Тема «Describing your house»
план-конспект урока (английский язык) по теме

   Дата: октябрь 2008 г.

                         Тема  «Describing your house»

     Цель урока:

         - обобщить знания, умения и навыки учащихся по теме «Мой дом»;

         - развивать умение учащихся осуществлять монологические высказывания;

         - .развивать коммуникативные способности.

Задачи урока:

1.  Актуализировать лексику по теме «Мой дом».
2.  Познакомить с речевым оборотом  «There is (are)…».
3.  Тренировать технику чтения.

Структура урока

1.  Организационный момент.
2.  Сообщение темы. Постановка целей и задач.
3.  Актуализация основных заданий.
4.  Семантизация нового грамматического материала.
5.  Подведение итогов. Домашнее задание.

Тип урока

Урок изучения нового материала с закреплением ранее изученного.

Форма урока

Урок – игра

Оборудование:  игрушки зверей; картинки цветов с транскрипционными значками; картинки по теме «Мой дом».

1.    Организационный момент

• Good morning, children! I am glad to see you. We shall learn to describe the houses, read the story, and answer some questions.

1.    Фонетическая зарядка

Посмотрите-ка, в лесу гуляет наша веселая обезьянка «a monkey».

- Она звонит в колокольчик n  , n  , n  . (Дети повторяют.)

- Дразнит комариков z , z  , z  . (Дети повторяют.)

- Приглашает на прогулку белочку ei  , ei  , ei  . (Дети повторяют.)

- Снова дразнит комариков z  , z  , z  . (Дети повторяют.)

- Комарики рассердились и кусают ее, обезьянка кричит ai  , a i, ai  . (Дети повторяют.)

- Больно покусали комарики обезьянку. Она даже говорит с трудом m, m, m. (Дети повторяют.)

- К обезьянке прилетели пчелки и успокаивают ее              (Дети повторяют.)

- Больше обезьянка никогда не будет дразнить комариков.

- А мы вышли с вами на луг. Посмотрите-ка, какие красивые цветы растут на лугу. Давайте нарвем букет! (Дети «срывают» цветы, на которых написаны английские звуки и называют их.)

1. – Речевая разминка

• All children like to play. Let’s play the game «Guess». You can see the pictures on the topic «My home» on the blackboard. One pupil will go to the blackboard and think of one word. We shall try to guess this word.

Учитель развешивает на доске картинки по теме «Мой дом» и организует игру «Угадай»: один ученик выходит к доске и загадывает слово. Остальные учащиеся стараются угадать данное слово. Ученик, угадавший слово, становится ведущим в игре.

     - Is it a hall?

     - No, it is not.

     - Is it a wall?

     - No, it is not.

     - Is it a bedroom?

     - Yes, it is.

1. Введение речевого оборота «There is (are)…»

               - Сегодня мы научимся рассказывать о нашей квартире или доме. Мы выучили названия комнат и мебели. Мы знаем, как рассказать о том, что мы имеем в доме, используя фразу I have got…Но англичане часто используют еще одно выражение, оно помогает нам говорить о том, что находится в нашей квартире. Это слова there is или there are. Эти слова стоят в начале предложения. Как вы думаете, когда мы будем использовать   there is, а когда   there are? (There is – в единственном числе, There are – во множественном числе.) Now repeat these words after me, please. Let’s read the sentences on the blackboard:

                  - There is a bedroom in my flat.

                  -  There are two bedrooms in my friend’s flat.

                  - There is no bedroom in my flat.

                  - There are no posters in my flat.

             Учитель знакомит учащихся с новым речевым оборотом и предлагает прочитать и перевести предложения, написанные на доске.

1. Активизация введенного речевого оборота в устной речи

• Now let’s do exercise 7, page 22. Rex tells Tiny about the Brown’s house. But he misses some words. Help Tiny to fill in the  words:

1. There … bedrooms in the house.
2. There …doors in the hall.
3. There …no windows in the hall.
4. There …a kitchen in the house.
5. There …a living room in the house.
6. There …a pantry in the house.
7. There …a lot of windows in the house.

• But now it is interesting to know what rooms you have in your house. Describe your house using the example of exercise 7, page 22.

Учащиеся выполняют это задание.

1. Физкультминутка

• Are you tired? Stand up, please, and do our exercises.

   Hands up! Hands down!

(Дети поднимают и опускают руки).

   Hands on hips! Sit down!

(Кладут руки на пояс, садятся).

   Hands up! To the sides!

(Руки вверх, в стороны).

   Bend left, bend right!

(Наклоны влево и вправо)

   One, two, three…Hop!

(Прыжки).

   One, two, three…Stop!

(Останавливаются).

   Stand still!

(Встают смирно).

• Thank you, girls! Sit down!
• Thank you, boys! Sit down!

Учитель повторяет с учащимися разученное ранее стихотворении и выполняет соответствующие движения.

1. Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту

• It’s time to read the story. It is made up Tiny. I want you to open your books, page 22, exercise 8.

Учитель просит детей по очереди прочитать текст, исправляя ошибки и оценивая чтение, затем ученики отвечают на вопросы, предложенные в учебнике.

1. Подведение итогов урока

• That brings us to us to the end. I was happy to have such clever and active pupils today.

                    Raise your head!

                    Jump up high!

                    Wave your hand!

                    And say «Good bye».

• Get your things together. Good bye, children.

Домашнее задание: нарисовать план своей квартиры или дома; повторить структуру there is (are) и слова по теме «Мой дом».

             Общеобразовательное учреждение

       средняя общеобразовательная школа № 23

                ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

       ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ

Describing your house

                                                      Учитель: Мастерова Наталья Геннадьевна

Сызрань 2008 г.