Технологическая карта урока английского языка 3 класс "Части тела и лица"
план-конспект занятия по английскому языку по теме

Этапы

УУД, формирующиеся на данном учебном занятии

Содержание

деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап
   

2. Этап проверки домашнего задания. Актуализация субъектного опыта.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучаемых.

4. Систематизация лексического материала по теме  «Части тела»:

- Кластер.

- Игра «Head or Body»

5. Физкультминутка

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

- Игра «Фоторобот»

- Мини – проект «Нарисуй монстра»

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8. Рефлексия

Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.

Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.

Познавательные: осознанное построение связных высказываний.

Регулятивные: способность к целеполаганию.

Познавательные: принятие новых способов учебной деятельности.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, обобщения, сопоставления

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные:

Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные, активно используют в речевой практике слова из лексического материала «Тело человека».

 Регулятивные:

При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

Коммуникативные: осознанное и произвольное построение монологического высказывания в устной речи.

Коммуникативные:

Оформляют свои мысли в устной форме , работают в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, обобщения, сопоставления

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату.

- Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения:

Good morning! I’m glad to see you!

How are you today?

1. Организует фонетическую зарядку.
   

Слайд 2.

2. Организует упражнение на развитие аудитивных навыков.
   

Слайд 3.

3. Организует проверку домашнего задания.

Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока.

Учитель предлагает обучаемым составить кластер.

Ключевое слово;

Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом;

Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки;

Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

Учитель делит класс на две команды, которые должны распределить ЛЕ темы на две смысловые группы.

Учитель организует динамическую паузу.

Учитель организует выполнение задания. Делит обучаемых на пары. Одному обучаемому он даёт фоторобот человека, второй, слушая описание первого, должен нарисовать фоторобот.

Учитель организует выполнение задания. Даёт детям, разделенным на 4 группы карточки с описанием сказочного монстра.  

Учитель просит открыть дневники и записать задание. Потом объясняет выполнение.

Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.

- О  

Приветствуют учителя.

Оценивают своё настроение.

Повторяют скороговорки на английском языке.

Выполняют упражнение на развитие аудитивных навыков. На слайде подобраны слова со звуками [d] и [m]. Обучаемые должны повторять слова за учителем и хлопать в ладоши, когда слышат звук [d] и прыгать, когда услышат звук [m].

Описывают героев учебника.

Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.

Четырем командам обучаемых предложено распределить ЛЕ темы на четыре группы. Командиры групп контролируют и направляют работу товарищей.

Обучаемые, глядя на два предложенных заголовка, определяют какие слова необходимо поместить именно в их колонку.

Ученики выполняют упражнения и поют песенку «Head, shoulders»

.

Один обучаемый описывает фоторобот, второй, слушая описание первого, должен нарисовать фоторобот.

Обучаемые читают описание и рисуют монстра. По выполнению задания капитаны команд описывают свой рисунок.

Отмечают результаты работы на уроке, своё настроение в конце урока.