открытом слоге

буква h в слове why

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с иллюстрацией

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Упр.5

стр. 101

Упр.  4  стр. 53

19.04

57.

Развитие навыков диалогической речи и навыков чтения

Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t;

Упр.3

гласная

буква  Aa в открытом слоге.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

Упр.5

стр.  103

Упр.  4  стр. 103

24.04

58.

Развитие навыков монологической речи и навыков чтения

He has got, He is…, He can…, He can’t…, He likes…

Стр. 104

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Упр.6

стр. 105

Упр.  4  стр. 55

26.04

59.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

He can…;

Can you…?

Упр. 6

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

Упр.4

стр. 107

Упр.  3  стр. 56

01.05

60.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласная буква  Oo в открытом слоге.

Упр. 2, 4

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

Упр.6

стр. 110

Упр.  4  стр. 57

03.05

61.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

гласная буква   Uu  в открытом слоге.

Упр. 1,2, 4

Упр.2

стр. 110

Упр.  4  стр. 58

08.05

62.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

He is…, He isn’t…, He can…? He can’t…;

 A friend, to, with, why, what

Упр. 3

Нормы общения

Контроль и оценка результатов

Упр.4

стр. 112

Упр.  4  стр. 59

10.05

63.

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

He/She is…;

чтения букв в открытом и закрытом слогах.

Упр. 3

Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

Упр.4

стр. 114

Упр.  4  стр. 60

15.05

64.

Контроль сформированных навыков и умений

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

17.05

65.

Урок-коррекция знаний

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с иллюстрацией

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

22.05

66.

Проектная работа

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

24.05

67.

Резервный урок

29.05

68.

Резервный урок

31.05